當事情未知時，我們需要以創新精神開展調查，並最終形成調查報告。很多人都很頭疼如何寫好調查報告。下面是學校環境調查報告的範文，是我給妳收集的。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
學校環境調查報告1調查地點:慈溪陽光實驗學校校區。
調查時間:20XX年10月。
根據老師的要求，我對校園環境做了壹次調查。
調查:
1.幾個大垃圾桶裏經常有廢物流。
2、花草不經常修剪澆水，顯得比較亂。
3.學校附近的河水太臟，水不流，導致水面上漂浮著很多汙物。
4.有的地方雜草叢生，廢物堆積，無人清理。
5.校園進出車輛多，造成噪音、廢氣汙染等問題。
6、廁所清潔不及時，沒有專門的廁所清潔工具。
7.窗臺太臟，經常有學生撞到什麽東西。
8.黑板上塗鴉嚴重。
我的建議是:
1.幾個大垃圾桶換成了分類垃圾桶。
2.請專人定期修剪花草。
3.勸周圍居民不要隨意往河裏扔生活垃圾，定期宣傳環保的重要性。
4.讓掃地的同學定時掃雜草。
5.禁止我和學校壹起關的車進入校園。
6.定期打掃廁所。
7.買專門的廁所清潔工具。
8.要求各班定期清理窗臺。
9.定點擦黑板。
我的結論是:
1，為了美化校園，首先要處理好工具。
2.然後，做壹些和學習氛圍相關的事情。
3.最後，每周打掃教室。
活動流程:
1，提問:如何保護環境？
2、選定調查地點，調查對象。
3.對每個被調查者平時在環保方面的表現和行為進行詳細的訪談，了解他們是否有破壞環境的行為。
4.隊員* * *討論我校破壞環境的不良行為，提出保護環境從我做起，從身邊做起，凈化校園，保護環境。
活動摘要:
通過這次調查，孩子們的環保意識得到了加強，認識到破壞環境的危害，不僅是保護環境的重要性，也進壹步提高了校園主人翁意識和生活實踐能力。
學校環境調查報告2壹、調查範圍、對象和方法
調查采用分專題、定學校的調查方式，以問卷隨機抽樣為主，隨機訪談、座談會、網絡調查為輔。振興區有23所小學。本次調查選取了紅方、站前、六緯路、永昌、威爾路5所小學，占小學總數的21.7%。圍繞調查主題，設計了師生關系、生生關系、學生課業負擔、校園文化和社會實踐課五個主題，發放問卷2893份，其中學生問卷2793份，教師問卷100份。針對所有話題進行了跟進活動，包括生生關系、學生課業減負、校園文化等。針對家長、社會人物、教師組織了三次座談會，進行了1次網絡調查。調查持續了三個月。
二、調查結果及情況分析
1，師生關系的現狀及其原因
我們* * *發放了200份學生問卷和30份教師問卷。對師生現狀表示滿意的學生人數為185，占總問卷的92.5%，教師人數為25人，占總問卷的83.3%。2名學生不滿意，占總問卷的1%；壹般教師5人，占問卷總數的16.7%。大家對師生關系現狀普遍滿意，認為師生關系中存在的主要問題是教學負擔過重、心理壓力大、情感交流困難、教師教育教學管理方式方法不到位。老師與“問題學生”的心理距離需要縮短。70.2%的學生喜歡“朋友老師”，只有43.5%的老師認為“老師犯錯了應該說對不起”。很多學生認為老師明顯喜歡和偏愛成績好的學生。在回答“老師對資優生和差生壹視同仁嗎？”，學生選擇壹視同仁，占總問卷的61%。
師生關系出現問題的原因主要有四點:壹是專業原因，老師喜歡和偏愛勤奮的學生和能按要求做的學生，使得其他學生向老師學習的心理得不到滿足。第二，師生關系是“壹”與“多”的關系，教師更難充分了解學生，從而影響因材施教的實施，部分學生產生負面情緒。第三，小學生的不成熟決定了部分學生容易違紀，容易誤解老師，容易約束自己的行為。第四，學校、家庭、社會配合不好。
2.生生關系現狀及班集體對學生關系的影響。
發出了300份調查問卷，隨機訪問了10多名學生，還進行了網上調查。78.5%的學生與班級關系融洽，91%的學生與同桌關系融洽，26%的學生與異性關系融洽。回答“用壹個詞或壹句話描述妳和全班同學的關系”，大部分同學選擇“友好相處”、“純粹的友誼”、“妳尊重我，我尊重妳”。從學生的氣質類型和交往能力來看，各種類型的學生對友誼都有向往和要求，其中氣質外向的學生最高，占被調查者的2/5。在班級集體對同學交往的影響方面，班級集體較好，較團結，同學關系普遍融洽，交往積極性也較高，而班級集體松散較差，同學情緒相對較低，交友積極性不高。
