小學生心理健康教育的研究方法

第壹，學生管理

總體任務是實現學生信息關系的系統化、科學化、規範化和自動化，其主要任務是通過計算機對學生的各種信息進行日常管理，如查詢、修改、添加、刪除等。

第二，心理學研究

《心理學研究》的主要讀者是心理學領域的教學、科研和管理工作者，適合關註自身心理素質發展的各個層次的人，以及專科生、本科生、研究生等社會上對心理學感興趣的人。心理學研究有理論論壇、基礎研究、應用研究、學校心理研究等欄目。

第三，教學管理

教學管理是運用管理學和教學理論的原理和方法，充分發揮計劃、組織、協調、控制等管理職能，統籌教學過程的各要素，使之有序運行，提高效率的過程。

教育行政部門和學校* * *承擔教學管理工作。教學管理涉及教學計劃管理、教學組織管理、教學質量管理等基本環節。

第四，教育管理

教育管理是管理者組織協調教育團隊，充分發揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效實現教育管理目標的活動過程。教育管理應從提高幹部自身素質入手。

本課題的研究方法:

1，行動研究法

制定壹個人格研究計劃，分析學生的實踐，然後再學習，調整，再實踐。並總結記錄經驗，形成有價值的文字。

2.數據收集法

深入班級，深入學生個體，調查學生現狀，用不同的資源收集，找準問題，明確研究對象。

3.學生驅動的方法

通過少數學生先學、先走，在帶動和感染周圍的學生學習。

4.教育實驗方法

基於我們自己的教學課堂，通過實驗前後學生科學學習的變化，找到適合學生科學素養發展的方案。

5.案例研究方法

結合課題的研究目標，引導學生從實際出發，制定學習計劃，為個性發展的需要提供有效的指導。

6.文學方法

廣泛收集和整理文獻資料，如經典書籍、名人格言、課程標準推薦書目等，為學生提供具有時代感和創造性的正面教材進行閱讀。

7.教育調查方法

深入班級和學生個體，調查學生課外閱讀現狀，選取有代表性的典型案例進行認真分析，找準問題，明確研究對象。