科研人員個人年度述職工作總結(精選6篇)第壹部分:這壹階段的科研工作，在學校領導和梁教授的帶領下，以“課堂互動模式與有效性研究”課題為影響，將全面實施新課程改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，促進了教師的專業發展。這項工作已經順利完成，具體如下:
第壹，認真研究課題，有序開展教研工作。
結合學校科研課題和主要方向，制定了科研課題《課堂互動模式及有效性研究》。通過有計劃、科學、規範的組織，培養學生樂學、善學、主動探索的能力。“提高教育科研質量，促進教育改革發展的效益，唱響科研興教的主旋律，把我校的教學科研提高到壹個新的高度。
二是積極開展重點課題研究，增強教育科研活力。新課程改革實施以來，學生的學習方式發生了壹定程度的變化。然而，由於長期傳統教學的影響，在我們的實際教學中，學生仍然是被動地接受學習。倡導探究性學習，以學生為主體，突出科學探究，已成為當前教師采用的重要教學方法。引導學生體驗知識獲取的過程，讓學生體驗知識形成的過程和方法，學習過程的曲折和樂趣，學習科學的學習方法，發展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數學教學中培養學生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利於保證整個教育科研工作能夠有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進行，而且有利於教師共同組織和從事科研工作，增強教育科研的吸引力和群眾性，使其充滿活力。為了讓教學科研更正規，我不僅和我們學校的老師交流，還積極參加學校的教學科研交流會，認真聽取老師的經驗總結，取長補短。我致力於項目研究的過程管理，而不是只關註“播種”和“收獲”。項目必須在開始有壹個學期的研究計劃，中間有壹個項目研究活動，最後有壹個學期的研究總結。這樣每學期可以定量積累幾個研究課題，從而為最後的質的飛躍，也就是研究的結論打下良好的基礎。在研究過程中。我學習別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高自己的科研能力。教師學歷是教師文化素養和專業能力的標誌。為了更好地開展教育科研工作，提高自己的專業水平，我積極參加進修。除此之外，我還繼續進行信息技術培訓，努力提高自己的專業進程，並通過學校教育網站拓展教育空間，拓展信息渠道，學習他人的先進經驗。
三，構建互動式課堂教學模式
構建互動式課堂教學模式。在課堂上，要給學生提供大量的觀察、實驗和活動的機會，讓學生盡可能地在“活動”中學習，在“主1張小光”中學習
要在“合作”中發展，在“探究”中創新，充分體現學生學習的自主性。規則讓學生自主發現，方法讓學生自主發現，思路讓學生自主探索，問題讓學生自主解決，從而構建了“提出問題、收集數據、形成解釋、評價結果”的探究式課堂教學模式。
第四，學習和交流
1.多聽——拓寬教育視野
現在的社會強調開放、合作、交流，教育也不例外。通過“走出去，請進來”等方式，讓教師多角度開闊視野，提升自身能力。壹方面，邀請相關專家、名師來校進行專題講座；另壹方面，抓住壹切可能的機會多觀察，多咨詢。做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，在教學中充分發揮師生雙方的主動性和創造性。
2.多讀書——提高理論水平。
教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新和豐富自己的教育理論，這就要求我們多閱讀教育、教學、科研方面的書籍和出版物，了解最新的教育動態，學習最佳的教育策略，掌握最有效的科研方法，從而采取更恰當的教育行為來幫助學生發展。
3、多交流——我們壹起努力提高* * *。
在進行課堂教學改革的過程中，要更新教育觀念，構建平等、合作、和諧的師生關系，營造寬松、豐富、生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試和探索，我重視教學過程的每壹個環節。我積極參加各種教學科研活動，相互交流，共同努力，最大限度地實現個人成長，增長專業知識，走教師專業化道路。我定期就壹系列與教和學有關的問題對自己的教育實踐進行反思，並利用這種反思的結果來指導和調整自己進壹步的實踐。
