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國培學習經驗1
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首先感謝學校領導給我這個機會參加這次充滿創新與和諧的全民藝術培訓。
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時光荏苒，短短十幾天的訓練匆匆而過。這幾天，有太多的回憶，太多的反思，太多的想不明白的想法。短短十幾天，身體感覺很累，總覺得腦子很滿。壹閉上眼睛，滿腦子都是文字和圖片，耳邊還充斥著專家教授的幽默講座，感覺永遠學不完。上課的時候，我把老師說的每壹句話都記在心裏，盡可能用筆把老師課件裏的每壹個內容都抄下來，生怕漏掉那壹句。
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從早上九點到晚上九點半，除了吃飯時間，我壹直在上課。晚上回去還要填訓練日誌。有空的時候我還要去網吧整理壹下那天老師說的話。到培訓結束的時候，我已經寫了四支中性筆和壹個本子，但是我覺得很值，太值了！通過學習，我進壹步了解和掌握了新課程改革的發展方向和目標。從理論基礎、教學技巧、教學理念等方面進行了改進和改變。我受到了思想上的洗滌，教學理念得到了創新，受益匪淺。下面從三個方面談談我的收獲和體會:
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第壹，專業，見解無窮
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這次國家級培訓邀請的都是國內知名的專家教授。他們中有些人年輕漂亮，但知識淵博，談吐優雅。雖然他們中的壹些人已經把太陽穴染上了銀霜，但他們精神矍鑠，談笑風生。每個人都很和藹可親。他們把自己積累的經驗、經典的句子和機智優雅的氣質帶到了課堂，他們幽默風趣的話語讓課堂氣氛充滿了活力，讓課堂掌聲和笑聲不斷。xx老師的治學精神和平易近人的態度讓我們深受感動。侯老的課幽默風趣，沒有專家學者的架子，卻帶著淳樸的笑容和廣博的知識。
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我們被xx教授帶病工作的敬業精神所感動，被xx教授連續講三個小時不喝壹口水的奉獻精神所感動。太多的感悟和感受讓我感受到知識的重要性，知識可以改變人的言談、氣質和命運。因此，我們教師必須樹立終身學習的理念，努力提高自己的專業素質、理論水平、教育科研能力和課堂教學能力。就像這些專家教授壹樣，他們會給學生帶來幽默風趣，充滿活力，成為學生喜歡和熱愛的老師。
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第二，經典講座層出不窮。
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本次培訓安排了很多精彩的講座。由於時間關系，我將把與我們美術教學最相關的章節以ppt的形式展示給大家，讓大家學習，和大家感同身受。
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第三，心動的感覺是無窮無盡的。
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每天接觸到的都是美好的作品，就像呼吸到了壹股來自寧靜境界的微風。只有將心理學知識運用到教學中，才能深化教學。在教學中，應該盡可能多地喚起孩子的經驗，幫助他們學習知識。人只有在知識很少的時候才有準確的知識，懷疑會隨著知識而增長。把藝術還給每壹個孩子，打破藝術與非藝術的界限，把人成長的過程當成動態的藝術。
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教學過程再怎麽精心設計，也會在課程過程中發生變化，而這種變化有時可能是產生良好教學效果的新契機。
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如果說畫畫有技巧的話，那就是仔細觀察生活中的每壹個點。作為壹個教育工作者，首先應該是壹個終身學習者、反思者和實踐者，應該通過不斷的學習和實踐來開闊視野，更新教育觀念。
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國培學習心得2
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12年9月20xx日至2月20xx日，參加國家培訓計劃——四川農村中小學物理教師培訓。通過這次國培，我受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是壹種教育理念的提升。對物理教學有了新的認識，更熱衷於教育。我的教育理念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對師德有了新的認識。作為教師，要樹立終身學習的理念；教師應該有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，我懂得了如何上好壹堂課的準備、授課和評價。有具體的方法指導如何成長為研究型教師。經過三個多月的學習，我感觸很深，也學到了很多東西。在學習過程中，認真聽專家講解，認真做筆記，隨時記下自己的學習感受，學習中遇到的問題及時溝通討論。參加這次國家培訓的情況總結如下:
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第壹，更新觀念，提高自身業務水平
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通過國培，我學習和欣賞了很多名師的教學風格，他們各有千秋，受益匪淺。我感受最深的是，這些名師都有壹個共同的特點:尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生的個體發展提供空間。從學生出發，以人為本，為每個學生提供平等的參與機會，讓學生在寬松民主的環境中體驗成功，健康成長。放？探究式教學？教學方法的運用得心應手。專家的理論講座給我的頭腦增添了許多新的教育思想。聽專家教授講課，和專家互動，應該說是我們最開心也是最緊張的時候。專家們用他們的自信、坦誠、真實、熱情向我們展示了壹個又壹個名師的風采。經過理論學習、案例學習、視頻會議，我從最初的迷茫中逐漸清晰，意識到自己不僅要學習課程內容，還要不斷進取，提高自己的綜合業務水平。
