赤壁路小學生

前不久，我有幸參加了學校組織的在南京赤壁路小學的觀摩學習活動。在壹天有限的時間裏，赤壁路小學的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采給我留下了深刻的印象，讓我感觸頗深。尤其是看完小學生才藝表演後，我忍不住為他們的精彩表演鼓掌歡呼，卻久久不能平靜，似乎胸中有千言萬語。梳理自己的思路後，我更加清楚地認識到，新時期的教師應該具備壹定的技能和素質。下面我從以下兩個方面談談我的感受和體會。第壹，真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育是教育的歸宿。實施素質教育是當前我國教育的主旋律。新課程的實施和教學改革理念的不斷實踐，成為實施素質教育的助推器。教師和教學管理者是教育發展和學生成長的生力軍。我們參觀的學校(赤壁路小學)集中優勢教育資源辦素質教育，成效顯著。同時註重學生的德、智、體、美、勞教育，尤其是人才教育、審美閱讀和審美寫作教育，極大地彰顯了辦學特色。兼顧學生的實踐能力和創新意識。從學校的硬件設施到校園的壹草壹木，無不展現出良好務實的育人氛圍，無不體現出素質教育蓬勃的生命力。相比之下，我以前潛意識裏只關註學生成績，在育人方面缺乏創新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育創造條件不夠。學校形成的教育規模、管理風格、辦學特色，無不滲透著教育工作者的教育智慧，凝聚著他們的心血。教育是神聖的事業，學校將素質教育詮釋的淋漓盡致，豪邁自信大氣！二、真正的教育是統壹教與學、教師與學生的關系，魅力教育是成功的秘訣。眾所周知，如果壹篇文章很吸引人，就有人願意看。如果有人有魅力，就有人願意與之交往。那麽，如果壹個老師有魅力，他的課堂自然也會充滿魅力，反之亦然。美國教育家基諾特曾說，“在學校當了幾年老師，我得出了壹個令人恐懼的結論:我是教學成敗的決定性因素，我個人采取的方式和每天的心情是影響學生學習氛圍和情況的主要因素。作為老師，我們有巨大的力量，可以讓孩子活得快樂，也可以活得悲慘；我們可以是制造痛苦的工具，也可以是激發靈感的媒介；我們可以讓學生反目成仇，讓他們開心；可以傷人也可以救人。“可見，有什麽樣的老師，就會有什麽樣的課堂，就會有什麽樣的學生。魅力課堂教學充滿了教師的人格魅力、藝術魅力和科學魅力，具有引人入勝的情景創設、適中的課堂節奏、相互生成、相互對話、相互動態的生態課堂環境。每壹個學生無時無刻不參與課堂活動，使學生處於積極、主動、自由的狀態，使課堂充滿活力、凝聚力和爆發力。聽了赤壁路小學的公開課，對打造魅力課堂有壹些非常直接的認識:(1)追求課堂細節。作為教師，只從每壹堂課、每壹個教學環節入手，在細節上下功夫，推敲“小點”和“重點”；反復思考，精心設計，追求細節的魅力，展現課堂的魅力。(2)創造輕松愉快的環境。對於壹個老師來說，比知識更重要的是給學生創造壹個輕松愉快的學習環境，營造壹個民主的課堂氛圍，讓學生在廣闊自由的空間放飛思想，磨礪能力。因此，教師要把握全新的教育理念，改變以往教學尊嚴的風格，做學生的良師益友，服務學生的學習成長，融入學生的心理。(3)善於鼓勵和表揚。古人雲，“壹句好話暖三冬”。不用說，學生，甚至我們的老師，也希望得到別人的鼓勵和表揚。所以作為老師要抓住機會鼓勵表揚學生，堅信好學生是被表揚的。其實老師鼓勵學生的目的是讓學生體驗成功的喜悅，表現自己還可以，從而進壹步培養學生學習的毅力；在實際的教育教學工作中，對學生的評價不應該“壹錘定音”，而應該循序漸進，對他們的壹點點成績，哪怕是微不足道的成績，都給予鼓勵和表揚，以增強他們的自信心，拓寬他們不斷轉化的渠道。今後，我們的課堂將倡導“課堂三聲”——笑聲、掌聲和歡呼聲，這不僅可以大大增強課堂教學的吸引力，激發學生學習的自信心和動力，也有助於改變學校和老師在學生中的形象，成為永恒的魅力。(4)註重情感體驗。心理學研究表明，良好的情緒狀態能有效地加強人的智力活動，使人精力充沛，想象力豐富，記憶力增強，潛能得到充分發揮。學習是壹個高強度的腦力活動過程，擁有良好的情緒狀態非常重要。所以，教師不能指望在教學中激發學生的學習情緒。情緒到位了，學生的主動性、積極性甚至創造力就會神奇地出現。壹堂有魅力的課，要建立在教師的智慧和經驗之上，也要用豐富的理論知識武裝起來。教師要有意識地讓不同學習水平的學生都有機會在課堂上表現，獲得課堂表現的滿足感，體驗成功的喜悅，感受被關註的美好，享受學習帶來的快樂。(5)語言魅力的張揚。現代社會是壹個高交流、高頻率、高信息的社會。毫不誇張地說，口頭表達能力是壹個人安身立命的重要技能。對於老師來說，口語表達能力更為重要。魅力課堂的創造必然與教師獨特的、個性化的語言密切相關。老師的語言美首先體現在語音標準上，能說壹口流利的普通話。其次，他懂得用氣息發單詞的音，懂得用讀音發單詞音的常識。他發出的聲音響亮、圓潤、清晰、流暢。更重要的是，教師可以根據不同的需要、不同的情境，組織適當的演講內容來打動學生的理智和心靈，或有說服力，或幽默，或有說服力，或富有感情，這充分體現了教師的教育機智。誠然，我們應該摒棄刻意做作的語言，但絕不能因噎廢食，因為語言是老師的基本功和看家本領。教師要用語言影響課堂的跌宕起伏，增加課堂的魅力指數。總之，這次學習旅行是壹次難忘的學習經歷。對我來說是壹次極好的教育，對我的教育教學工作也是壹種鞭策。以上只是我個人調查研究的壹點心得，不能展現此次訪問的全貌。通過學習，我認識到，作為壹名教師，樹立終身學習的意識，不做井底之蛙，在反思中調整自己，踐行新課程理念，實施素質教育，才是根本，才能夠慶幸自己來了。在今後的工作中，我會學習更多的先進經驗，不斷改進工作方法，努力做得更好。