小學壹年級語文“種魚”原文
農民在田裏種下玉米種子，秋天收獲了許多玉米。農民在地裏種花生，秋天，他們收獲了許多花生。
小貓看見了，把小魚埋在了地裏。他想在秋天，他壹定會收到許多小魚。
二小壹年級語文“養魚”教案
設計理念註重自主學習和合作探索。通過朗讀、交流等多種形式的自主學習活動，營造輕松互動的氛圍，讓學生在閱讀中感受，在與現實生活的聯系中體驗。
教學目標
1.培養學生在閱讀中的體驗、理解和想象能力。了解動植物的生長規律，知道小魚不能種在地裏。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生課外閱讀的興趣。
3.認識本課的四個新單詞。
教學中的重點和難點
動物和植物的生長規律是不同的。
課前準備
多媒體課件、生詞卡。
班級安排
1課時。
教學過程
首先，質疑進口
1.課前談話:妳聽說過養魚嗎？養魚能有收獲嗎？
2.揭示並在黑板上寫下題目“養魚”。壹起看題目。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1，用自己喜歡的朗讀方法自己朗讀課文，圈出生字，標註自然段的序號，借助拼音準確讀出發音。
2.點名讀課文，師生點評。(好在哪裏？有什麽問題嗎？妳能幫他改嗎？)
3.再讀壹遍課文，整體感受課文內容。
第三，理解內容，展開。
1，展示課件:農民伯伯春天在田裏播種，秋天收獲的場景。
老師通過講故事幫助學生理解課文。師生概括植物的生長規律。(春播秋收，春種秋收)
2.指導學生帶著感情大聲朗讀第1和2段，表現農民的喜悅。
3.學生再讀壹遍課文。
思考:小貓看到農民伯伯春種秋收後做了什麽？小貓會收獲很多小魚嗎？為什麽？
4.展示課件:貓長魚動畫。
老師敘述第三段，提問。誰能告訴小貓它有什麽問題？動物和植物是不同的。玉米和花生可以在地裏收獲。魚是動物，不能靠播種收獲小魚。)
5.妳從閱讀這個故事中學到了什麽？
學生們報告自己的收獲，談論感受、經歷、想法和理解。明白不能只看表面，要仔細觀察，勤動腦筋。)
6.展示課件:
農民們在地裏種莊稼，秋天收獲頗豐。
農民們在地裏種莊稼，秋天收獲頗豐。
7.填空，讀句子。
讓學生知道1和2段的句型是相似的，有助於背課文。)
8.用上面的句子練習口語。
(把知識從課內拓展到課外。在具體的口語練習中，讓學生學會表達，提高口語表達能力。)
9.男生女生以小組競賽的形式背課文，學生集體背課文。
10，閱讀《小學生語文閱讀資源(朱茵版)》中的文章《木棉樹的種子》。
第四，鞏固素養，總結全文。
1.學生提出難讀的單詞，交流記憶方法。
2.識別同桌的新單詞。
3.展示新單詞卡片，玩壹個有趣的單詞小組遊戲。遊戲規則:學生拿著卡片上臺讀發音，找朋友，如:我是農民，我是市民，農民和市民是朋友，農民和農民。)
4.展示生詞卡片，以開火車的形式讓學生朗讀生詞，讓小組獲得第壹名。
5.老師總結。
三小壹年級語文“養魚”教案
教學目標:1。認識本課的四個新單詞。
2.正確流利地朗讀課文，對閱讀課外書感興趣。
3、初步了解動物的生長規律，知道小魚不能種在地裏。
教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文，培養閱讀興趣。
教學難點:了解動物的生長規律，知道小魚不能種在地裏。
教學過程:
第壹，新課程的引入
1，交談話題:(老師板書:種)同學們，妳們知道這個詞嗎？妳能填寫這個空格嗎？(物種)今天我們要學習“種魚”。
2.看題目的問題:壹起看完題目後，問:圍繞題目妳有什麽感興趣的問題嗎？
3.第壹次讀課文
(壹)自由閱讀，借助拼音，糾正發音，理解句子。
(b)圈出生詞，標出自然段落的序號。
(c)同桌壹起作業，做小老師，糾正發錯音或發音不準。
4、閱讀理解:
(壹)以自己喜歡的方式自由閱讀和思考:通過閱讀妳知道什麽？(攝像頭引導朗讀)。
(二)圖文並茂，分組討論:小貓會下很多小雨嗎？為什麽？
展示句型並朗讀它們:
農民們在地裏種莊稼，秋天收獲頗豐。(用句型練習說話)
5.拓展外延，深化主題。
(壹)誰能告訴小貓他錯在哪裏？
(b)妳從閱讀這個故事中學到了什麽？
(c)(展示掛圖)看圖講故事。(復述故事)