高壹教師個人工作總結1壹、班級概況:
這學期這個班39人，轉出1人，轉入3人，比上學期多了2人。大部分學生都是上進的，能尊重老師，但由於他們所處年代的特點，無法約束自己，缺乏責任感。其中男生回答問題不夠熱情，要繼續加強練習，培養自信心。大部分同學都能明辨是非，但也有部分同學比較細膩任性。沒有意識到也不想改正自己的錯誤。
二、中心的工作
這個班這學期的工作有四點。第壹，努力學習，讓每個學生都打好基礎。第二，註重美德教育(包括外貌美、語言美、行為美)，形成良好的習慣。第三，熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛科學教育。第四，註重學生日常行為規範的教育。並結合相關節日和學校計劃辦好墻報。
三。教育內容和措施
1.穩定學生情緒，讓學生開始科學地接受知識灌輸。抓課堂紀律，保課堂。
正常順利的教學，提高課堂教學質量。加強學生思想教育，組織學生學習學校的規範和規定。教育平時要以禮待人，遇到老師、長輩或同學要主動打招呼，團結互助。
2.弘揚雷鋒精神，宣傳雷鋒思想，培養學生樂於助人的意識。在抓課堂紀律的同時，要加強課間紀律。教育學生熱愛祖國、人民和勞動。特別是保護自然環境。培養學生團結友愛。
3.培養學生在日常生活中正確對待自己和他人，學習他人的長處，彌補自己的短處。加強學生安全知識教育和學校經常性教育。加強課堂紀律。
4.在學習新內容的同時，引導學生復習鞏固知識。教育學生誠實負責，加強道德和行為習慣教育。
5.做好後進生道德教育和學生假期前後安全健康教育。總結執行學校規範的好人好事，給予表揚和鼓勵。
6、擴大班幹部隊伍。
經過壹個學期的培訓，班幹部已經形成了壹定的核心力量，明確了各自的任務，具備了壹定的工作能力。壹些班幹部在同學中也形成了壹定的危險。但是我發現有的班幹部名存實亡，沒有起到壹定的作用，而所謂平民中的壹些同學，工作熱情很高。這學期，我決定讓同學當班幹部來管理班級。壹方面可以減少各班幹部的工作，同時可以讓壹部分學生自覺形成自律能力。使我們的學生在得到鍛煉、增長才幹的同時，更能體會到當小幹部的不易，更加自覺地遵守各項制度。鼓勵他們給班級出主意，想辦法強化集體觀念。指導學生自己制作好每期的黑板報，提高學生的積極性。同時經常召開班幹部會議，指導其管理能力。
7、加強安全教育，防患於未然
安全工作是壹切工作順利進行的前提，因此，安全工作應放在班級工作的首位。
1)以晨會、集會、黑板報、圖片展等形式進行安全知識教育。
2)以班級、班組為單位向學生傳授相關的安全意識和法律意識，增強學生的自我保護意識。
8.保持家校聯系，促進班級工作順利進行。
1)做好家訪工作，了解學生實際情況。
2)及時與家長溝通，反映學生在校情況。
四、工作安排:
二月:
1，加強初始行為規範教育。
2.四項賽事開始了。
3.初始教育
4.假期活動開始了
5、班級報。
6、更新辦公平臺數據
三月:
1，“學雷鋒，樹新風”主題教育活動
2.慶祝三八婦女節。
3、班主任工作會議的開始
4.寫作教學月評(1)
5.植樹節活動
四月:
1，班級報出
2、學校高年級單簧管合奏比賽
3.中期教學質量測試與反饋
4.壹年級和二年級的廣播體操比賽
5.期中班主任工作會議
6、寫作教學月評(2)
五月:
1，壹、二、三口算和筆試
2.四場比賽概要
3、班報。
4.寫作教學月評(三)
六月:
1，慶祝兒童節
2、班報。
3.寫作教學月評(4)
七月:
1，寫作教學總體評價與反饋
2.期末考試
3.下班風格
第壹年教師個人工作總結第二次壹直馬不停蹄地走著。我做過壹班(1)的班主任和這個班的語文教學壹個學期，也在快速成長。這壹學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷地反思自己，努力讓自己不要以身為教師的神聖職責為恥。現在我把我的教學工作總結如下:
