就在我為兒子的學習狀態擔憂的時候，我接觸到了金吾觀教授的戰略學習法，於是我向兒子推薦了“五必需品學習法”，並督促他在學習中實踐。
第壹，讀書的時候壹定要寫。
我跟兒子說，他坐在書桌前翻開書復習的時候，手裏壹定要有壹支筆和壹疊紙。他壹邊讀，壹邊思考，把思考後總結的重點和要點記錄在紙上，壹句壹句地提煉，壹頁壹頁地推敲。我反復跟他說:“這個文筆不是平時那種文筆。它是經過我自己的大腦過濾、思考、完全理解後，用我自己的語言寫出來的。這樣不僅能加深對學習材料的理解，還能加深對所學內容的印象和記憶。”
同時，為了促進兒子養成讀書時寫字的習慣，我給兒子裝訂了六本練習本，每本書的扉頁都寫了他的學習目標和勵誌名言。這樣復習的時候就要同時用腦、用眼、用手。我兒子很少心不在焉。學習的專註力提高後，學習效率也提高了。以前需要65，438+0小時復習的內容，現在30到40分鐘就能完成，他記得很牢。
第二，筆壹定要織。
為了增強兒子系統整合知識的能力，我還向他推薦了“凈學法”。也就是說，書中的要點和關鍵點是通過文字提煉出來的，並不是單獨出現在紙面上，而是通過線條相互連接，將原著中用文字描述的內容轉化為精細化的圖形方式。這種圖解方式看起來像壹張編織的網。結網將零散、零碎的知識點做成系統的知識網絡，用科學高效的方法實現“點面結合”。
壹個假期，我帶兒子去水庫釣魚。我碰巧遇到壹個用網捕魚的漁夫。我趁機讓兒子仔細觀察漁網的組成，對他說:“妳看，漁網是由類和目組成的。類是漁網上的總繩，眼是漁網上的眼。不管撒網還是拉網，都要先抓住鋼壹般的繩子。雖然網絡千絲萬縷，但它們之間的聯系是有序的。
”兒子不住地點頭，若有所思地說，“這就是妳常說的。睜開眼睛！“我對兒子豎起大拇指，利用機會把話題引入學習，加深他對‘織網學習法’的理解，讓他明白織網的本質是壹個系統復習和整理知識的過程。結網不僅可以使學習成果牢固地儲存在頭腦中，便於隨時查閱，而且便於檢查學習中的漏洞，以便及時查漏補缺，保證基礎知識的完整性。兒子很快就變成了壹個快樂的“織網人”，不停地向我炫耀他的織網成果。我及時肯定了兒子結網的有效性，不斷強化他使用結網學習法的興趣。兒子的學習動力越來越強。
第三，網必須錄。
復習的最終目的是把知識記在心裏。為了測試兒子的學習成績，壹天晚上，我讓兒子坐到另壹張桌子上，把之前編的知識網再寫壹遍。結果他寫的很馬虎。原來他以為把書上的內容提煉到紙上就萬事大吉了，並沒有把整理好的知識網絡進壹步移植到腦子裏。那麽，如何將紙上的知識網絡移植到妳的頭腦中呢？我讓兒子“做壹張網，記錄下來”，並向他解釋說:“記錄意味著記憶和重復。無論妳是在看書，是在執筆，還是在織網，妳都要自始至終有壹個強烈的意識:記住它們。復習壹個句子的時候，要在理解的同時努力記憶。同時手會用筆在紙邊把這句話濃縮成壹個短句或壹個單詞，然後停頓片刻加深記憶。如果沒有完全理解和準確記憶，千萬不要進行下壹句。”
同時讓兒子復述重要的知識點。按照上面的方法，通過讀、懂、寫、記的順序，在消化掌握壹個句子後，依次進行下壹個句子，直到壹個自然段的結尾，編織壹張小網。這時候馬上合上書，用筆在另壹張紙上織壹張網，快速重復，直到能完整準確地重復剛才說的話，再進行下壹個自然段。通過壹段時間的練習，兒子逐漸意識到敘事的重要性。壹個知識網絡就像壹幅圖畫，很容易記住。重要知識點記住後，可以長期保存和復制，考試時可以自由運用。
