讓學生學會學習是當前教育改革的方向。《基礎教育課程改革綱要》明確提出，基礎教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生積極參與學習，掌握學習方法，學會學習，具有終身學習的願望和能力。當積極的學習態度和科學的學習方法成為習慣，不僅能提高學習質量，還能為終身學習打下良好的基礎，使人受益無窮。
因此，我們班主任在教學的同時，非常重視學生良好學習習慣的培養，堅持嚴格要求，從日常學習生活入手，讓孩子通過克服學習中的困難，磨練意誌，形成良好的習慣。我們學校大部分學生都是外來務工人員的子女，沒有接受過良好的學前教育，更談不上學習習慣的養成。概括起來有以下幾個方面:①不善於合理安排時間，缺乏有計劃學習的習慣；(2)書寫不規範，不註意認真書寫的習慣；(3)缺乏課前預習和預習的習慣；4不善於做筆記，有的甚至沒有做筆記的習慣；⑤不善於使用參考書，缺乏查閱資料和課後閱讀的習慣；6.上課不專心，沈迷幻想的習慣；⑦學習懶散，依賴性強，缺乏獨立完成作業的習慣；8不善於溫故而知新，有的甚至沒有自覺復習的習慣；⑨考試出題不嚴，缺乏認真檢查的習慣；⑩死記硬背，只求結論，忽視探究過程，缺乏大膽提問、主動探究、合作交流的習慣...
因為小學生可塑性強，模仿性強，是養成良好學習習慣的最好時機。所以這學期，我們兩個年級的班主任決定把“如何培養孩子良好的學習習慣”作為研究課題。
研究
仔細研究
想
路
1.學生學習習慣現狀調查；
2.學生良好學習習慣形成的歸因分析：
(1)主觀因素分析(學生自身生理心理因素)；
(2)客觀因素分析(包括家庭因素、教師因素、學生之間相互影響的因素、影響校園文化環境的因素等。).
3.學生良好學習習慣培養方法的研究：
(1)培養壹般學習習慣的方法研究，包括①培養學生合理安排時間、規劃學習的習慣；②培養學生認真預習的習慣；③培養學生使用工具書、查閱資料和課外閱讀的習慣；④培養學生認真記筆記的習慣；⑤培養學生認真獨立完成作業的習慣；⑥及時培養學生系統復習的習慣；⑦培養學生認真審題、仔細審題的考試習慣。
(2)發展性學習習慣的培養方法研究:包括科學用腦、講求效率、勤於思考、大膽質疑、積極探索、合作交流、反思性學習、開放性學習等培養學生發展性學習習慣的方法。
4.學生良好學習習慣評價方法的研究。
本課題的研究涉及四個方面，這四個方面是密切相關的。首先，必須讓教師通過理論學習和討論明確良好學習習慣的本質特征，然後通過調查了解學生學習習慣的現狀，分析影響良好學習習慣形成的原因。在調查和實踐的基礎上，總結出學生良好學習習慣的培養方法和評價方法。研究過程的重點是培養學生良好學習習慣的方法研究，其核心是培養學生主動學習、探究、勤於思考、大膽質疑、自我監控等發展性學習習慣。
研究
仔細研究
平方
法律
1.問卷調查:在初三、五、六年級學生中進行問卷調查，確定學生學習習慣現狀，並根據現狀設定研究目標。
2.研究方法:各班根據課題的研究目標進行研究，各班的研究資源相互利用、互補、有機結合。
3.觀察法:通過觀察學生的言行和其他外在表現，分析研究學生的學習習慣。
4.課堂指導法:利用課堂時間，通過各種方法培養和引導學生的學習習慣。
5.總結法:在研究過程中，教師不斷總結經驗教訓，總結得失，敏銳把握實踐中的“靈感”和“頓悟”，不斷學習相關理論，相互滲透，有機結合，進壹步豐富和修改研究方案，完善研究的操作方法和手段。
6.比較法:仔細比較研究各階段學生的初始狀態和變化趨勢，進行統計分析，看學生的變化是否朝著研究希望的方向發展，及時調整。
研究的主題或問題
研究
逐步地
突然求和
過程
研究分為三個階段:
1，第壹階段(2015年9月-6月11)，研究的準備階段。選擇研究方向，開展相關調查，設計研究方案，確定研究目標、內容、措施和方法。
(1)準備相關文件。
(2)學習相關教育理論和教研專業知識，調查了解學生實際情況。
(3)調查研究從學生的總體情況和現狀出發，構思研究方案。
(4)通過各種途徑和方式學習，提高認識。
(5)討論、修改並通過本項目的運行計劃。
2.第二階段(2015 11月-2017 4月)為研究實施階段。
收集相關信息，開展綜合研究工作；小學生學習習慣現狀的系統調查:形成調查報告。註重培養學生壹般學習習慣的方法；重點研究培養學生發展性學習習慣的方法和學生良好學習習慣的評價方法。
(1)立足學生現狀，從小事做起，督促學生改正不良學習習慣。
(2)針對項目實施過程中的具體問題進行相應的調整。。
(3)定期召開研討會和交流會，對課題研究進行反思，不斷完善和豐富研究措施、方法和內容。
(4)從實踐中提煉訓練方法。
3.第三階段(2017年3-6月)為研究總結階段。整理資料，分析研究，完成項目成果的總結提煉，形成研究報告。
(1)全面總結本課題的研究過程和成果，做好課題研究的總結工作。
(2)撰寫研究報告、專著和工作報告。
(3)整理所有檔案，提交驗收申請。
提前
時期
成功
影響
1，通過壹系列的訓練和強化，讓學生認識到學習是自己的事情，學好了才能不斷提高自身素質，甚至改變自己的命運。能形成濃厚的學習興趣，學生的學習成績提高了，學生各方面的能力都得到了發展。
2.教師的思想素質和業務素質有了很大提高，平時更加註重培養學生良好的課堂學習習慣，從而提高了課堂教學質量。
3.研究總結出的良好學習習慣，成為指導和規範學生課堂行為、提高課堂效率的重要依據，促進了教育觀念的轉變和教育行為的改變，促進了學生的全面發展。
4.研究總結教學中培養學生良好學習習慣的方法。
5.培養小學生良好習慣的內容已經明確分類，形成系列。讓老師、學生和家長更加明確習慣培養的內容和目標。
小學生性格波動大，可塑性強，加上社會和家庭的壹些負面影響，良好習慣的形成是很反復的，壹會兒好，壹會兒又反彈；現在單親家庭多，留守兒童多，給學校和家庭的溝通造成了壹些障礙，導致少數孩子有漏洞可鉆，很難養成良好的習慣。
滿意，請采納