動詞 （verb的縮寫）成就和效果
這學期，我堅持每節新課都做反思記錄。聽課人數已達32人。回頭看看現階段的工作，還有很多不足，以後會努力做壹些事情。集中力量加強對急需解決的教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創新，全方位推進素質教育，把教學科研工作做得更好。從而真正實現歷史性的跨越。
2
科研人員個人年度述職工作總結(精選6篇)2科研工作是高校壹項非常重要的工作，與教學的關系非常密切，是整個學院的工作重點。我們學院壹直非常重視科學研究。我們克服各種困難，創造條件，努力做好全院的科研工作，取得了良好的效果。Xx年度科研工作總結如下:
壹是認真組織各類項目的申報。
學院在組織各項目申報過程中，多次召開由領導小組和各教研室組成的申報會，積極動員和鼓勵教師申報科研項目，引導教師申報項目，提高申報項目質量。xx年，學院* * *完成15科研項目申報。項目15。
二是科研成果質量提高。
今年學院全體教師發表論文31篇，其中核心和權威核心期刊13篇，占總數的42%(XX為31.5%)。高校教師作為第壹作者發表的論文被EI收錄9篇(xx年6篇)。xx年關閉的各類項目365，438+0項。獲12省市獎。
三是科研團隊建設初具規模
學院通過引進高層次人才，整合科研群體，發揮學科優勢，積極開展科研團隊建設。xx年有1名教師考入博士點，其中教授1名，副教授4名。在此基礎上，結合學院實際情況，整合各種資源，學院科研團隊建設的相關事宜正在有序推進，並制定了壹系列政策和制度。
第四，積極開展學術交流活動
xx年，學院積極開展學術交流活動，邀請鄭州大學李夢茹教授等專家來學院進行學術交流活動。同時，10多名教師外出參加各種學術會議。
五、科研管理再上新臺階
在科研管理方面，學院認真完成了科研管理的日常工作。為了把學院的工作效率和科研管理提高到壹個新的水平，提高學院科研成果的質量，對發表的論文和科研項目進行獎勵，並制定相應的獎勵政策。繼續完善科研檔案的歸檔工作。清理全院科研檔案。
總的來說，在xx，學院根據自身發展方向、學科特點和資源情況，采取有效措施，積極開展各項科研工作，開創了學院科研工作的新局面。但也存在科研成果少、高水平論文和高水平項目少、平臺建設水平低等問題。這些問題需要在今後的工作中逐步改進和完善。
科研人員個人年度述職工作總結(選6篇)三。精心制定教研計劃，有序開展教研工作。
開學伊始，結合學校科研重點和主攻方向，通過有計劃、科學、規範的組織管理，提高教育科研質量，促進教育改革發展的效益，唱響研究型學校主旋律，以科研促教育，把我校教學科研提高到壹個新的高度。
二、積極開展重點課題研究，增強教育研究的活力。
如何增強教育研究的生命力？以課題研究為抓手，不僅有利於保證整個教育研究工作能夠有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地開展，而且便於組織廣大教師共同從事科學研究，增強教育研究的吸引力和群眾性，使教育研究充滿活力。為了讓教學科研更正規，我不僅和我們學校的老師交流，還積極參加學校的教學科研交流會，認真聽取老師的經驗總結，取長補短。我致力於項目研究的過程管理，而不是只關註“播種”和“收獲”。項目必須在開始有壹個學期的研究計劃，中間有壹個項目研究活動，最後有壹個學期的研究總結。這樣每學期可以定量積累幾個研究課題，從而為最後的質的飛躍，也就是研究的結論打下良好的基礎。在研究過程中。我學習別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高自己的科研能力。
教師學歷是教師文化素養和專業能力的標誌。為了更好地開展教育科研工作，提高自己的專業水平，我積極參加進修。除此之外，我還繼續進行信息技術培訓，努力提高自己的專業進程，並通過學校教育網站拓展教育空間，拓展信息渠道，學習他人的先進經驗。
四、嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎。
課堂教學是教育和科研的主陣地。我將繼續深化課堂教學改革活動，形成重視和研究課堂的熱潮。
1，認真研究“標準”，找到“標準”
認真學習課程標準(實驗稿)，做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，在教學中充分發揮師生雙方的主動性和創造性。
