小學數學課程教案1
第壹，學生對知識的掌握
高二(5)、(6)年級* * *班92人。在過去的壹年裏，他們養成了良好的學習習慣。他們上課能積極思考，積極發言，作業按時認真完成。大多數學生能熟練計算100以內的加減法，並能提出和解決簡單問題。位置、圖形、統計等知識。也可以很好的掌握。個別同學沒有達到正確快速的計算，以後要加強輔導。
二，教材分析
(1)長度單位本單元是在學生已學過“比較長度”的基礎上，學習壹些測量長度的知識，初步了解長度的概念，學會直觀地比較壹些物體的長度。重點是讓學生初步建立長度的概念，了解1 cm和1 m的實際長度以及兩者之間的進度。難點是讓學生認識線段，了解其特征。關鍵是在教學中要註意呈現長度單位的形成過程。使學生認識到統壹長度單位的必要性，然後讓學生親自看壹看，在比較、測量等實際活動中認識1 cm和1 m的實際長度。以及對線段的初步了解，學習量和畫線段的方法。
(2)100 <秒>以內的加減本單元是在學生已經學會兩位數加減壹位數和兩位數加減十位數的基礎上講授的。重點是讓學生理解兩位數的加減和書寫方法。加強估算思路的學習，註重培養學生良好的寫作習慣。難點是讓學生理解進位加法和退位減法的運算。關鍵是讓學生從熟悉的生活情境中提出要解決的計算問題，在解題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識，通過動手操作加強對算術的理解。
(3)對角度的初步認識本單元以學生對矩形、正方形、三角形的初步認識為基礎。重點是讓學生認識角和直角，知道角的各部分名稱。難點是讓學生判斷直角，用三角形畫直角。關鍵是通過各種活動讓學生認識角度和直角，在疊、比、畫等動手活動中加強對角度和直角的理解。
(4)表內乘法表內乘法是學生學習乘法的開始，是以後學習表內除法和多位數乘除法的基礎。重點是讓學生理解乘法運算的意義，在理解的基礎上記憶2-6的乘法公式。難點是學習“4”和“6”的乘法口訣。關鍵是要加強直觀教學，讓學生在實踐活動中正確樹立乘法的意義。利用各種形式的練習，讓學生記住2-6的乘法口訣。
(5)觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體，有軸對稱和鏡像對稱。這些內容是學習空間和圖形知識的必要基礎。重點是引導學生觀察物體，建立空間概念。難點在於學生的“按對稱軸畫另壹半”等實踐活動。關鍵是按照知識導入-概念教學-改編應用的順序循序漸進地進行教學，體現知識的形成過程。
(6)表內乘法本單元的內容是在2-6的乘法口訣的基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是讓學生理解每個乘法口訣的含義和乘法口訣的來源。難點是讓學生熟記7-9的乘法口訣，學會在解決實際問題時分析數量關系。關鍵是要充分利用2-6的乘法口訣學習方法和思維方法來遷移7、8、9的乘法口訣。運用多種方法和形式，激發學生記憶公式的興趣。解題時要聯系現實生活，加強直觀操作。
(七)統計學本單元是讓學生在壹年級學習簡單統計圖的基礎上，進壹步體驗數據收集、整理、描述、分析的過程，初步了解條形統計圖(1代表兩個單元)和統計表。重點是讓學生體驗數據收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集到的信息變成統計表和柱狀圖。關鍵是要根據實際情況靈活選擇教材進行教學。註重調動學生的積極性，培養學生的實踐能力和合作創新精神。
(8)數學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學習概率統計的基礎。強調滲透、排列組合、簡單推理等數學思維方法。難點在於有序全面地培養學生的問題依托意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。
三、教學目的的要求
1，掌握100以內筆加減的計算方法。能正確計算。掌握100以內筆加減的估算方法，實現估算方法的多樣性。
2.知道乘法的意義和乘法公式中各部分的名稱，熟記所有乘法公式，熟練計算兩個壹位數的乘法。
3.初步了解厘米和米的長度單位，初步建立1米和1厘米的長度概念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺測量物體的長度，初步形成估算物體長度的意識。
4、初步了解線段，會測量整厘米線段的長度；角度和直角的初步認識；知道角度各部分的名稱；會用三角形來判斷壹個角是不是直角；學會畫線段、角和直角。
5.能夠識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步了解軸對稱現象，在正方形紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；對鏡像對稱的初步認識。
