環境對孩子潛移默化的影響，這種影響是深刻而持久的。
進入幼兒園，首先會被感染的應該是環境氛圍。
這次廣州之行，讓我看到和學習了不同風格的環境創作，以及材料的精美展示。也讓我看到了每壹位老師的全能和用心。
很榮幸有這個機會向前輩學習。通過觀察和研究幼兒園，我們首先要做的是
環創
我們首先需要改變的是環境創造。如何給孩子創造壹個有趣、自然、生動的環境？
在創設環境時，應考慮其教育性，使創設環境的目標與幼兒園的教育目標相壹致。同時，根據兒童的各種發展需要，環境的創設要適合兒童身心發展的特點和需要。在環境創設過程中，既要表現出幼兒與教師的合作，又要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒環境的教育性不僅包含在環境中，也包含在環境創設的過程中。
兒童的日常過程活動是環境創設的重點，起著重要的作用。不僅僅是為了裝飾美化教室，更是為了鞏固孩子的知識，培養孩子的思維邏輯和審美能力。
在墻面環境的營造中，色彩和材料含量當然是重要的。但是師資布局是最重要的壹個。很多兒童作品在布局上運用得很好，能產生各種視覺效果。對於教師來說，布局是壹種藝術創造力。因此，教師應該充分利用多種多樣的布局來豐富兒童的視覺體驗和想象力，幫助他們發現事物的多樣性。
教學活動區
滿足孩子的活動需求。
設置語言區、科學區、藝術區、教育區、建築區、生活區、音樂區等。
(1)語言區:？主要功能是通過故事書、圖畫、擺件、玩偶等觀察、操作、擺姿勢等活動，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。對於材料的擺放，幼兒園的孩子已經能夠感知到事物之間壹壹對應的關系。他們可以在書架上貼上各種簡單的形狀或動物標記，並相應地在每本書的封面角上貼上標記，引導孩子找到相應的標記，“把書送回家”。
(2)科學專區:？主要功能是通過各種科學遊戲和數學運算活動，培養兒童對科學探索的興趣，發展兒童的數學能力和動手操作能力。準備壹些動物、植物、種子等。，並把它們放在壹個方便拿取的地方。小工具是孩子活動必不可少的，比如放大鏡、望遠鏡、磁鐵、感溫板、重量板等等。
(3)藝術設計區:？主要功能是通過撕、貼、剪、畫、捏、做等藝術操作活動，發展幼兒的動手操作能力和欣賞、表達、創造美的能力。材料要分類成刷子、剪刀、膠棒等小物件，整齊美觀，方便孩子拿取；還可以按顏色分類，大大提高了孩子對顏色的感知。
(4)拼圖區:？主要是幫助孩子尋找、理解、探索區域，每種材料都不壹樣，孩子的操作方法不壹樣，孩子在活動過程中獲得的知識和經驗也不壹樣。可以選擇以下教材進行傳遞。
1.主要鍛煉孩子的精細動作，培養孩子的手眼協調能力。
2.主要訓練孩子對空間的認知，對客觀事物的位置、方向、大小、距離等概念的認知能力。
(5)建築面積:？主要作用是利用材料構造遊戲活動，培養兒童的空間意識，發展兒童的空間想象、動手操作和溝通合作能力。提供多樣化的素材，激發孩子的創造力。
(6)生活區:？主要功能是通過各種生活模擬操作和練習，發展兒童的編織、系結、扣緊、穿戴、夾緊等基本生活操作。
？(7)音樂區:通過對樂器的了解，還可以通過敲擊來訓練孩子的節奏和聽力。
準備少量不同的樂器
家庭聯系人欄
宅基地欄是我們和父母之間的重要紐帶。壹個設計得當的家園專欄可以幫助家長了解幼兒園的課程安排，更好地配合保教工作。