通過義務教育階段的數學學習，學生可以:
1.獲得社會生活和進壹步發展所必需的數學基礎知識、技能、思想和活動。
2.理解數學知識、數學與其他學科、數學與生活的關系，運用數學思維方式進行思考，從而增強發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3.了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。
“總體目標”規定如下:
知識和技能
*通過數字和代數的抽象運算和建模過程，掌握數字和代數的基本知識和技能。
*通過圖形的抽象、分類、性質討論、運動和位置確定的過程，掌握圖形和幾何的基本知識和技能。
*通過在實際問題中收集和處理數據，用數據分析問題，獲取信息的過程，掌握統計和概率的基本知識和技能。
*參加綜合實踐活動，通過綜合運用數學知識、技能和方法解決簡單的實際問題，積累數學活動經驗。
數學思維
*體驗代數表示運算和幾何直觀的功能，初步建立數感、符號感和空間感，發展形象思維和抽象思維。
*了解數據和隨機現象，理解統計方法的意義，發展數據分析和隨機概念。
*通過參加觀察、實驗、彩象、鄭明、綜合實踐等數學活動，發展合理推理和演繹推理能力，清晰表達自己的想法。
*學會獨立思考，了解數學中的基本思想和思維方式。
問題解決
*初步學會從數學的角度發現問題、提出問題，綜合運用數學知識和其他知識解決簡單的數學問題，培養應用意識和實踐能力。
*獲得壹些分析問題和解決問題的基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，培養創新意識。
*學會與他人合作和溝通。
*初步形成評價和反思的意識。
情感態度
*積極參加數學活動，對數學有好奇心和求知欲。
*體驗成功的快感，鍛煉克服困難的意誌，建立學好數學的自信心。
*了解數學的特點和價值。
*養成質疑的習慣，形成實事求是的態度。
總體目標的四個方面不是相互獨立、相互割裂的，而是壹個緊密聯系、相互交融的有機整體。在課程組織和教學活動中，應同時考慮這四個方面的目標。這些目標的實現將使學生獲得良好的數學教育，這對他們的全面、持續、和諧發展具有重要意義。數學思維、問題解決和情感態度的發展離不開知識和技能的學習，這是必須要做的。