在平時的學習、工作和生活中，每個人都不可避免地會接觸到事跡。根據範圍的不同，事跡可以分為集體事跡和個人事跡。壹般的房契是怎麽起草的？以下是我為您整理的農村小學教師個人先進事跡。歡迎分享。
農村小學教師個人先進事跡1趙愛琴，女，52歲。大專學歷，1995 3月至今，任教於李村中心小學，小學教師。我在教育教學壹線工作了二十四年，每年都當班主任，從未間斷。多年來也取得了壹定的成績，多次獲得縣鄉教育教學質量評估優秀教師指導獎；優秀班級、優秀班主任稱號等。多篇論文獲得市縣壹、二等獎。2015、2016、2018由縣政府授予。
趙愛琴老師壹直以壹名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，任勞任怨，以嚴格要求學生著稱。因為我的努力，我取得了優異的成績，得到了學校、家長和社會的壹致好評！
趙愛琴老師出生於教師家庭，從小就有壹個教書育人的夢想。她的父親是當地有名的小學老師，在百姓心目中有很高的聲譽。在父親的影響下，她覺得父親的工作神聖而偉大，萌發了當老師的願望。機會總是會給有準備的人。1995，機會終於來了，縣裏招聘教師，她如願成為了壹名小學老師。興奮，激動，喜悅，多年的夙願實現了，她激動得眼淚濕了裙子，哭得像個孩子，激動得壹夜沒睡。她終於當上了小學老師，她下定決心要做壹個桃李滿天下、受人尊敬的好老師，就像她的父親壹樣。
接下來的工作，她朝著自己的目標努力。她知道成功往往伴隨著巨大的努力，所以她勤奮刻苦，總是很好地完成教學任務。
第壹，高度的責任感
趙老師是壹個責任心很強的人。她關心和愛護班上的每壹個學生，無論是學習上、生活上還是思想上。在學習上，趙老師以嚴格著稱。她是壹名語文老師，所以在寫作中，她要求學生寫得工整仔細。那些寫不好的同學，經常被要求重寫，直到寫好為止。她教導學生，寫字反映了他們對學習的態度，字寫得不好意味著態度不好，字寫得漂亮也代表了自己的面子，會讓他們受益終生。在她的教育指導下，她班上所有的學生都寫得工整認真。剛加入新班級的時候，班裏有幾個同學沒有按時完成作業。趙老師逐壹詢問原因，並耐心教育他們反復不交作業的壞習慣，采取緊盯死追的方法引導他們補上，使他們改掉不按時交作業的壞習慣。
2018年初的壹天，趙老師正在專心聽課，不小心滑倒，從講臺上摔到了底下。摔倒讓她動彈不得，班裏的孩子都很懂事。去叫其他老師來幫忙。事後，趙先生被送往醫院。經檢查，他腰椎骨折，需要臥床3個月。面對這種情況，趙老師說的第壹句話是:“我的學生該怎麽辦？馬上就要考試了！”面對重病，她首先想到的不是自己受傷的身體，而是那些念念不忘的學生。多有責任感啊！休息三個月後，趙燦小姐迫不及待地重返工作崗位。此時她的身體還沒有恢復，不能長時間坐著或站著，否則劇烈的疼痛讓她難以忍受。但即便如此，她還是要求回到教育第壹線。她說:“我休息了幾個月，差不多夠了。學生在學習上不能落後。”由於教師短缺，學校同意讓她繼續教書。上課的時候，疼痛經常困擾著她，但是下課之前，她只能默默忍受。下課後，她會找壹些辦公椅躺在上面休息。學校領導看到這種情況，特意準備了壹張床讓她休息。憑著頑強的毅力和高度的責任感，她又壹次圓滿地完成了壹學期的教學工作。
第二，幫助他人的熱情
趙老師是壹個樂於助人的人。在教學和生活中，她總能幫助身邊的老師，如果他們有什麽困難。2010年9月，學校迎來了第壹批特崗教師。都是外縣甚至外省的，離家遠，交通不便，學校統壹安排住宿。由於學校條件有限，幾位特崗教師在生活上也有不便。趙老師家離學校很近，經常邀請幾個特崗老師去她家做客，請他們吃飯。女特崗教師洗澡不方便，趙女士經常邀請她們在家用太陽能洗澡，特崗教師們對她的無私幫助表示感謝。
