大家好！
首先，請允許我代表黑石學校的全體師生和家長，衷心感謝梁校長對香港閱讀夢想飛翔項目的關心和贊助。妳們給我們缺閱讀資源和閱讀指導的農村小學送去了閱讀資源和閱讀指導。衷心感謝關註我們課外閱讀工作的各級領導和社會各界人士。衷心感謝清源小學為我們提供了這次學習機會。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學生變聰明的方法不是補課或增加作業，而是讀、讀、再讀。”在當今信息激增的社會，迫切需要學生學會收集和處理信息，培養他們較強的課外閱讀能力。今年，在“讀書，放飛夢想”文化關愛計劃的捐贈、梁校長的熱情指導和我校全體師生、家長的積極參與下，課外閱讀在我校得到了大力開展，各班學生閱讀課外閱讀蔚然成風，開闊了學生的視野。它增長了學生的知識，發展了學生的智力，陶冶了學生的情操，提高了學生的寫作水平，為孩子們奠定了書香人生，為他們的終身學習和發展奠定了堅實的基礎。在此，將我校課外閱讀工作情況匯報如下:
第壹，多元化宣傳引導家長重視課外閱讀
我們農村孩子的課外閱讀資源很貧乏。每個班級剛設立圖書角的時候，都是讓孩子們自願捐書，相當壹部分孩子連壹本像樣的書都捐不出來。這說明家長對孩子的閱讀意識是多麽的冷漠。來自學生和家長的問卷信息讓我們深思。在讀書節的開幕式上，我們邀請家長到會聆聽了梁校長關於閱讀意義、閱讀目標、閱讀方法和習慣的講座，並組織家長參觀了新圖書館。每次家長會，家訪的時候，我們經常和家長交流閱讀話題。通過與家長多渠道、持續的溝通，我們很高興地看到，通過這次“黑石小學新圖書館及讀書活動”問卷調查，很多家長都有所感觸。夢想飛翔文化關愛計劃為孩子提供了那麽多孩子喜歡的書籍。感謝老師們的閱讀活動，孩子們有了閱讀的興趣和良好的習慣。
第二，帶領老師和家長保證課外閱讀時間。
1，看碟，激發老師責任心。
他們不理解也接受不了要寫壹個書卡，貼標簽，蓋1000多本新書，尤其是午休的時候還要加上閱讀自習。9月1日放學後，學校組織全體教師多媒體觀看“讀書·夢想·飛翔”文化關愛計劃宣傳光盤，讓教師充分了解他們的愛心行動，讓他們無私的愛激發他們的熱情，讓他們的善行激勵教師帶領孩子走向閱讀世界。
2、保證在校讀書時間的行政工作。
每天中午13:30-2:00，為學校提供統壹閱讀自習。在閱讀自習上，我們學校行政牽頭，每人負責兩次閱讀自習，下班後親自陪孩子讀書。校長堅持巡邏，表揚老師們在會上組織學生安靜有序讀書。不到兩周，老師們就習慣了，抱怨聲消失了，孩子們也迷上了書。可見“身教勝於言教。”
3.建立老師和家長聯系手冊，保證在家閱讀時間。
學校除了規定學生在校閱讀時間外，還規定老師在作業中優先安排閱讀。每天保證20-30分鐘課外閱讀時間，建立家校聯系活動手冊，閱讀書目登記卡上的統壹格式要求，記下日期、閱讀目的、頁數、家長簽名，初高中學生每周壹次閱讀報告，語文老師每周檢查壹次，定期對好的閱讀報告進行評價。課外閱讀延伸到了家庭，保證了孩子有足夠的課外閱讀時間。
第三，建立流動圖書角，引導管理員讓圖書有序有效流動。
1.建立流動圖書角，豐富閱讀資源。
為了給學生推薦好書，讓學生能讀書，有好書讀，在每節課開始時，統計全班學生的藏書，登記在班級書目統計表上，在班裏張貼，讓每個學生在自己的課外書上寫上自己的名字和學號，建立班級流動圖書角，方便每個孩子借書，在班裏開展“捐壹本書讀百本”活動。語文教師利用“學校用書”和“學生自己用書”的現實，分組設立“好書交換站”，促進學生享受現有的圖書資源，實現“換好書讀書”，豐富學生的閱讀資源。
2、分級管理，讓圖書有序有效流動。
在學校圖書管理員(譚老師)和班主任的培訓指導下，培養了壹批聰明、負責的圖書管理員。在閱讀自學上，各班采取分級管理、分組收發、責任到人的方式，讓書籍有序有效地在孩子手中流動。目前學校的借閱形式是每個班級由老師統壹每半個月到圖書館借書壹次。平時學生輪流在圖書館免費借書。學校圖書館每天由中高年級學生值班，負責圖書的借閱、歸還、登記和整理。
第四，設置獎勵，引導師生創建“滿園書香”