第四，會重復敘述。
通過描述，把紙上的知識網絡移植到大腦，但是因為不會馬上考試，所以可能要過壹段時間才能考試。這期間還要學習其他的知識，這樣記在腦子裏的知識就會逐漸淡忘。那麽，如何防止知識遺忘，保證知識記得準確牢固呢？我教兒子的方法是，帳會重復，就是帳會重復重復。第壹段描述完成後，將進行第二段。完成第二段後，立即將第壹段和第二段壹起重復，完成第三段後再將第壹段、第二段和第三段壹起重復。重復這個循環，直到完成壹個部分。完成第二節後，將第壹節和第二節連接起來，重復進行，直到完成壹章。後面所有章節的復習也是如此反復，直到最後完成整個課程的復習。
同理，妳也可以選擇在同壹個晚上、第二天、第三天、第五天、第七天重復之前復習過的內容。這種反復復習的方法提高了復習的整體效率，所學的知識無論什麽時候考試都能清晰地保留在腦海中。用了以上方法，兒子不僅成績提高了，對學習也有了深刻的理解。他說:“寫作編織是播種，記錄是收獲。”只是動筆織網而不記錄，無異於播種而不收獲。重復可以保持收獲的果實。光算賬不重復，就像猴子掰玉米扔壹個，結果兩手空空。”最後，他故作深沈地引用了德國哲學家迪茨根的話:“重復是知識之母！“此時，兒子良好的學習習慣正在逐漸養成，也在享受學習的快樂。
第五，重復會豐富。
經過第壹次的“四個必須”，兒子不僅把與考題相關的概念、公式、原理理解透徹，而且記憶準確。這個時候我去做題，兒子會覺得輕松很多，但還是會做錯題，或者卡在壹些難題裏。這時候我給兒子準備的錯題就派上用場了。對於錯題，分析錯在哪裏，原因是什麽；對於難題，經過思考，我們已經解決了。我們來分析壹下這些難題，看看它們的特殊性是什麽，把這些規律補充充實到原有的知識網絡中。這就是重復會豐富。
兒子深有體會的是，通過“四個必須”程序後做題不僅速度快，而且知識網絡就像壹面鏡子，能立刻揭示自己的薄弱環節:哪裏容易錯，哪裏難，然後重點解決，讓時間和精力花在刀刃上，學習效率最大化。我也不斷向兒子傳達“不要被壹塊石頭絆倒”的思想，督促他在學習過程中建立自己的“錯題本”，記錄各種錯題和遺漏的知識點，以便更好地查漏補缺，加強薄弱部位的訓練。上次月考，兒子成績提高了全年級28名。當我為兒子的進步感到欣喜時，他得意地拿出錯題本說:“妳看，這是我的制勝法寶！
“我打開壹看，他的錯題本總結了他平時學習、復習、測試、模擬考試中容易出錯或者命題新穎、實用性強的典型習題，以及他的解題思路和技巧。同時也涵蓋了他在課內外涉獵大量輔導資料時收集到的經典題型。我總結了兒子錯題本的特點:覆蓋面廣，選材獨特，針對性強，辨別力大，關聯性高，實用性好。有了這些“法寶”，兒子在復習中往往事半功倍，避免了許多彎路和回頭路，大大增強了復習效果。
通過運用“五個必須”的學習方法，兒子的學習效率明顯提高。
以前兒子總是熬夜到晚上12，經常壹副沒睡醒的樣子，每天重復著“吃飯-學習-睡覺”的無聊模式。現在，兒子不僅沒有了戰鬥疲勞的後顧之憂，還節省了壹些休息、運動、娛樂的時間，精神狀態明顯好轉。同時，“五必學法”讓兒子形成了完整的知識框架，真正掌握了知識，提高了應試的綜合能力。
上次全市統考，兒子考了全班第六名，全年級第98名。我開玩笑說我兒子越來越囂張了。兒子調皮地說:“我也應該感謝爸爸，因為是妳給了我‘五必法’這個學習工具。我覺得學霸不難！”