第三，春風化雨，以良好的師德形象教育新人，激勵學生。
她深知教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，因此與學生建立了平等、尊重、和諧的師生關系。引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。重感化輕懲罰，時刻用真誠的愛去感染學生，用言語和舉止去影響學生。她也是班裏負責學生工作的壹員。如果講臺上有粉筆灰，會被輕輕抹去。學生們彎腰撿起掉在地上的書。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她總是伸出援助之手，用她的真誠打動他們，帶領他們走出人生的沙漠，讓他們重新快樂起來，在陽光下健康成長。她用自己的愛和智慧編織著美好的夢想，幫助孩子們樹立正確的人生觀。它以高尚的人格感染學生，以寬廣的胸懷珍愛孩子，以真摯的師愛塑造學生的靈魂，因此深受學生歡迎。
四、班級管理特色鮮明，紮實有效，成效顯著。
教育是壹門藝術，她在作品中註重教育的方式、方法和技巧。班主任的工作能力在對學生的教育中不斷提高。
在多年的班主任工作生涯中，我們探索出了“小組積分”的班級管理模式，將全班分成若幹小組，民主推薦組長。除了班級團結的要求，每天的學習任務也可以由小組長根據成員不同的學習情況來安排。采取每日積分制，每周累計積分制，月底奪冠。比較哪壹組學生最團結，哪壹組學困生進步最大，成績最突出。團隊領導有責任關註每個團隊成員的成長和進步。這樣，參與班級管理的學生增多了，維護集體榮譽的積極性提高了，學生自主管理了:遇到學習困難，全組壹起行動，給予幫助。如有惡作劇，領隊會安排他自行約束。孩子們的學校定位贏得了學校領導和更多老師的贊揚；各種活動在學校起到了示範作用。她用真誠感染了孩子，用執著影響了孩子。
五、教學紮實，成績優異
她在教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的閱讀指導和寫作指導，強調學生的探究學習和自主學習，註重提高學生的語文素養，開展各種寓教於樂的文學活動，讓學生樂在其中，學有所成，教學深受學生歡迎。
這些年來，在她的努力下，她收獲頗豐，所學科目多次在鄉鎮縣知識評比中名列前茅。獲得過優秀教師、優秀班主任等多項榮譽。
昨天已經過去，未來在於修煉。雖然腳下的土壤並不肥沃，發展事業的犁依然很重，但她堅信，只要自己努力，每年都會有越來越多的收獲。
農村小學教師個人先進事跡2高放，女，漢族，黨員，1988年8月出生，2013年8月畢業於寶雞文理學院，出生於陜北，長期隨父母在內蒙古生活。目前我是西苑小學校長，西苑幼兒園園長。自2014年6月參加工作以來，我壹直紮根在農村教學壹線，始終不忘自己選擇師範的初心:我是農村娃，我熱愛農村教育。工作六年，我始終不改初心，愛崗敬業，努力工作，積極投身教育教學，勇於探索實踐，敢於創新。先後被評為金臺區最美鄉村教師、淩源中心學校優秀教育工作者、優秀班主任。永遠用愛、關懷和耐心對待學生；真誠包容地對待同事；對待工作真誠敬業，也因此贏得了老師、學生、家長的壹致好評。
紮根農村，用愛滋養每壹個學生。