6.了解統計學的意義，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，深入淺出地收集和整理數據。對條形圖和統計表有初步的了解，能根據統計表中的數據進行簡單的提問和回答。
7.通過觀察、猜測和實驗，找出最簡單事物的排列組合數。培養學生初步的觀察、分析和推理能力，初步形成有條不紊、全面思考問題的意識。
8.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養成認真工作，字跡工整的好習慣。
10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。
第四，教學措施
1.根據學生的經驗，為孩子設計有趣的學習材料和活動情境，激發他們的學習興趣。
2.充分利用教具和學習工具進行直觀教學。
3.加強指導和輔助工作，讓每壹個學生都得到發展。
4.多設計探索性操作活動，培養實踐能力和創新精神。
小學數學課程教案2
壹，教學目標
1.知識和技能。
理解幾個物體均分活動中的“余數”現象，理解余數壹定小於除數的規律。掌握帶余數除法的商方法，縱向計算帶余數除法。
在兩位數加減兩位數的基礎上，探索用筆加減三位數的方法，掌握計算要領，進行相關估算和驗算。
通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北、西南。根據給定的東、南、西、北四個方向，可以識別其他七個方向。能用方向詞清楚地描述物體的位置，能理解並設計簡單的道路圖。
在統計活動過程中，同壹組數據會按照不同的標準進行分類。
知道填表和畫方框都是呈現統計結果的方法，我們會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。
2.數學思維。
在具體的問題情境中，進壹步感受統計的必要性。通過簡單的實際調查和數據整理活動，可以進壹步積累收集和整理數據的經驗，認識分類方法的多樣性，更客觀地理解統計結果，從而發展統計概念。
在觀察、猜測、驗證等數學活動的過程中，要不斷發展自己的推理能力，學會有條理、清晰地表達自己的思維。
3.解決問題。
在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發現並提出簡單的數學問題。在教師的指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同行的合作交流中，體會到合作的好處，提高參與合作交流的積極性。
4.情緒和態度。
從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的緊密聯系，進壹步提高參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的欲望和學好數學的信心。
二，教材分析
本冊教材1安排了10個單元的教學內容。在“數與代數”領域，先教帶余數的除法，再依次教壹千以內數的理解、三位數的加減、兩位數和壹位數的乘法。結合計算講授兩步計算的實際問題。在【數學吧】講授“空間與圖形”領域分米與毫米、東北、西北、東南、西南方向和簡單的路線圖，直觀理解角度(包括直角、銳角、鈍角)。在“統計與概率”的教學中，根據不同的問題選擇不同的分類標準，分別計算。整本教材安排了兩個實踐活動，“確定方向”是壹個操作活動，用指南針確定校園內各個方向的景物和物體；妳能跳多遠是壹個主題活動，用統計學的方法研究各種形式的跳躍。
三、學生基本情況分析
經過壹年半的學習生活，二年級的孩子們養成了良好的學習習慣。基本上上課能積極思考積極發言，認真按時完成作業。大部分學生能熟練計算100以內的加減法，提問和解決簡單問題，對位置、圖形、統計等知識有較好的掌握。基礎知識和技能基本達到學習目標，對學習數學有壹定興趣，願意參加學習活動。特別是壹些動手、合作學習的內容更感興趣。但是遇到難以深入思考的問題，就有退縮的情緒。雖然孩子上學期期末考試成績不錯，但是成績並不能代表他學習數學的全部情況。只有在課堂和數學學習活動中，才能充分反映壹個孩子學習的真實情況。所以對於這些同學，我更應該註意的是保持已經基本形成的興趣，逐步引導思考的樂趣和從成功經驗中獲得的樂趣。
四、主要措施
1.從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎麽提，現在怎麽提；不能轉課本。教材中的所有內容都應服從統壹的教學要求，但應根據教學大綱和教學情況進行適當調整。要防止增加學生的學習負擔。
2.要尊重學生，註重學習方法的滲透。在學習上，教師應該在課堂上多留些時間給學生去探索、交流和實踐。
3.根據學生的經驗，為孩子設計有趣的學習材料和活動情境，激發他們的學習興趣。