學生和老師對“好學生”的理解有差距。從管理者的角度來看，老師認為“好學生”應該聽話，聽從老師的訓練，成績優異。受學生歡迎的“好同學”有兩種。壹類是成績名列前茅，性格隨和，待人和善的學生。壹類是學習成績壹般，但聰明、主動、風趣、樂於助人，在班裏有壹定號召力的學生。調查顯示，現在的孩子更註重與同齡朋友的交流，對父母和老師的依賴逐漸減少。遇到問題，他們首先願意和同齡的朋友傾訴，把朋友作為傾訴的對象。
3.學生課業負擔的現狀及原因
開展學生問卷882份，教師問卷57份，座談會1次，教師、學生、家長訪談10余次。大家對目前小學生課業負擔過重的問題基本形成了* *認識:壹是學生在校時間長，少數老師采取提前到校、推遲放學的措施。二是減輕學生課業負擔的家庭壓力太重。學生完成老師布置的作業後，還要做家長購買的課外作業本，或者參加補習班、興趣班、超長班、高級班等。，使學生身心俱疲；三是教具泛濫，小學生書包過重仍是突出問題；四是部分教師的教育理念和教學能力不適應課改壓力，習慣於“填鴨式”教學方式，缺乏“教育智慧”。
學生課業負擔過重的原因有很多:壹是社會上的狀元、名校宣傳此起彼伏，升學競爭加劇。第二，父母期待孩子成功，女兒成功，花很多錢給孩子找家教，買資料，上培訓班。學生負擔很重。第三，社會和家長仍然以升學率來評價學校，使得學校在減負上模棱兩可，不敢邁出壹步。第四，學生壓力太大。千軍萬馬過獨木橋，讓素質教育和因材施教成為空中樓閣。
4.校園文化建設的現狀及問題
調查範圍界定為五六年級學生，發放211問卷隨機采訪教師。97%的同學對學校的環境建設表示滿意，但也提出了學校的環境建設要更有童趣的建議。40.7%的學生要求學校在環境建設中“加入我們自己的作品”。根據問卷調查、座談和隨訪的結果，普遍認為校園建設存在以下問題:壹是制度文化建設有待完善。二是鼓隊、秧歌隊、運動隊、管樂隊、文學社等校園社團大部分學生都是強制參加的，學生喜歡的興趣小組活動很少，不能滿足學生的需求。三是活動和文化建設不充分，活動僅限於少數學生，校園文化建設資金短缺，學校捉襟見肘。
5、小學生參加社會實踐的要求。
調查* * * 1200發放問卷，設計不同年齡、不同性格的小學生對社會實踐活動的認識和心理狀態的問題。據統計，92%的學生喜歡參加學校組織的社會實踐活動。其中，32%的學生喜歡參加以遊戲為主的實踐活動，35%的學生喜歡參加服務性活動，30%的學生喜歡參加娛樂、閱讀等社會活動。56%的大四學生和48%的大三學生認為參加社會實踐活動可以豐富課余生活。32%的學生認為參加社會實踐活動有助於了解社會，開闊視野，陶冶情操，增長見識，培養發現問題和解決問題的能力。還有12%的同學認為參加社會實踐活動讓自己更自信。
關於深入組織小學生開展社會實踐活動，調查認為:壹是活動內容的選擇要有利於充分激發學生的積極性；二是活動形式要充分考慮學生的年齡和生理特點；第三，活動的組織不能放手，也要大膽放手，讓每個學生都得到鍛煉，老師也要盡力引導。
三。工作建議
1，大力開展素質教育的宣傳工作。當今世界，科學技術日新月異，知識經濟和國力競爭日趨激烈。我們要努力提高國民素質和國家創新能力，把人口負擔轉化為巨大的人力資源優勢。實施素質教育不僅是學校的事，也是全民的事，是全社會的責任。要用科學發展觀的人才觀指導素質教育，形成強大的宣傳聲勢，取得實效。
2、大力加強教師隊伍建設。教師是學生成長發展的主導者，“師愛”是學生生理和心理發展不可或缺的“陽光雨露”。學校要取消大班制，加強師資隊伍建設，保證老師有足夠的精力照顧好每壹個學生。
3、大力營造學校、家庭、社會三位壹體的教育機制，營造青少年健康成長的良好環境，把素質教育貫穿於學前教育、基礎教育、職業教育和高等教育的各個階段。
4.進壹步加大教育經費投入。政府和有關部門要把校園文化建設和組織學生參加社會實踐活動的經費納入教育經費計劃，讓學校有經費進行校園文化建設和社會實踐活動。
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