教學目標:使學生知道乘法的意義，知道如何求幾個相同的加數之和。用乘法計算相對簡單。我能讀寫乘法口訣，並能口述其含義。
教學重點:初步理解乘法的含義，根據要求正確寫出乘法公式。
教學難點:理解乘法前後兩個數所表達的不同含義。
教學過程:
壹，新課的準備
讓學生看投影，聽錄音，回答以下三個問題:
1.在這次“攜手獻愛心”的捐贈活動中。第壹組錢文捐2元，青青捐2元，蘇青捐2元。請算出他們三個捐了多少錢。
2.第二組有四個人，每人捐了3塊錢。這四個人捐了多少？
第三組有六個人，每人捐了5塊錢。請算出這六個人捐了多少錢。
學生專欄解答和集體批改。
第二，新課程的引入
同學們，妳們在剛才回答的過程中遇到了哪些困難？有個簡單的方法，壹步就能解決。妳想學嗎？這個方法就是乘法。這節課，我們先來學習“乘法的初步認識”。
對乘法的初步理解。
三，新課程教學
(1)檢查學生的預習，讓他們說說妳想學什麽。
(2)教學實例1
1.師生把紅花放在壹起，老師指導他們寫乘法口訣。
(1)請和老師壹起放紅花，壹次兩朵，三次。
(2)讓學生看圖，告訴他們是如何排列的。有多少朵花？(老師的黑板:3 ^ 2)
(3)壹個* * *需要多少朵紅花？怎麽算？如何形成？
(4)讓學生觀察這個問題的三個加數有什麽特點？有多少相同的加數相加？導數也可以通過乘法來計算。
(5)認識乘號，教寫乘號。
引導學生對照拼音字母“X”再寫壹遍。
(6)寫乘法公式指南。
寫乘法公式時，先看同壹個加數。(同樣的加數是2。先寫同樣的加數2，再寫“X”。
有多少相同的加數相加？(加了三個二)。在乘號後面寫3。強調:這個“3”是怎麽來的？
(7)引導閱讀乘法口訣，說出乘法口訣的含義。
“2”是什麽意思？“3”是什麽意思？“2X3”，什麽意思？)
2.學生自己擺正方形，試著寫乘法公式。
請聽老師要求，獨立擺放正方形，每排三個，每排四個。(分區巡邏)
(1)看圖告訴我怎麽設置。有多少個三？(老師板書:4塊3)
(2)壹個* * *，需要放多少個方塊，如何計算？如何形成？(3)這個公式中的加數是壹樣的嗎？可以改寫成乘法口訣嗎？嘗試在學習小組中寫作和交流。妳是怎麽寫的？
(4)老師總結乘法口訣的寫法:壹個眼神，兩個數。
3.學生看圖說註意，獨立寫出乘法口訣。
展示壹組圓形圖片，讓學生仔細看圖，同桌互相講述，分兩種方式回答。
4.導讀頁面109 ~ 110。看壹看，讀壹讀，想壹想是什麽意思。並在教材Pll0中填空。
5.老師引導學生看三個加法公式，找出* * * *的特點，比較看哪個算法簡單，讓學生談談乘法的意義。
6.看書，壹起讀乘法的意義。
7.利用所學的乘法知識解決新課前的三道復習題。
第四，鞏固練習
1.教材第110頁“做”題1。
2.先把公式讀壹遍，然後放到光盤上。
2×3 3×2
3.根據乘法口訣，有節奏地拍手。
2×5 5×2
4.下面兩個公式有什麽區別？然後玩“找朋友”遊戲。
4×3 3×4
第五，課堂總結。
1.通過這節課妳知道了什麽？
2.妳學會了哪些方法？
3.還有壹些問題我們不明白，大家壹起探討解決。