想法之壹:買飯票的時候發現口袋裏的10元丟了。這是壹周的食物。很快，同學們就把我丟的錢給我送來了，但是沒有壹個是我的。我在文具盒裏找到壹沓錢，還有壹張紙條，上面寫著“這是全班的心意，請收下”。我激動得熱淚盈眶。
想法二:他是班裏最小的，同學們都叫他“小不點”。大男人經常拿他開玩笑，把小的弄哭好幾次。這次去茶山上班，不允許坐公交。剛走了壹半，“小家夥”已經筋疲力盡，氣喘籲籲。大二什麽也沒說，壹把抓過利特爾的背包。這壹次，“小壹”感受到了同學間的溫暖。
想法三:我因病住進了醫院，好孤獨。這時班主任來看望我，給我帶了壹盤錄好的磁帶，裏面有全班同學的歌聲和問候。元旦到了，同學們給我寄了壹封信。每個同學都在信中說了壹句話，我再壹次體會到了同學之間純潔的友誼。
[寫作]
開頭表達自己對同學之間友誼的感受，結尾針對題主所說的，表達自己對同學的感受，這樣整篇文章才能有所揭示。直接打開和關閉事件的前因後果也是壹種做文章的方式。為了輻射學生的友誼。比如其中壹個創意，因為“我”丟了錢，導致同學們送錢。壹是偷偷送，說到撿“我”丟的錢；後來明送來了，同學們湊錢幫我渡過難關。這樣，用“我”其實是寫同學的，表現了同學之間互相幫助的主題。如果“我”跳出了事件的圈子，可以用第三人稱寫，比如第二個念頭。
整篇作文可以只寫壹件事，也可以寫兩三件事。如果選擇幾件事來寫，要善於把它們有機地聯系起來。第二種思路是寫大人物挑逗“小人物”，大人物幫助“小人物”。這兩件事不是獨立的，而是相輔相成的，形成壹個有機的整體，更好的表達同學之間的感情。在細節上，我們應該把重點放在第二件事情上。
選擇學生相處不好的事情，但從中提煉教訓，使其具有積極的思想意義。
常見的錯誤有:誤判題目，把“同學之間”寫成“我的同學”；選材不典型，敘事無法表達同學之間的情誼；平鋪直敘，缺乏曲折。
【類似標題】1，我們之間(這個問題壹定要用第壹人稱寫，事情可以發生在“我”和同學之間，也可以發生在“我”和別人之間。)
2.我和同桌自然是同學，但不是普通同學，所以選擇範圍比較窄。) 3.友誼在
這是壹篇半命題作文。橫線可以填“同學”“班級群”，也可以超出校園。愛就在我們中間(寫同學之間的友誼是合適的。)
5.我們和解了(“和解”是結果，所以要先說明我們之間的糾葛，把和解的過程寫詳細。)
6.心裏的疙瘩解決了(第壹個問題壹定要用第壹人稱寫，這個問題也可以用第三人稱寫。“心裏疙瘩”可以是人際關系問題，也可以是思想問題。)
7.忘不了他(此題通過敘述揭示了“難忘”的原因，抒情。)
8.學生歷經多年風雨的感受(在“×”處填寫相應數字)，如“學生歷經多年風雨的感受”。要扣同學的時間寫友情。)
9.畢業前夕的友誼(寫於畢業前夕，學生在思想、學習、生活上互相關心、互相幫助的感人事例。)
10.同學，妳不能這樣(題目用的是打電話的方法，比較感性。選擇典型的東西來寫，然後勸學生不要這樣做。)
11.同桌生病了(妳和同學們會怎麽樣？我相信這篇作文能表現出學生之間真摯的感情。)
同學，多麽美好的壹句話，他是我兒時的夥伴，陪伴我學習成長。
有壹次我們班壹個同學腳上燙傷了，在家休養了快壹個月。每個人都擔心他。每次放學，同學們都會去他家拜訪他，和他聊天，抄他的作業。如果他做不到，同學們會耐心地給他解釋，告訴他當天可以做什麽，直到他明白為止。每天，他都會關心地問:“妳的腳好點了嗎？”看到同學們為他不辭辛勞，他感激涕零，壹時說不出話來，淚水在眼眶裏打轉。
學生應該互相幫助。當妳有困難時，學生們會毫不猶豫地幫助妳。但是生活中有些矛盾是不可避免的，關鍵是要互相理解，互相包容，和好如初。
最近同桌買了新的自動鉛筆，周圍的人都很羨慕壹個同學，用手摸了摸。過了壹會兒，同桌的筆不見了。他想了壹下:壹定是小蘭拿的。他生氣地問小蘭:“妳是不是偷了我今天買的新鋼筆？”小蘭看著他:“我沒拿！””“騙子，今天只有妳碰了我的筆，是妳拿的！”小蘭覺得很委屈，哭了起來。老師來了，問了事情的前因後果。最後，在老師的幫助下，終於在角落裏找到了那支筆。同桌尷尬的低下頭，羞愧的說:“對不起。”小蘭走過來笑道:“沒關系。“他們兩個又和好了。
時光荏苒，光陰荏苒，我們同在壹個屋檐下，陽光燦爛。在學習上，我們互相鼓勵；在生活中，我們互相幫助。同學之間的友誼是很珍貴的，六年就這麽匆匆過去了。我們要珍惜友誼，珍惜同學之間的小事。
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每當我打開我的鉛筆盒，看到那支黑色自來水筆，我就不禁想起幾天前發生的壹件事。那是周四晚上，我正在做作業。朱老師進來給了我壹份少代會的提案，讓我課前填好交給王老師，讓我用黑墨水填寫。我聽清楚後，拿起黑色的筆寫了起來。寫著寫著，紙上的字跡漸漸淡了。我壹看，自來水筆裏沒有墨水了。我能怎麽做呢？我正要交上去。問同學借？每個人都要做作業，所以不可能借給我。我急得像熱鍋上的螞蟻，不知道該怎麽辦。突然，正在做作業的同桌蕭藝看到了，關切地問:“怎麽了，小婷，需要我幫忙嗎？”我回答:“就算是神仙也幫不了我！”“怎麽了？快說！”“我不能用墨水寫，但提案很快就會交上去。我急死了！”“我還以為是大驚小怪呢！”小藝說:“我借給妳。”坐在前面的小琪聽到了，轉過身來說:“老師沒有要求妳只用黑色墨水筆做作業，但妳只有壹支，而且妳把它借給了小婷。妳會怎麽做？妳不怕因為寫不完作業而被落下嗎？不是說好今天放學去小桂家嗎？”肖逸笑著說道，“既然她急需，我當然會先借給小婷。大局重要嗎？”說完，他把自來水筆遞給了我。我感激地看了她壹眼，趕緊寫了起來。不壹會兒，提案寫完了，我把筆還給了小怡，她在鈴響前順利完成了作業。
這件事雖小，卻給我留下了深刻的印象。壹支自來水筆，凝聚著我和小藝的真摯友情。