2、嚴格管理，優化流程
在進行課堂教學改革的過程中，要更新教育觀念，構建平等、合作、和諧的師生關系，營造寬松、豐富、生動的教育環境。通過各種課堂教學嘗試和探索，重視教學過程的每個環節，滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效性。做好“專題課”和“研究課”，多壹些“示範課”。
3.選擇教研課題，積累教改經驗。我們學校組織老師學習如何教授科研課題。多次組織教師交流教學科研經驗，讓他們取長補短，把自己的經驗寫成論文。
4、自學案例，認真閱讀我們教材前的分析，提高備課質量，課後及時寫教學筆記。
回顧過去壹年的工作，還有很多不足，爭取今後進壹步堅持有所為有所不為。集中力量加強對急需解決的教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創新，全方位推進素質教育，把教學科研工作做得更好。從而真正實現歷史性的跨越。
科研人員個人年度述職工作總結(6篇選文)4每學期期末寫工作總結時，我會寫下這樣壹句話:“以忠誠於黨的教育事業為準繩”。如何做到“忠誠”？我覺得應該是:圓滿完成教學任務，成績突出。如何讓自己在教育競爭的大潮中立於不敗之地，永遠站在前列？我覺得應該是教育科學研究。因為教育研究是教育教學改革發展的第壹生產力。“科研興數，研校”，我壹直記在心裏。因此，在自己的實際工作中，自覺不自覺地開展了教育科研。以下是他們本學年教育科研工作的總結:
1.大膽進行教育改革，積極探索教育改革之路。
這個學年的前半年，接手了這個班的學生後，我發現這個班比以前任何壹個班都差，都懶。我能怎麽做呢？與其這樣下去，不如進行壹次改革，想辦法解決當前的問題。我非常清楚團結就是力量。嘗試“小組合作學習”的方法進行教學和班級管理。實踐證明，效果非常好——不僅打造了壹個團結向上、文明向上的“優秀班集體”，更重要的是，班裏各個層次的學生都在原有的基礎上有了很大的進步。存在
2.不斷學習，逐步提高專業水平。
為了使自己的教學改革逐漸成功。我從未停止業余時間的學習。我堅持每天看書報，研究教育專著。在這壹年裏，我讀了李鎮西的《做最好的老師，做最好的父母》，從心裏寫詩，李希貴的《最有效的家教》，自由呼吸的教育，周虹的《欣賞妳的孩子》。目前正在讀王坦的《合作學習的理論與策略》。通過閱讀，可以真正提高自己的理論水平。以前從來不愛說話，現在愛說話，壹支筆就能寫幾千字。幾次演講也能獲得掌聲和贊揚。在濟源市召開的班主任交流會上，我的“快樂工作，快樂生活”得到了市相關領導的認可和表揚。
三。開展教育科學研究
參與“閱讀教學四字教學模式:讀、品、探、補”研究工作。
本課題的研究目的是通過“閱讀教學四字教學模式”在實際教學中的應用，提高語文教學的效果，努力呈現壹個詩意的、豐富多彩的語文課堂。
4.經常反思，讓自己親近名師。
在教學實踐中，我們必須時刻反思自己的教學行為:如何做得更好。而且要隨時記錄自己的“足跡”，不斷總結“得”與“失”，不斷改進教學。這樣做，我相信我離名師不會太遠。壹位專家說:教書10年，不壹定能成為名師。寫三年教學反思並不能讓妳想成為名師。既然選擇了“教育”這個職業，就壹定會做好這個職業。因為我為教育而生，我愛教育！！！
科研人員個人年度述職工作總結(精選6篇)近五個學期來，在上級教研室的正確指導和分管校長的大力支持下，教學部堅持研究型學校科研興校思想，充分發揮教育科研為學校教育教學服務的功能。根據學校工作重點和本學期學校新教師人數較多的情況，本學期教學部開展了青年教師培訓。在分管校長的大力支持下，我們堅持科研興校的思想，充分發揮教育科研為學校教育教學服務的功能。根據本學期學校工作重點和學校新教師人數較多的情況，開展青年教師培訓，加強教師繼續教育和校本培訓，加強課題研究和管理，進壹步提高了學校教育科研水平。本學期的主要工作總結如下:
壹是組織校領導深入課堂，聽課評課。
開學時，為配合教務處加強課堂教學管理，教科研室及時跟進，按部門、專業安排中層以上領導上課。宋、、史國華校長、朱董事長等董事能夠認真履行聽課職責，不定期聽課，並將聽課中發現的問題反饋給相關人員和部門。領導的深入授課對穩定教學秩序、促進課堂教學質量的提高發揮了重要作用。
第二，加強青年教師的培養，穩定教學質量。