壹，新課程標準概念的運用
在教學中，要認真研究思路，根據新課標的精神和學生的年齡特點，制定“語文教案”，做到教學目標、教學方法和教學反思。經過學習和實際教學，我了解到，這個階段的孩子更多的是感性而非理性，他們註重的是對外界事物的主觀認識。所以在教學中，我總是用幼稚的語言和生動直觀的東西來指導教學，讓學生快速理解知識。把孩子當朋友，互相學習，讓孩子感受到老師的親切和關懷，明白老師是自己信任的朋友。
第二，習慣養成比什麽都重要。
壹年級學生可塑性很強。有人說是“壹張白紙”。看老師怎麽把墨水滴在這張白紙上。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學中的首要任務。
1.課前準備要求學生在課前準備好上課用的書本、筆記本、文具，課後不要從書包裏往外沖。上課前要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔進垃圾桶，養成有備無患，講究衛生的好習慣。
2.上課起立時要站得整齊，服從指揮，入座時要專心學習，不要東張西望、交頭接耳，培養學生遵守紀律的習慣。
3.要做到“三個壹”，打拳時胸部遠離座位，眼睛距離書本壹英尺，筆尖距離手指壹英寸。養成良好的讀寫習慣。
4.回答問題時大膽發言。聲音要大，普通話要用，把問題說清楚，說清楚“因為，所以”。別人回答問題的時候要註意。別人答完了，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己無關。
5.講課時，老師要註意聽講，記住老師講的內容和相關的學習方法，能夠提出我的不同意見，但要舉手，征得老師同意後才能講。
6.認真完成老師布置的作業，書寫認真規範，不敷衍老師。
7.養成課前預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。
8.每上完壹節課，都要好好復習，有疑問就提問，達成全面解決，不要留下不懂的問題。
似乎上面的要求對學生來說有點苛刻，太嚴重了。筆者認為這對學生習慣的養成大有裨益。但是，我也註意多接觸學生，做他們的朋友，讓學生明白老師對他們嚴格要求對他們的生活是有好處的。也覺得老師和藹可親，平易近人。我經常用李大釗的話來教育學生“好好學習，邊玩邊開心！”。
第三，教會學生學習方法
目前壹年級學生的素養和認識理解問題的能力都比往年提高了不少。教師要及時教給學生學習方法，幫助學生提高素養，理解寫作。高壹的主要任務是學習拼音和識字。學習拼音時，用形象教學幫助學生理解拼音，如:L是什麽樣的？妳怎麽想呢?閱讀時，用古代造字法幫助學生閱讀。教學生提前查字典，利用字典學習拼音和單詞。
學完拼音後，讓學生通過記日記來學習寫字，想寫什麽就寫什麽。拼音和漢字都可以。到第壹學期結束時，大多數學生都能寫出100字以上的所見所聞！
第四，培養學生相互學習的習慣
在日常教學中，學生被分成幾個學習小組，通常是前桌和後桌。讓他們互相學習，互相討論，取長補短，輪流當組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我任命班裏壹半的好學生做“小學老師”，讓他們在學習好的方面起到帶頭作用，隨時監督和幫助他帶領的學生。效果很好。
經過壹個學期的教學，我開始探索壹些低年級的教學方法。期末語文綜合考試後，學生成績達到了計劃目標。下學期我們會繼續探索實驗，總結出適合自己特點的教學方法。