愛學生，就要善於進入學生的情感世界，就要把自己當成學生的朋友去感受他們的喜怒哀樂。用心感受內心；以感情贏感情。只有走進學生的情感世界，體驗他們的感受，師生才能成為朋友。學校裏有個小夢同學。經常聽到班主任說這個學生不愛學習，各科老師都很頭疼。已經采取了各種辦法，但是都沒有用。事實上，不當的懲罰會讓他失去悔恨的良心，走向反面。所以，她找到了孟曉，不是為了批評，而是告訴她明天去試試。只要她專心聽講，老師壹定有要理解的東西。盡可能多做作業。看懂例題，抄在本子上，真的不行。第二天，數學老師講了簡單的問題，用鼓勵的眼神看著她。這次她確實交了作業，數學老師在作業本上寫了表揚和鼓勵的評語。就這樣，這個學生漸漸活躍起來，成績也上來了。高老師說:“我在農村長大，我的根在農村。我愛農村，我愛農村那些美麗單純的孩子。”
無私奉獻造就高尚師德。
高參老師在工作中嚴格要求自己，積極參加區裏和學校組織的各種活動，及時參加每壹次政治學習，及時寫心得體會。她熱愛黨，熱愛教育，對待工作兢兢業業，對待學生就像對待自己的孩子壹樣。高老師壹直從事幼兒園的教育、教學和管理工作。2020年，她開始擔任西苑小學校長，責任重大，負擔沈重，但她壹直沒有說什麽。記得2018年9月開學後，由幼兒園316監管。暑假，剛剛懷孕的她為了不耽誤檢查，從陜北老家趕回學校加班整理檢查資料，工作了10天。最後，由於孕期反應劇烈，加上過度勞累，她被迫住院保護胎兒。眼看就要開學了，為了不影響學校的學業，他主動要求出院，醫生要求簽訂後果責任書。積極參與學校工作，懷孕期間還負責學校營養餐的采購、經費和教學管理。同事黃嘯經常笑著說:“雖然我們倆都懷孕了，但妳沒懷孕。”日常工作中也是如此。電腦壞了，就找她。當廚房忙的時候，她在幫助廚房。同事說，學校哪裏需要妳，妳就在哪裏。幸運的是，在妳的推動下，這位充滿愛心的年輕女校長成為了校內外最受歡迎的人。
教育扶貧，為學生成才鋪路。
扶貧以來，作為黨員中的老師，她壹直堅守在扶貧壹線。無論刮風下雨，她都能在村子裏看到跑步的影子。面對三個村60多戶建檔立卡戶，她經常利用下班時間去村裏了解每個學生的信息，同時壹直負責學校的幫助。小藝，有建檔卡的學生，從小被爺爺奶奶帶大。孩子學習習慣差，成績壹直不理想。了解到孩子的情況後，她經常深入孩子家中，與奶奶交流孩子的學習生活情況，指導奶奶做好家庭教育工作。在學校，她利用課余時間幫小怡做作業，和小怡聊天。她通常會收集壹些幹凈整潔的衣服，讓她感受生活的溫暖。在她的幫助下，小怡的學習和生活都有了很大的進步，孩子的性格也開朗了很多。
六年來，她用自己的汗水澆灌出了壹片桃李滿園。回顧自己的教學之路，雖然沒有什麽突出的成績和令人羨慕的收入，但能紮根農村，播種知識，實現“站在三尺講壇，思將來大有作為，教壹班學生，吹吹清風”的夙願，感到無限滿足。在教育園，她用熱情收獲了學生的喜愛，家長的認可，領導和同事的贊譽。回顧六年的鄉村教師之路，高老師累並快樂著。不忘初心牢記使命，堅守承諾:紮根農村，奉獻農村，熱愛農村。
農村小學教師個人先進事跡3肖金勇，男，大專學歷，小學高級教師。1994參加工作，現為李村中心小學教學主任。參加工作以來，他以高度的責任感，秉承教書育人、心無旁騖的原則，在教育壹線勤勤懇懇，任勞任怨，兢兢業業。勤奮踏實，不慕虛名，默默奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。他就像太陽，奉獻自己，照亮別人，溫暖每壹個人。
