暖，大步，溝，伴，筆記，布局，跳舞，亮，度，擡頭，皺紋，上升，壹次準，掌握，規律，爆裂，估計，大致，瞬間，帥，落，聚，加，無比輝煌，蕩漾，暈，跡，通過，蕩漾。
詞匯教學是低年級教學的重點。對詞語的理解是理解句子乃至文本意義的關鍵。在教學中，結合學生的實際情況，有些單詞利用學生的知識幫助遷移。例如，“排序”要求學生改變壹個單詞的意思。
可以通過老師的意思從課文中找到壹些比較難的單詞，既降低了難度，又讓學生有所收獲，比如馴服，善良，馴服。
還有壹些詞是用行動表達的，比如“鄙視”...理解單詞的方法有很多。根據學生的實際情況和課文的難易程度組織教學，選擇適合學生認知特點的教學方法，是壹種很好的方法。
培養學習語文的興趣；
“興趣是最好的老師”，這是學習語文的關鍵。因此，在課堂教學中，我註重啟發學生的思維，以平等對話的形式激發學生的學習興趣，培養學生的學習方法，讓學生的主觀能動性得到充分發揮，讓學習成為學習的激情。學生上課主動回答問題，課堂效率高。
興趣是人們對客觀事物的積極認知傾向，是壹種復雜的人格品質，促進學生探索新知識，挖掘新潛力。現代教育技術具有刺激感官的功能。它利用媒介，充分利用各種感官，實現信息的多渠道傳遞，增強學生知識認知的透明度，從而提高學生對知識的吸收和消化。
小學生天真，對美麗動態的風景有強烈的好奇心和熱愛。教師在講授新知識時，要根據教學內容選擇合適的課件，配合教師恰當的姿勢和語言，激發學生的學習興趣。