4.要設計更多的探索性操作活動，培養實驗能力和創新精神。
5.註重培養學生的計算能力和解決實際問題的能力，鼓勵學生運用所學知識解決日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生興趣，培養學以致用的意識。
6.註重教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。教材中壹些例題和習題的安排，突出了思維過程。教學時，教師要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考。
7.精心設計教案，充分利用教具和學習工具進行直觀教學，讓學生學得開心，學得輕松，學得紮實。
8.加強指導和輔助工作，讓每壹個學生都得到發展。
9.滲透德育，註重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
小學數學課程教案3
壹、學習情境分析:
這期間我接手了二班(1)和二班(2)的數學教學，二班(1)45人，二班(2)45人。
經過壹年的數學學習，高二學生學到了很多基礎知識，掌握了壹些解決實際問題的基本技能。大部分都掌握了10以內數字的理解和加減。認識三維圖形的長方體、正方體、圓柱體、球體；對11-20數字的理解；20以內進位加法和退位減法；加減法最簡單的應用題。從而為下壹步的教學工作打下堅實的基礎。但由於多種因素的影響，學生之間也存在個體差異。少部分學生對應用題理解能力差，不理解題型要求。他們有的壹口叫不出10以內的加減法，要想很久才能想出來。而20以內的進位加法和退位減法需要數棍或指節輔助，理解應用問題非常困難。學生的語言表達能力較差，只有少數學生能流暢連貫地描述問題的要求和含義。除了識字的原因，還有對事物的理解能力和綜合能力。所以這個時期要特別註意對這些學困生的輔導和提高。
通過壹年的培養、訓練和了解，大部分學生養成了良好的學習習慣，能夠按照老師的要求完成學業。但仍有少部分孩子不能正確對待自己的問題，不願意正確面對學習中遇到的困難，仍然不能完全控制和克服自己的缺點和問題，從而造成更多的學習困難。所以這學期要加強習慣的培養。
二、教學內容:
本學期教材內容包括以下內容:認識厘米和米的長度單位，編寫100以內的加減法計算，初步認識角度，表中乘法，從不同位置觀察物體，認識何時多少分鐘，數學廣角，用數學解題，主題活動整合練習。
三、教學目標:
1，掌握100以內的筆加減法的計算方法，能夠正確計算。
2.知道乘法的意義和乘法公式中各部分的名稱，熟記所有乘法公式，熟練計算兩個壹位數的乘法。
3.初步了解厘米和米的長度單位，初步建立1米和1厘米的長度概念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺測量物體的長度(只有整厘米)；初步形成估算物體長度的意識。
4、初步了解線段，會測量整厘米線段的長度；認識角度，知道角度各部分的名稱，認識直角、銳角、鈍角；會用三角形來判斷壹個角是不是直角；能識別銳角和鈍角；學會畫線段、角和直角。
5.能夠識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
6、能讀寫幾分鐘，知道1 =60分鐘，知道珍惜時間。
7.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析、推理的能力，初步形成有條不紊、全面思考問題的意識。
8.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養成認真工作，字跡工整的好習慣。
10，通過綜合實踐活動，體驗數學與日常生活的密切關系。
四、教學難點:
教學重點:100以內的加減法，表內乘法。
教學難點:100以內的筆加減法，數學實踐和思維的訓練。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，整體把握教學目標。根據課程標準，結合具體教學內容，準確把握教學深度，防止學生增加學習負擔。
2.體現學生的主體性，註重學習方法的滲透。教師應該在課堂上給學生留出更多的時間去探索、交流和實踐。
3.註重培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。註意讓學生體驗知識的形成過程。
4.註重培養學生的計算能力和解決問題的能力。盡量把學生所學的數學知識和生活學習中的實際問題聯系起來。激發學生對數學的興趣，培養學以致用的意識。
5.註意適當滲透壹些數學思想和方法，便於學生理解壹些數學內容。
6.註重教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。教材中壹些例題和習題的安排，突出了思維過程。教學時，教師要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考。