1994八月初的壹個早晨，泊頭師範學校畢業的肖老師帶著對教育的美好憧憬，走進了李村中心小學，開始了他人生的支教之旅。當時的李村中心小學看起來很破舊:簡陋的鐵門，破舊的校舍，幾代人拼湊的課桌凳子，房頂有些地方還閃著光。那時候學校治安不太好。開學第壹天，我看到辦公室前面的窗戶上有七八塊玻璃被打得粉碎。窗戶上殘留的玻璃似乎在告訴人們前壹天晚上的恐怖經歷。是的，這裏條件艱苦，但是越艱苦的地方，越能鍛煉人。抱著來者不拒的心態，他投入到緊張忙碌的教學工作中。因為他家離學校十幾裏地，路都是土路，下雨天很難走。在學校的安排下，他住進了學校。學校裏的公辦老師很少是村裏的，剩下的大部分是民辦代課老師，都是附近村子的，所以他成了學校裏唯壹的寄宿老師。
肖金勇先生參加工作後，以飽滿的熱情和充足的精力投入到工作中。剛住校的時候，總有壹些人到校外來搞“惡作劇”。他們向院子或屋頂扔磚頭，或者砸房子後面的墻。有些人甚至透過院墻砸碎了教室的玻璃...有壹次他們打碎了20多塊玻璃。這些人既是調皮的學生，又是社會閑散人員。面對這種情況，他總是及時制止。後來幹脆做起了學校的義務巡警。每天晚飯後或者臨睡前，他總要圍著學校圍墻轉幾圈，防患於未然。有時候他周末不回家，把校園打理的很好。隨著時間的推移，他逐漸用努力和汗水、熱情和真誠感染了身邊的每壹個人。也許是學校有他這個“守護神”，加上學校領導的不斷管理，學校的治安也逐漸安靜下來，各種麻煩和破壞也逐漸消失。
肖金勇老師因為住校，經常幫助其他村的學生和老師。有時候學生的車鏈斷了，輪子歪了，鈴不響了，車啃車軸了。他總是帶著工具仔細修理。有時候遠方老師的車輛壞了或者壞了，他總是及時幫他們修理。即使他害怕錯過吃飯，他也讓老師們騎摩托車回家。壹些老師或學生突然生病或受傷。他總是安排好手頭的工作，第壹時間把人送到醫院就醫。別人感謝他的時候，他總是笑著說，小事壹樁。不客氣當學生在校園裏有矛盾或糾紛時，他總是第壹時間解決。逢年過節，學校需要老師輪流值班。他經常主動為其他老師值班，就像壹支蠟燭奉獻自己，也給別人帶來方便。他的無私奉獻贏得了同事和學生的信任和尊重。
1999老院長光榮退休，校領導把這個擔子交給了肖老師。作為學校的主任，他是學校教學工作的主要負責人。他當時感到壓力很大，不僅要教好自己的班，還要承擔全校的教學管理。面對校長的信任和重托，他只能加倍努力，付出更多的時間和汗水。靠著熟練的業務和紮實的基本功，他為學校服務，為老師排憂解難。他總是回答老師在業務上不懂的問題。年紀大的老師不會操作電腦，他就利用課余時間培訓；老教師評職稱需要論文，他就幫他們搜集資料，整理論文；中青年老師需要講公開課的時候，他會和老師壹起探討教學方法，加強引導，力求每個環節都做到最好。在教育教學中，他堅持理論聯系實際，認真學習先進教育理念，用先進教育理念指導教學，大膽嘗試新的教育教學模式。2014年，縣教體局推出新的教學改革方案，倡導“導學計劃”教學模式，東村鄉是第壹個試點鄉鎮。接到通知後，他立即帶領大家投入到新教學法的理論學習中，並在實踐中大膽實踐，加強對青年教師的指導。這次課程改革取得了良好的效果。李村中心小學的課改工作非常可觀，得到了縣教體局、文化辦領導的好評。在教育教學中，他倡導科學、民主、和諧的教學方法，通過遊戲等活動，讓學生大膽動手，積極參與，融入到各個教學環節中。2015，鄉文教領導紀殿英校長提出在學校開展“30%兩線”教育活動。“三成”是成功、成功、成年的意思，“兩行”是雅行、孝順的意思。活動很快在李村中心小學實施。通過活動，學生們受到了真正的教育，學會了感恩，受到了家長的好評，做出了自己的特色，成為了獻縣教育的壹大亮點，受到了縣鄉領導的肯定和表揚。