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第二，開闊視野，豐富教學技能。
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這次國培學習，通過調研學習、作業、寫日記、培訓作品、創新成果、論壇討論等多種形式，可以展示我所想、我所想、我所學，感覺忙碌而充實，收獲頗豐。培訓期間，我的很多問題都是在專家老師的指導下解決的；獲得了很多教學經驗和教學技巧；在和其他老師交流的時候，我認識了很多誌趣相投的優秀老師。特別是聽過很多名師的教學示範課。他們靈活的教學方法和淵博的知識非常值得我學習。從這個過程中，我接受了很多優秀的教學理念。這些理念在我的教學實踐中未必都能收到立竿見影的效果，但這些優秀的教學理念壹定會對我今後的教學發展起到持續的指導作用。
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第三，我也認識到，壹堂好的物理課，理念創新，設計巧妙，取勝實用。
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實踐和成功接踵而至。壹堂好的物理課要註意兩點:壹是關註學生。從學生實際出發，關註學生的情感需求和認知需求，關註學生已有的知識基礎和生活經驗，是壹堂成功課的必要基礎。第二是:重視物理。在教學中把握物理本質，註重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會體驗物理學習過程，讓學生真正體驗物理，享受學習，熱愛學習物理。此外，我意識到:不好好上物理課？秀？復雜，崇尚？簡潔深刻，清新厚重？教學風格，展現思維，註重物理方法，體現物理課的靈魂，讓物理課出？物理味道？！老師呢？裝傻留有余地？也是壹種教學的智慧和方法。
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總之。國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。在學習的過程中，我會有意識地聯系自己的實際，哪壹點應該改正，哪壹點應該繼續發揚。做到心中有數，在以後的教學中少走很多彎路。經驗的積累不以犧牲學生為代價，這可能是最大的收獲。以後，我會更加努力學習，為教育做貢獻。
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國家培訓學習的經驗3
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金秋時節，緣分集xx。165438+10月3日上午，國培計劃小學數學骨幹教師高端研討班開班，全省89名教師齊聚壹堂。在開班儀式上，中國教師培訓網的張睿老師對培訓安排進行了詳細的講解，並提出了培訓目標:培養師德，提升教師能力，善於研究，善於反思。合福小學數學研究員李萍主任對老師和學員提出了殷切希望。合肥小學的八位教學專家與我們八組學生結對，開始了愉快的遊學之旅。
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時不時的學習，不是很好玩嗎？四次集訓，江浙滬上演視覺盛宴。特級教師，教育專家，他們都在小學數學領域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解到深度學習》已經亮相？深度學習？通過大量實例，呈現小學數學版本不同的教學案例，使我們認識到深度學習是學生在教師的指導下，圍繞具有挑戰性的學習主題，積極參與，體驗成功，獲得發展的有意義的學習過程。張老師的《教師的價值在哪裏》告訴大家？數學課應該為了理解而教？教師的產品是學生和課程。教師的價值在於將數學知識的學術形態(冷美)轉化為教學形態(火熱的發明)。數學教師不是創造數學知識，而是創造師生之間對數學知識的理解過程。蔣守成老師的《深度學習的主題單元整合拓展教學》很受歡迎，因為這是壹個集互動、上課、講課為壹體的報告。聽完之後，我們對《課程標準》的理解？大單元教學？對各種挑戰性問題的系統構建和設計有了新的認識；蔡洪生老師的《數學史的價值和意義》，讓我們領略了融合？數學史？教室的廣度和深度；褚東升老師《註重實踐:從形式到本質》更註重實踐課的教學，充滿教學智慧。
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從哪裏？深度學習？到達？教師價值？從哪裏？數學史？到達？註重實踐？...把運河問得這麽清楚，源頭有活水。聯系到我們平時的數學教學，老師很辛苦，總覺得課時嚴重不足，課上知識點勉強學完，沒有時間練習和復習。？有效的數學學習活動不能僅僅依靠模仿和記憶。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要途徑？。有些老師忙著讓學生刷題提高成績，其實是違背教學理念的。對於書上的很多習題，老師要先自己做，提煉出具有* * *性質和精髓的習題讓學生練習。教師要研究命題方向，尤其要熟悉數學課程標準的內容。我們真的太不重視課程標準了，課程標準是指導我們課堂教學的方向標準！真正的課堂，其實是腳踏實地，真實可信的。
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？劍鋒來自磨礪，梅花香來自苦寒？。在這次崗位培訓中，我跟隨的學校是合肥市屯溪路小學，導師是鄭華先生。三個星期以來，我們總是紮根課堂，做著看似簡單重復的工作。觀看導師示範課，逐字做筆記，每節課做點評；幫助年輕老師磨課，壹次思考兩三遍，每次課堂診斷，有新的進步；？題目從何而來？課例學習的申請從哪裏來？全部來自課堂教學？。這就是華老師的智慧。專家的話讓我不敢懈怠。跟隨華老師參觀合肥和巢湖畫室，觀摩示範課，聽取專家點評。每天的訓練都是那麽的忙碌和充實。幫助別人也幫助自己，開心又暖心！
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？學而不思則罔，思而不學則殆？。這次國培，厚厚的壹本筆記本幾乎寫滿了，聽課記錄完成了全年的任務，培訓作業也交了。培養師德，提高教師能力，我從教學專家那裏感受到了他們的堅持和奉獻，從同事那裏感受到了團結、合作、關愛、互助。我擅長研究和思考。雖然獲得了專業的理論知識，但需要更多的思考和實踐。課堂永遠是我們的前沿陣地，我們永遠在路上。