7.精心設計教案，註重多媒體的應用，讓學生學得開心，學得輕松，學得紮實。
8.滲透德育，註重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
小學數學課程教案4
壹.形勢分析
(壹)階級分析
三(3)班有_ _名學生，包括_ _名男生和_ _名女生。三(4)班有_ _名學生，包括_ _名男生和_ _名女生。經過兩年的數學學習，學生的數學基礎知識和技能基本達到壹定水平，對學習數學有興趣，願意參加學習活動。特別是壹些動手、合作學習的內容更感興趣。但有些學困生遇到難以深入思考的問題就畏縮不前。只有在課堂和數學學習活動中，才能充分反映壹個孩子學習的真實情況。所以對於這些同學，我更應該註意的是保持已經基本形成的興趣，逐步引導思考的樂趣和從成功經驗中獲得的樂趣。另外，還有壹部分同學基礎比較差，計算能力和思維能力有待進壹步提高。數學學習中的壹些好習慣需要加強。對於這些學生，需要在這壹學期的教育教學中培養孩子良好的學習習慣，增強自信心，探索好的學習方法，采取各種激勵機制，讓他們迎頭趕上。
(2)教材分析
本學期教材內容包括以下內容:時、分、秒的加減，小於壹萬，計量的理解，多位數乘壹位數，矩形正方形，分數的初步認識，數學的廣角，數學的實踐活動。
1.計算教學內容的安排體現了改革的思路，註重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2.提供豐富的空間與圖形教學內容，註重實踐與探索，促進學生空間概念的發展。
3.結合實際問題，講授簡單的數據分析與平均，加深學生對統計作用的理解，逐步形成統計概念。
4.加強解題能力的教學，培養學生運用數學知識解決問題的綜合能力。
5.循序漸進地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。
6.情感、態度、價值觀的培養滲透在數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的興趣和內在動力。
二、本學期教學的主要目的。
知識和技能
1，會寫三四位數的加減，並能做相應的估算和驗算。
2、能通過整數十和整數百算出壹個數；會寫壹個數乘以兩三位數，會做壹個估算；能熟練計算商為壹位數的除數和帶余數的除法。
3、初步了解簡單分數(分母小於10)，能讀寫分數並知道各部分的名稱，初步了解分數的大小，能計算分母相同的分數的簡單加減運算。
4.對平行四邊形有初步的了解，掌握矩形和正方形的特點，在網格紙上畫出矩形、正方形和平行四邊形；知道周長的意義，可以計算長方形和正方形的周長；可以估計壹些物體的長度，並進行測量。
5.知道長度單位千米，初步建立1千米的長度概念，知道1千米=1000米；了解質量單位噸，初步建立1噸的質量概念，知道1噸=1000公斤；知道秒的時間單位，初步建立分、秒的時間概念，知道1分=60秒，對時間進行壹些簡單的計算。
6.初步經驗:有些事件的發生是確定的，有些是不確定的；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，知道事件的可能性，描述壹些簡單事件的可能性。7、能找出事物的簡單排列組合，形成生活中發現數學和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析、推理的能力。
(二)數學思維
1，能運用生活經驗解釋相關數學信息，初步學會用具體數據描述現實世界中的簡單現象。
2、能探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動，發展空間概念。
3.在老師的幫助下，學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(3)問題解決。
1.體驗從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切關系，感受數學在日常生活中的作用。
2、明白同壹個問題可以有不同的解決方法。
3.有與同學合作解決問題的經驗。
4.初步學會表達解題的大致過程和結果。
(D)情緒和態度。
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊壹些與數學相關的事物感到好奇，能夠積極參與生動直觀的教學活動。
2.在別人的鼓勵和幫助下，我能克服數學活動中遇到的壹些困難，獲得壹次成功的經歷，對學好數學有信心。
3.體驗觀察、運算、歸納等學習數學的過程，感受數學思維過程的合理性。
4、在他人的指導下，能發現數學活動中的錯誤，並及時糾正。
5、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