在學校教學中，他告訴老師要加強對學生學習和行為習慣的教育。良好的行為習慣將使學生受益終生。
肖先生在做好本職工作的同時，也積極完成上級交給的任務。在實際工作中，各種工作都很復雜。上面壹千條線下面壹根針。在他的帶動下，學校交代的各項工作都有條不紊地進行著。為了及時完成上級交給的任務，他經常加班。在學籍管理中，新生學籍的引進往往時間緊，任務重，要在規定的時間內完成。有時候網絡忙，經常卡。為了在規定時間內完成新生學籍上傳，他經常半夜起床，利用網絡空閑時間上傳。“壹個老師壹節優秀課”活動開展以來，老師們踴躍報名。活動需要上傳視頻，他責無旁貸的承擔起錄制老師的視頻制作。從教學設計到課堂錄制、視頻導入導出、剪輯制作，再到作品上傳，花費了大量的時間和精力，但他從不抱怨，經常犧牲自己的業余時間甚至假期時間，制作視頻剪輯力求完美，多次幫助老師獲得市縣優秀證書。2015年初，原民辦代課教師資格認證開始登記備案。這項工作之所以艱巨，是因為村中心小學下轄9個自然村，時間跨度長。開展這項活動後，他展開了廣泛的宣傳，並耐心地向有關人員解釋文件精神。檔案登記的時候，李村區實際涉及60多人，是最艱巨的小學，必須在壹定時間內完成。組檔要用炭筆書寫，不能有錯誤。如果有錯誤，妳必須重新填表，並把組文件按順序排列。很多老同誌又瞎又聾，反應慢，還經常填錯。那時候他也在忙著上壹節數學課，但他總會抽時間指導人填表。手表不見了，他跑到三樓去打印。不知道他跑上跑下跑了多少次，簡直跑瘦了。他還幫助原來寫字有困難的民辦代課老師認真填表，經常寫得頭暈，手腕發軟。放學後，他還在幫人填表、整理檔案，有時甚至會忙到晚上八九點。他無私的工作精神和無私的幫助感動了當時在場的每壹個人。大家都提出要請他吃飯，給他帶東西，他都婉言謝絕了。
他在學校裏任勞任怨，勤勤懇懇，多次指揮老師完成上級布置的檢查任務。比如2015“滄州文明校園”驗收，2017省級教育均衡驗收，2018國家級教育均衡驗收。
不僅如此，他還承擔了村裏交給的壹些其他任務。2001，具有普通話壹級、二級水平，受鄉文教委托承擔全鄉教師普通話培訓任務並順利完成。後來他和兄弟學校的兩位老師聯手，代表東村文教參加全縣專業理論知識競賽，獲得二等獎。
劍鋒來自磨礪，梅花香來自苦寒。經過多年的不懈努力，他收獲頗豐。他的學科多次在縣鄉名列前茅，獲得優秀導師獎；多篇論文在市縣獲獎；榮獲鄉鎮優秀信息員、縣督導先進個人等稱號。多次獲得縣政府獎勵。
大公無私不容易，像他這樣20多年如壹日的敬業更不容易。忠誠於黨的教育事業，默默無私，用自己的實際行動詮釋了師德的真諦。
如今，李村中心小學已經煥然壹新。破舊的校舍變成了高大美觀的教學樓，每個教室都配備了現代化的教學設備。肖金勇老師在李村中心小學多年，見證了時代的變遷，他為巨大的變化感到欣慰。他就像沙漠中壹根頑強的刺，深深紮在李村中心小學不太肥沃的教育土壤裏。他用自己的默默奉獻和無私奉獻獲得了尊重和愛戴。
俗話說:
紮根農村最前沿，立誌教育，貢獻力量。
我願意做成年人的階梯，開拓者的楷模。
最後，我引用他喜歡並踐行的壹句名言來鼓勵大家:果的事業是高尚的，花的事業是甜蜜的，但讓我在無聲表象的陰影下做葉的事業吧。
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