本學期，學校* * *聘請了46名教師，其中醫學專業兼職教師24名，其他班級青年教師22名。他們在解決我校師資嚴重不足的同時，還開展了新老教師結對工作。學期初，教研室制定了《新老教師幫教工作方案》，明確了幫教活動的目標、要求、內容和形式以及幫教活動的考核。在各部門的積極配合下，22名教師和老教師結成了幫扶對子。新老教師積極聽課，新教師在老教師的指導下制定教育教學工作計劃、備課、進行教學設計。老教師還在確定教學重點、突破教學難點、開展師生雙邊活動、組織課堂教學、使用教學設備等方面給予年輕教師無私的幫助和指導。
為加強對我校青年教師的培養，使他們以身作則，根據我校老教師結對工作計劃，教研室組織開展了專業帶頭人和骨幹教師示範課活動。按照文化課、專業理論課、專業實踐課三類課程，選派12教師給青年教師上示範課。開展了青年教師講座活動。青年教師取得了哪些進步，能否通過壹學期到壹年不等的教學活動，勝任教務處安排的教學工作，是學校領導擔心、學校老師關心、學生上課安心的大事。為了測試幫助效果，我們開展了青年教師活動，22名青年教師參加了活動。
第三，搞好教師繼續教育
根據青銅峽市人社局、教體局的工作安排，按要求報送了繼續教育培訓方案、繼續教育考核制度和繼續教育培訓花名冊，組織了專業技術人員創新能力建設、中小學教師信息技術應用能力標準、中學教師專業標準三次繼續教育考試，審閱試卷260份，按要求按時上報了繼續教育的考核結果、考試情況和工作總結。
四、重視研究，科研成果顯著。
壹是做好了“西部職教工程”的申報工作。我們已經提交了三個項目，其中由周登國和趙淑芳領導的兩個項目已經獲得國家批準。165438+10月，根據教育部通知，學校派出3名教師參加在重慶召開的職業教育項目立項和教材建設培訓會議。下半年，在施院長的主持下，課題組多次討論課題，撰寫開題報告，制定實施方案，整理研究資料。
二是組織教師參加中國教育研究會第七屆全國教育系統優秀教學成果評選。田立寧、、石、姚慧娟、克勞迪婭、、鮑蘭、陳等老師的論文、教學設計、教案獲壹、二、三等獎，、劉建壹老師參加寧夏電化教育中心多媒體課件評優活動獲二等獎。組織教師參加全區中等職業學校信息化教學技能競賽，克勞迪婭老師獲得三等獎。
第三，教師把教學與教研結合起來，積極開展教師行動研究，教師認真總結教學經驗，進行總結、分析，促進理論研究成果的形成。在以下雜誌發表論文14篇:《課程終版課程教育研究》、《寧夏職業技術教育》、《新課程學習·閱讀與寫作》、《寧夏教育》、《中國教育研究的理論與實踐》、《教師與教學》、《課程教育研究》。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題
壹是教師的教學科研意識有待進壹步提高。很多老師對教育科研沒有很好的理解。他們總認為教育科研不是普通教師的事，不能認識到教學科研對教學和學校發展的促進作用。
二是教師的教育科研能力有待進壹步提高。特別是有些老師不懂做研究，無法把經驗提升到教授科研成果。有必要進壹步加強培訓。
第三，教師的科研態度和學習態度有待端正。比如我們組織繼續教育考試的時候，有的老師讓學生考尖子，寫繼續教育的筆記。系裏不參與教研活動，不願意承擔教研活動的具體工作。
四是對系內教研活動管理的考核不夠嚴格，活動過程數據不清晰、不詳細，導致教研活動考核無處下手，教研活動考核細則無法落實。有沒人搞活動的情況，考核分不能少。
第五，師資培訓有待加強，特別是青年教師根據職高學生特點應用教學理念和教學方法的培訓，數字化校園應用的培訓，以及在教學中如何實施人文素質教育、德育教育、教學組織和課堂規範等方面有待提高。
科研人員個人年度述職工作總結(精選6篇)第六條參加工作以來，我能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德，以人為本，關心全體學生，關註他們的全面發展。做壹名研究型、學者型的教師，壹直是我的夢想和追求。由於我孜孜不倦的追求和默默無聞的耕耘，在讀書、思考、研究等教學科研方面不斷充實自己、提高自己，取得了壹定的成績，不僅提升了自己的專業水平，也促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優秀教師、章丘市優秀校長。