初壹教師個人工作總結3本學期，我堅持認真備課，聽課，聽課，及時批改作業，批改作業，課後對學生進行適當的指導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使他們不斷學習和提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力取長補短，圓滿完成教育教學任務。
高壹作為學生入學的第壹步，必須像蓋高樓壹樣，為學生的成長打下堅實的基礎。這學期主要關註了學生對漢語拼音知識的掌握，寫作和閱讀。
1，註意漢語拼音知識的掌握；
漢語拼音知識是學生學好漢語的基礎，也是學好漢語的重點。如何讓學生把這種看似枯燥的知識學得生動有趣，並掌握好？我經常和老師交流，學習他們的教學經驗，讓學生學得輕松紮實。同時，在開學前的壹個半月時間裏，我因材施教，經常指導他們應用所學的拼音知識，通過學習童謠和“摘蘋果”遊戲，激發他們的學習興趣。
2.做好寫作訓練。
寫作教學是高壹語文教學的難點。我希望每個學生都能寫壹手好字。壹個學生書法的美醜，很大程度上可以反映出他的語文水平和文化素養。所以在平時的教學工作中，我特別註重對學生寫作的要求。首先，讓學生寫好。作為他們的語文老師，我更註重在板書和給學生留言方面給學生做好示範。其次，我充分利用多媒體寫作課程，引導學生學會讀帖和畫紅，這需要學生從技巧和習慣兩方面入手。反常是壹種習慣要求，比如如何握筆，如何堅持書寫姿勢，這些往往容易被忽視，而恰恰是這壹點，影響了學生書寫質量的提高，甚至影響了用眼衛生和骨骼發育。畢竟壹年級的學生年齡小，被提醒了就能馬上做，過壹段時間就忘了。所以在下學期的教學中，我壹定要在把握和書寫上多下功夫，讓所有的同學都能壹直堅持正確的書寫姿勢。
3.做好閱讀訓練。
《語文課程標準》中指出，小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，讓學生在閱讀中充分閱讀、感受、整體理解，培養語感，受到情感的感染。語文課程標準準確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學中要註重培養學生良好的閱讀習慣。對於大壹新生來說，具備必要的拼寫能力，所以從壹開始就養成努力學習的習慣是非常重要的。在借助拼音書朗讀時，註意強調壹個“準”字，要求學生發音準確，不能發錯音，不能隨意增刪單詞；每個字的發音要響亮清晰，註意不要唱讀。也讓學生養成閱讀和閱讀標點符號的習慣。朗讀也必須以課文的思想感情為基礎，正確讀出課文的語調。在課堂上，我經常設立各種閱讀比賽，如小組閱讀、男女閱讀、樣例閱讀、教學閱讀等，在壹定程度上激發了學生的閱讀興趣；其次，我註重閱讀教學的過程，努力喚起學生張開想象的翅膀，閱讀自己的感受。第三，註意自我示範。因為高壹的學生是模仿性的，所以在教學生讀課文之前，我要特別註意課文的語音、語速、語調、語感，盡可能地給學生做好示範。“金無足赤，人無完人”，這在教學中不可避免地存在缺陷，比如課堂上分層教學不足，課堂上對學生整體關懷差。此刻，我也在不斷修正。
總之，在這壹學期的語文教學工作中，我嚴格要求自己，沒有任何不符合教學大綱和新課改要求的做法，能為人師，語言健康得體，態度和藹可親，以身作則，註重以身作則。在今後的教學工作中，我會繼續要求自己，努力工作，發揮自己的優點，改正自己的缺點，不斷提高自己，做壹名創新型的教師！
壹年級老師個人工作總結4轉眼間，又壹個學期快結束了。在這壹學年裏，我和往常壹樣，壹直在認真教學，努力工作。我很高興告訴妳我這壹年的工作。
壹、端正思想，教書育人，為人師表。
作為壹名教師，我很清楚我的教學理念和觀點直接影響著我的教學方向和方法。所以，我先從自己的想法說起。這壹年，我參加了新教材新大綱的培訓，對新教材新大綱有了全新的認識。有些人可能認為妳不可能在短短幾天內學到任何東西，但我認為如果妳努力學習，妳可以學到很多東西。