6.養成認真工作，字跡工整的好習慣。
三，教學的重點和難點
教學重點:壹萬以內數字的加減法，四邊形。
教學難點:時間、分秒、四邊形的理解。
四、提高本學期教學質量的具體措施
1.從學生的年齡特點出發，采用遊戲化教學，引導學生參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，多關註有利於孩子理解的問題，而不是壹味的難和泛。要考慮學生的實際思維水平，更要關註中學生和思維遲鈍的學生。
3、安排壹些有趣的作業，比如動手作業，少壹些死板的練習。
4.加強家庭教育和學校教育的銜接，適當教給家長壹些正確的方法來引導孩子的學習。
動詞 （verb的縮寫）為有學習困難的學生提供輔導
1，學困生老師要多關心愛護，耐心引導說服，為他們創造表現機會，鼓勵他們。
2、經常家訪，得到家長的配合和支持，把學生在校的表現告訴家長。
3.要有的放矢，因材施教。學會提出問題，善於發現問題，培養自己理解問題、分析問題和解決問題的能力。
小學數學課程教案5
壹、指導思想
新學期開始了。為進壹步實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析和解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下:
壹、學習情境的分析
我教的三年級有45個學生。經過兩年的小學生活，孩子基本明白了學習的習慣和套路。大多數學生能夠在課堂上積極思考，主動地、創造性地學習，掌握所學的知識和技能，達到本書的目標和要求。而兒童的心理特點和思維發展不同，這就要求教師在面向全體學生的同時，更加註重因材施教。有的同學能力差，計算和應用都有困難。有些學生學習態度不好，不能按時完成作業。從去年的知識素質接受度來看，學生成績兩極分化明顯，後進生還是比較大的。針對這些情況，本學年在註重基礎知識教學的同時，加強對後進生的輔導和尖子生的指導，全面提高我們班的整體成績。
二，教材分析
這本教材分為四個領域和八個單元。
1，數與代數；
a、主要學習混合運算，有了加減乘除的內容，學習運算順序應該是什麽。並結合具體情況，學習如何做混合計算的初步公式。
b、學會三位數加減法和加減運算的方法，並能運用這些方法解決生活中的實際問題。
c，主要學習口算和筆算中壹位數乘(除)多位數。結合具體情況，感受乘除法與現實生活的緊密聯系，探索壹位數乘(除)多位數的口算和筆算方法，體驗算法的多樣性，選擇合適的方法，正確計算。
d、學習年、月、日的相關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年和閏年，能判斷平年和閏年。了解引入24小時計時法的必要性，知道24小時計時法。感受時間中的數學題，培養時間觀念。能解決壹些簡單的實際問題。
E.通過硬幣認識小數，學習小數的簡單計算方法，通過小數的加減運算解決生活中的實際問題。
2、空間與圖形:
a、學會從多個方向觀察立體圖形。發展學生的空間概念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。
b、學習周長的概念，計算三角形、平行四邊形、矩形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形理解周長。探索並掌握長方形和正方形周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與現實生活的密切關系，初步建立空間概念。
3.實踐活動:
在每個單元的教學內容中，本教材都配有現實問題和實踐活動，主題真實有趣，形式多樣。此外，還安排了搭配中的知識、校內測量、時間與數學(壹)和時間與數學(二)四個專題活動，讓學生綜合運用現階段所學知識解決問題。
三、主要措施
1.引導學生從生活經驗中學習數學，感受生活中處處有數學。
2.加強直觀演示和實際操作，引導學生積極參與知識形成過程，感受成功經驗。
3.引導學生揭示知識之間的關系，探索規律。
4.激發學生學習數學的興趣，註重培養學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法，引導學生在實踐中學會學習。
5.註重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、註意讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作與交流意識。
7.遵循學生身心發展和數學學習的規律，選擇教學策略。
8、加強指導和輔助工作，特別是對差生的指導，努力使他們迎頭趕上。
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