我認為，教師要提高業務，就要努力學習，博采眾長，註重細節，善於思考，分析得失，才能取得實效，所以常年以讀書為樂，堅持做筆記，寫反思。近年來，我學習了《素質教育理論概論》、《做壹個思考的老師》、《走進學生的思維世界》、《魏書生的民主科學管理思想》、《劉景海的成功教育理論》等。我開了自己的教育博客，每天堅持以工作日誌的形式寫下自己的所思所感所悟。閱讀中有收獲，反思中有提高。幾年下來，我養成了踏實、善於學習、勤於思考的習慣。既提高了業務理論水平，又提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發現是進步的總結，提高教學和科研的目的是為了更好地指導學校教學管理系統的工作，高質量地解決學校教學管理系統中的問題，完成從實踐到理論的辯證循環，以理論指導實踐。在學校教學管理系統的工作中，我們會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術的應用、教與學、後進生的轉化、德育管理、師資隊伍建設等。這些都是教學和科研的對象。這就要求我們從研究的角度去觀察和發現問題，以提高學校教學管理系統的質量為目的去分析和解決問題。找準問題的起點，采取有效的方法對癥下藥。
壹般教師的工作停留在解決問題的層面，沒有把解決問題的方法和策略總結到理論層面。這是壹個平庸的老師和壹個優秀的老師最大的區別。我相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀有關教育理論的雜誌、刊物和書籍，了解研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時進壹步完善自己的知識結構和能力結構，積極參與學校教學管理制度的討論活動，在與他人交流討論的過程中更新自己的觀念、沖擊自己的思維，科學準確地表達自己新、奇、特、效的做法和想法。xx年，我的《促進全體學生轉化後進生》壹書在山東教育科研出版。《關於提高教師素質的認識與實踐》在濟南市組織的小學教師優秀學校教學管理制度論文評選中獲得二等獎，《關於小學中年級語文培訓的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲得壹等獎。xx寫的《踐行人文精神，重視名師培養》發表在《濟南教育學院學報》上。xx年，《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報發表，《以愛育人為師》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎。xx寫的《利用電化教育促進教學創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎。xx年撰寫《巧用自然投影學數學》獲山東省現代教育技術應用與學校教學管理系統研究優秀論文評選二等獎。《小學作文教學指導初探》寫於xx獲全國小學語文教師作文教學競賽壹等獎；用xx寫的《班主任要培養“三種精神”》在《內蒙古教育》上發表，我承擔的章丘市xx規劃項目順利通過專家組鑒定。
第三，教學科研作為每個教師成功進行教學科研的平臺，是教師成長和自我發展的支撐。因此，作為校長，我和團隊成員壹起，為教師創造各種條件，采取各種措施，營造有利於科研的寬松氛圍，引導教師走上以科研促教學的道路。60多位老師。整體來看，教師年齡結構偏大，教學科研意識相對較弱。針對學校實際，確定“專家主導，科研先行；點突破和表面輻射；整合、強化、突出特色的教研思路。首先，我們邀請了市教科所所長郭道生到我校為全體教師做了壹場精彩的教研報告。使教師明確了教學科研的意義、步驟和方法，打破了教學科研對教師深不可測的迷思，使全校教師走向了基於問題的研究。學校在教學和科研方面實行政策激勵和全力支持。比如為教師提供豐富的圖書資料、科研設備，收集最新的科研信息，以開闊他們的研究視野，提高他們的研究水平。學校還組織全體教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進壹步提高科研意識和水平。同時也為教師搭建了教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表和推廣創造了條件，為教師提供了展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞和科研靈感的激發。去年4月發起了小學作文走向生活的研究和小學數學優秀思維品質的培養兩個課題。經過課題組全體成員壹年半的努力，終於在今年8月通過了市教科所的鑒定。最可貴的是兩個題目的結論，讓老師找到了自信。