同時還參加了由華南師範大學博士生導師郭先生組織的教育廳“生本教育”專題講座，確立了“教育實現的主體是學生”的教育思想。
第二，不斷學習新大綱和新教材。
對於教學，我是新手；我是新大綱和新教材的新手。俗話說:知己知彼，百戰不殆。為此，為了更好地理解新教材和新課堂改革的方向、要求和目的，我在教學後利用計算機網上資源和學校訂購的相關書刊，通過各種渠道學習新大綱。
每學期開學時，我就開始翻閱新教材，了解這本教材的信息和各種知識的相關點，從而了解和熟悉教材。
第三，支持並推進課堂改革。
當課堂改革的春風吹向順德這座美麗的城市時，我恰好已經從教壹年了。作為壹名新教師，我不僅支持這次課堂改革，而且以實際行動支持和奮進。
因為對於我們這些剛剛走出校門，踏上講臺的老師來說，這種新的教學理念和教學方法很容易理解，因為我們受傳統教學方法的影響比較小，教學模式還沒有定下來。
所以在平時的教學中，我總是註意不斷探索各種新的好的教學方法，嘗試使用各種有效的教學方法。
第四，在教學中發揮學生的主體作用。
學生是教學的對象和主體。教師只是教學中的引導者。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說，授人以魚不如授人以漁。意思是，授人以魚不如授人以漁。我覺得這句話也很適合教學。
所以平時我總是讓學生先預習，嘗試做新的素材，遇到問題遇到困難及時給予正確的引導。讓學生在遇到困難時產生求知欲，然後及時告訴他們方法。這樣學生對知識點的印象會更深，有利於知識的掌握。
對於那些想偷懶不做作業的同學，我經常對他們說:抄答案沒用，老師也懂書上的答案，但如果老師只告訴妳答案，妳不掌握方法，妳以後就不會做同樣的題了。就像妳媽媽今天早上幫妳穿衣服，妳不知道先戴上還是先扣上，明天就不會穿衣服了。讓學生明白掌握學習方法的重要性。
5.在教學中滲透德育教育。
同時，因為我也是班主任。因此，對學生進行道德教育也是我的主要任務之壹。平時我不僅利用德育課和班級、團隊課來教育學生，在教學中也註重對學生的德育滲透。
教師和工人的工作不同，結果也不同。如果工人不認真生產，可能只生產出壹兩個劣質產品，而如果老師不細心，學生可能不僅僅是成績差的差生，更是危害社會和人民的社會渣滓。因此，我在教學中非常註重對學生的德育滲透。
比如在講“青蛙吃害蟲”的時候，我先讓學生從字面上理解“害蟲”這個詞的意思。當學生明白害蟲對人類有害時，我問:既然“害蟲”對人類有害，是否應該消滅？得到學生肯定的回答後，我又問，那只青蛙幫我們消滅害蟲。妳認為青蛙對人類有益還是有害？等壹下。因此，教育學生保護益蟲。
說到“買文具”這壹課，我教給學生愛國主義教育，愛護人民幣的教育，不亂花錢的教育，節儉等等。
總之，只要有機會，我就會抓住機會進行思想教育。
作為壹名班主任，我不僅關註學生的德育，還從以下幾個方面管理班級。
第壹，培養學生的群體榮譽感。
我跟同學們說清楚了:從60個同學之前互不相識到現在在同壹個學校同壹個教室壹起學習的那壹刻，那麽大家都是命中註定的。我們壹年5班就像壹個大家庭，哪裏就是我們的“家”，這裏的每壹個學生都是這個家庭的壹員。並通過學校的“明星班級評比”和“六壹”文藝匯演等活動培養學生的群體榮譽感。教育學生樹立“我的班級光榮，我也光榮。”“我為班級爭光”的群體責任。
第二，培養學生的愛國情操。
平時從報紙雜誌電視等媒體上看到壹些人缺乏愛國精神的無恥行為。我對這些行為深惡痛絕，也感受到愛國主義教育對年輕壹代的重要性。因此，我經常利用班會和其他適當的機會給學生講相關的歷史故事:例如，南京大屠殺，七七盧溝橋事變等。，讓他們明白祖國弱小，個人也會被欺負，讓他們記住歷史的教訓。
我也給學生講革命先烈為祖國解放流血犧牲的英雄故事，讓他們明白今天的幸福生活來之不易，紅旗紅領巾是烈士的鮮血染紅的。並利用升旗儀式、入隊儀式等活動激發學生的愛國熱情。
