第壹，孩子上學的心理準備。
首先，註意給孩子營造壹個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，輕松愉快的學習氛圍，讓孩子感受到自己生活在壹個文明、安全、和諧、快樂、友愛、尊重的精神環境中，這對孩子的發展會起到重要的作用。
其次，註意改變活動室的布局。在實驗的後期，集中的坐姿環境將被改變為分離的區域環境。根據教學活動的需要，有時根據小學班級環境進行測量，既拓展了幼兒的活動空間，又使其在幼兒園感受到小學班級教學環境的體驗，促進了幼兒的身心發展。組織實驗班的孩子參觀小學生的升旗儀式、早操和課間活動，也帶進小學生的教室參觀學習和課間活動，激發他們上學的欲望。回國後，我們老師有目的、有計劃地進行指導，引導孩子積極參與環境的創造。以“我心中的學校”為主題，讓他們自己動手，開動腦筋，設計壹套生動有趣的小學生生活場景，包括小學生上學、升旗、上課、運動、課間活動等。利用小學的有利條件，交叉使用幼兒園和小學的教學設施，銜接班孩子們的舞蹈、微機、外語學習活動都在小學的舞蹈室、微機室、語言實驗中進行。還邀請小學老師到幼兒園兼職上英語、計算機等興趣課程，讓孩子更加熟悉環境，增強人際交往能力，促進小學和幼兒園的有機滲透和適應，在獲取新信息的同時，增強作為壹名合格新生的自信心和緊迫感。幼教文案《幼兒園幼小銜接計劃》。
第三，進入小學後，孩子的生活條件和教育條件會發生新的變化。孩子逐漸從依賴父母過渡到凡事獨立；兒童從以遊戲為主要活動形式的適應轉變為以學習為主要活動形式。課後預習、復習或做作業；另外，口語的學習改為學習用文字或符號書寫的課本。
第四，加強紀律教育。孩子入學前在心理準備上要有強烈的知識需求；能控制沖動，上課不搞小動作，堅持完成規定任務；應具備初步的抽象邏輯思維能力和壹定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。
二、孩子入學準備的具體措施
1.提高自理能力需要孩子正確穿衣、穿褲子、穿鞋，保管好學習用品，懂得保護自己。我們可以組織各種形式的比賽，加強孩子的自理能力。
2.增強禮貌要求孩子使用日常禮貌用語；在大人的提醒下，我能遵守班級常規，註意自己的行動，不影響集體；學會傾聽，不要打斷；養成良好的行為習慣。不要亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。
3.註意個人衛生，飯前便後洗手；能正確使用手帕；註意個人衛生；保持環境整潔。
4.改變作息制度和環境布局為了讓孩子入學後能迅速適應小學的生活節奏，在大班的第二學期，可以延長時間，適當增加課時，逐步減少睡眠時間；另外，在環境布置上，可以用小學課桌椅的形式布置課桌，可以設置黑板。
5.帶領孩子參觀小學，讓孩子熟悉小學，激發孩子的入學欲望。還可以和小學生聚在壹起，搞“大手牽小手”的活動，讓孩子從他們的思想感情中學習。
準備去上學。
6.進壹步加強孩子獨立生活能力和工作習慣的培養。小學生在課間和放學後都是自己支配，需要自己照顧自己，這就要求他們有很強的獨立生活能力。所以在大班裏，要特別註意培養孩子的時間觀念，增強孩子的獨立意識，讓孩子學會自理自立，逐漸支持大人的直接照顧。
7.做好幼兒知識的銜接。大班幼兒教師要及時參加培訓，了解小學的知識體系和學習內容，並把壹些知識與小學聯系起來，適當增加漢語拼音、筆姿、書寫習慣的教學。
要做好幼兒的銜接工作，小學和幼兒園都要改革，教育的方法和形式要逐步靠攏。小學低年級的老師要學習壹些幼兒心理學、幼兒教育學等學科，增加教學的趣味性。另外，可以舉辦知識講座，讓家長多了解小學和幼兒園的區別。總之，做好幼兒的銜接工作，需要多方面的共同努力。