首先，解釋現代學前教育:
中國近代幼兒教育是鴉片戰爭至1949年中國近代社會政治經濟的反映，是隨著中國近代政治經濟的發展而產生和發展的。
其次，介紹學前教育四個階段的歷史背景:
1、清末幼兒教育機構的產生與實施中國資本主義的萌芽在17世紀的明朝就開始出現，但是清政府的腐敗阻礙了資本主義的發展。到清朝末年，中國社會仍然是壹個封建專制制度，政治集中，小農經濟為主，封建勢力弱小，實行閉關鎖國政策。
然而這個時候西方出現了工業革命，積極對外擴張，要求中國向他們開放市場。現代幼兒教育提倡
在上述情況下，中國近代思想家、資產階級改良派代表人物康有為在批判和反對舊封建家庭的黑暗及其對兒童的不良影響的基礎上，提出了幼兒教育的思想。他主張廢除死刑。
家庭，解除封建禮教的枷鎖，建立壹個沒有階級、沒有壓迫、沒有財產、男女平等的理想社會。在這個社會中，母親從懷孕開始就在國家設立的人民醫院接受胎教培訓，嬰兒出生後在托兒所和愛嬰之家接受教育。兒童由國家公立教育，年滿6歲後進入小學，直至中學和大學。中國幼兒教育機構是隨著《癸卯學制》的頒布而產生的中國幼兒社會教育機構。
《曲定學堂章程》提出了《曲定托兒所章程》和《家庭教育法章程》，首次將學前教育納入學制。隨著新學制的建立，中國最早的學前教育機構誕生了。托兒所的宗旨、對象、內容和護理教學的方法在《托兒所章程》和《家庭教育法章程》中有規定，托兒所的教師稱為保姆，由經節堂、英英堂、德女等地的護士培訓。這些按照“官女教科書”培養出來的保姆，是“三從四德”的模範和宣傳員，並不能真正起到教育孩子的作用。至今仍具有劃時代的意義。
2.民國時期的幼兒教育191110 10月，孫中山領導的資產階級革命推翻了清朝的統治，建立了中華民國1912 10。這壹時期，雖然中國還是半殖民地半封建，但幼兒教育取得了壹定程度的發展。學前教育的改革與完善，1912 65438+10月9日，臨時政府成立了教育部，並進行了壹些重要的改革。其中，《貴胄親王學制》的頒布與學前教育直接相關，將蒙古養老院更名為蒙古護理園，屬於學制中的教育機構，但無論年限多少，並沒有獨立成為學制的第壹級。1922年9月，北洋軍閥政府通過“新學制”(任旭學制)，將夢陽園改名為幼兒園，將幼兒園納入學制，加強其地位，並強調幼兒園招收6歲以下兒童。民國時期的幼兒教育
1932年，中華民國教育部頒布了《幼兒園課程標準》，明確規定了幼兒園教育的總目標、教育內容和教育方法，使幼兒園課程更加完善。隨著民國時期幼兒園制度的建立，我國的學前教育質量得到了壹定程度的提高，幼兒的數量和入園率也有了很大的進步。
3.帝國主義在中國的幼兒教育活動。帝國主義奴化教育是中國近代教育的重要組成部分。雖然帝國主義國家在中國辦學是文化侵略的壹部分，但對中國進行幼稚教育的方式主要有:①設立托兒所和孤兒院。這些以“人道”為名的社會救濟機構，主要收留當時被社會遺棄的孤兒和貧困兒童，讓他們接受宗教熏陶。但實際上，孩子在其中並沒有受到教育，甚至得不到最起碼的溫飽，有時還會受到體罰的懲罰。②設立幼兒園。19從20世紀80年代到20年代，外國教會在中國開辦的幼兒園數量遠遠超過中國人自己開辦的幼兒園數量。這些幼兒園進行帶有濃厚宗教色彩的西化教育，其目的是“建立民主國家的基礎”。(3)設置幼稚教師。中國新學制產生後，鑒於當時中國師資培養的重要性，英美教會開始在中國各地興辦幼兒師範學校。比如外國人最早在1899在神話中設立幼師學校，在中國培養幼兒教師。後來1916年，外國教會在杭州設立紅島女子幼師學堂，在蘇州靜海設立女子幼師學堂，等等。
4.解放區幼兒教育:從1927大革命失敗到1949中華人民共和國成立，幼兒教育是在中國* * *生產黨的領導下實施的。它是中國新民主主義教育的重要組成部分，為中國人民的幼兒教育奠定了基礎。機構的建立和發展1934年，蘇區中央人民委員會部頒布了《托兒所、幼兒園組織條例》，規定兒童從出生到五歲都要送到托兒所。條例還規定了舉辦托兒所的目的、入托條件、教職工的選拔和編制、環境、設備、作息制度、飲食等具體措施。1938抗日戰爭爆發後，中國* * *生產黨和邊區政府在延安建立了陜甘寧第壹育幼院，並相繼建立了壹批托兒所和幼兒園。