第三，教育學生愛護公共財產。
首先我讓學生們明白什麽是公物，然後讓他們指出什麽是公物，舉壹些例子說明這些公物給我們提供了很多便利，最後讓他們想想如果桌子壞了或者其他公物壞了或者沒了他們會是什麽感受。讓他們體驗壹下沒有公物的不便。
以上是我這壹學年的工作總結。如有不妥，歡迎領導和老師批評指正。
壹年級教師個人工作總結5在桂花飄香的花園裏，我們壹起度過了緊張而忙碌的秋九月。9月份教育教學工作總結如下:
首先，我們壹起做了什麽。
1和* * *分擔了學校的教學任務，整理了新學期的課程表。所有老師都各司其職，教學秩序井然。
2.歡迎學生報到，部分年級分班。本學期小學生1085人，其中新生115人，二至六年級學生27人，二至六年級學生19人，2人復學。
3.* * *我們已經制定了學校本學期的教學計劃。
4.每個班級都設立了圖書角。
5.新生註冊。至9月29日晚，我們已成功將115學生的所有信息和照片導入全國統壹學籍管理系統。
6.9月30日，我們用軟件向鎮校委上報了學生人數、教師人數和軟硬件數據。
7.歡迎到鎮縣兩級檢查開學情況，獲得好評。
第二，值得肯定和感動。
1.今年新生年齡限於2008年8月31之前出生的。高壹年級的三位班主任楊曉青、鄧珊、鐘麗責任心強，認真按照戶口本進行新生登記，並耐心向家長解釋，確保新生順利入學。在後期的新生學籍信息收集中，三位班主任也是以極大的耐心和細心打了無數個電話，保證了這項工作的順利完成。
2.根據兩次學校檢查反饋，四年級幾位老師的教案符合要求，封面有學校、班級、老師姓名、時間等材料。語文、數學、英語教案都有單元目標，壹周反思兩次以上，其他科目教案也很完整。鎮檢查組稱贊王麗梅老師的數學學習計劃設計合理、環節清晰、可操作性強、反思深刻。
3.有幾位老師帶病堅持工作，令人感動:李健、小文健兩位老師得了重感冒，都打了壹個星期的點滴，中午才帶病來學校；作為李健的同學，秦麗老師不得不在晚上排練縣教育局準備的節目。她還感冒了，受了點輕傷。盡管生病，她仍堅持工作。
4.羅援和廖婷住院的時候，很多老師都代替了他們。兩位五十多歲的老師徐明祥和劉小燕那壹周帶了六節課，體現了我校教師團結互助的精神。
5.幾個參加縣裏排練的女老師克服困難，調整課程，每天晚上排練，從不耽誤課程，從不找教導處調課。
6.劉進財的老師每天早上和中午在教室裏輔導學生。
7.很多老師都可以在課堂上充分共享“班班通”設備，提高了課堂效率，其中劉劍文老師使用得比較多。
第三，提醒大家註意。
65438+網絡資源豐富，但良莠不齊。希望老師們從網絡上下載優秀的學案，修改成適合自己的教案。
2.上課時有壹些問題我們應該註意:
(1)有些老師在早讀課上沒有堅守教室，或者進教室比較晚，或者在教室完成任務就走了。其中，例外應該引起警方的註意。9月24日，4班語文老師未能及時進入教室，導致班內4名學生翻越圍欄離開學校。如果不是行政值班老師及時發現，後果不堪設想。
(2)個別教師沒有把學習計劃帶進課堂。要想課堂40分鐘有質量，就要在課前充分備課，設計學習計劃，在課堂上根據學習計劃進行教學，做到目標明確，在教學中做到心中有數。
(3)少數班級存在淩晨或中午提前下課的現象，造成了教學秩序的壹定混亂。希望這能引起老師的重視。例外的是體育課老師不能在最後壹節課放羊教學。上課前必須集合點名，到時候才宣布上課。
(4)很少有教室是空的。請老師把自己的課記清楚，也請班主任提醒班長或學習委員，如果有空教室，要馬上報告。
3.那是縣裏開學的第三周，發現有的老師連壹篇作文都沒有批改。希望老師布置的作業適當，及時分批批改，學生批改兩遍，並做好批改記錄。妳批發學生作業的時候，要寫日期；作文批改要有眉目、成績、鼓勵性評語；作業批改記錄中要明確記錄時間、學生、問題等材料。