我在暗自享受讀書自學穩步前進的同時，還有壹種感覺——那就是“單身”。這樣的讀書活動在統壹的步調下是“單壹”的、靜態的，我日夜思考著如何豐富和感動我們的讀書活動。5438年6月中旬+10月，根據我校讀書實際，擬定了“書香課堂”評價指標，並設立了“書香課堂、書香學生、書香家庭、優秀讀報、讀後感優秀”終獎。這些都為語文教師開展閱讀活動指明了方向，激活了思維。在“指標與獎勵”的指導下，各班開展了“讀書小報大賽”、“讀書後征集優秀思想”、“寫信”、“書目推薦會”等豐富多彩的活動。全校開經典朗誦會，每個班讀壹份內容豐富的黑板報。天真有趣的“毛毛蟲書店”、“小蝸牛書店”、“營養加油站”、“蜜蜂吧”，精美的閱讀小報和書單宣傳海報，承載著學生的知識和智慧，以及閱讀後的真摯情感，構成了五彩繽紛的閱讀畫卷，散發著濃濃的書香，營造出書香四溢的閱讀氛圍。在有趣多彩的活動中，學生們體驗到了課外閱讀的樂趣。
包書，我們壹直以為是壓頭。梁主席前兩次來訪，我們總是抱怨的混亂。我們以為梁校長會第三次再來。我們還不好意思包裝這本書。我們下定決心讓老師試試包書，利用中午的午休時間，把工具和材料搬到中央大廳。四五個老師合作者十分鐘就包好了。我們發現包書很難處理“切割塑料薄膜”的問題。怎麽會？於是我們又做了壹次大膽的嘗試。每個班的數學老師合作給每本書剪塑料薄膜，然後讓每個孩子拿壹本回去打包。第二天，我急切地問老師書包怎麽樣，他們說:“包得很好。”我喜出望外，於是圖書管理員把所有的書分發給4-6年級的三個班，然後每個孩子每天打包1-2本書。為了調動包書的積極性，保證包書的質量，我在會上宣傳每個班要選10名“包書專家”。1-3年級的老師聽說要評“包書專家”，自發給4-6年級的老師發了壹些書。可見“動機強於命令”。
期末評選出40份精美的閱讀小報，優秀的閱讀體驗在全校展示，黃子薇等24位書香學子，伍肆等30位包書專家，陳思佳等12書香世家，張馳等4個書香班，10位圖書管理專家。在展示和表彰活動中，獲獎學生得到心理滿足，從而激發他們的閱讀興趣。同時也鼓勵大家有壹種向上的對齊心理。
五、推進和鞏固“課外閱讀活動”的實施
課外閱讀已經在我們學校生根發芽。雖然取得了壹定的成績，但也有很多不足:
1，部分班級對學生課外閱讀檢查的實施不具體。老師對好書的推薦和閱讀方法的指導不夠，導致部分孩子沒有養成良好的閱讀習慣。
2.有耐心堅持到最後。正確認識，不要把課外閱讀當成“合適的活動”，剛開始是轟轟烈烈的，時間不長就冷清了。促進學生課外閱讀活動需要“慢節奏”的工作基調，不要指望立竿見影。語文學習很難壹蹴而就，是壹個長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發”。因此，要真正把課外閱讀活動作為學校的壹項長期工作，作為學校文化建設的壹個重要方面來落實。我想，壹個讀書活動豐富紮實的學校，壹定是壹個所有特色和細節都具備的學校。所以學校要從機制保障、人員安排、時間利用、活動組織等方面考慮和保障。
3、結合語文綜合學習，做好專題閱讀的引導工作。主題閱讀是有效實現我們工作目標，加強閱讀指導的有效途徑。主題閱讀讓學生在較短的時間內相對集中地掌握關於主題的閱讀信息，並結合相應的活動給予閱讀指導，實現課內外的有效結合。
4.書目推薦和方法指導齊頭並進。結合兒童文學世界，規劃了各年級的閱讀內容，學校推薦書目，結合活動，指導閱讀方法。比如每天閱讀壹個小時，每讀完壹本書，寫下閱讀心得或體會，寫下閱讀感受，總結自己的閱讀方法，
5、閱讀方式的多樣化，做壹些努力，讀書不只是讀書，還可以有其他的方式。比如電視閱讀(子午流註、探索發現等欄目知識性和新奇性都比較豐富，應該說對豐富學生的閱讀是有幫助的)，網絡閱讀，引導學生閱讀相關網絡書籍(或者學校下載建立相關網絡書庫)。
總的來說，我們的工作進度比較低，形式和效度都不夠深入。我也需要向我的兄弟學校學習更多。
如今，“讀書，夢想飛翔”文化關愛計劃已將讀書的“金種子”播撒到黑石校區。在大家的密切關心和積極參與下，“金種子”已經發芽並茁壯成長。明天，我們將用我們的心、智慧和創造力，深入開展孩子們喜愛的閱讀活動，讓孩子們感受到“打開壹本好書，就像打開了壹扇窗，打開了知識的寶庫”；讓孩子品味“壹本好書就像壹泓清泉，不僅清澈明亮，而且沁人心脾，沁人心脾。”這本書；讓孩子走在用書籍鋪就的成功之路上；讓孩子體驗高爾基“像饑餓的人撲在面包上”的閱讀樂趣；讓孩子每天都在閱讀中快樂成長。
最後，請允許我代表黑石學校全體師生和家長，衷心感謝《讀書·夢想·飛翔》文化關懷計劃無私地為我們提供了良好的閱讀資源和熱情的閱讀指導。祝他們的文化關愛計劃在更多的校園播撒閱讀的金色種子，讓更多的孩子分享他們的關愛，讓閱讀陪伴很多孩子快樂成長每壹天。謝謝妳