壹.活動目標:
1.在校園內營造“讀書聲大，書香滿堂”的良好氛圍，讓讀書真正成為學生的自覺行動和生活需求。
2.積極倡導“我與好書同行”的理念，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的閱讀習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，求真務實，陶冶情操。
3.通過開展閱讀活動，引導教師和家長共同參與閱讀活動，營造良好的閱讀氛圍，促進閱讀課堂、閱讀學校和閱讀家庭的建設。
二、指導思想:
根據新課改的豐富內涵，為營造全新的校園文化氛圍，進壹步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中拓展知識來源，親近母語，提高語文素養。同時，通過課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，提高語文教學質量。學校努力通過書香校園的建設，全面提高師生的綜合素質，紮實提高素質教育的質量，從而有力地推動了校風、校紀建設。
三、活動主題
全員閱讀，理解方法，分享快樂；滋潤經典，滋養心靈，積澱人生。
四。活動和措施:
1，加強組織。
建立以校長為主體的讀書組織；班級要有讀書組織，班主任和語文老師要負主要責任。同時，要選擇威信高、責任心強、組織能力強的學生作為讀書組織的成員。
(1)，打造書香校園領導小組。
組長:李忠選
副組長:姚玉奎、姚玉寶、潘桂平
(2)、打造書香校園實施團隊。
組長:李忠選
副組長:姚玉奎
隊員:各班班主任及全體語文老師。
2.營造氛圍。
加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目位置張貼或書寫海報、警示語、標語，打造“書香校園”。班級要加強“書畫課”環境建設，有閱讀園地、各種榜制、黑板報、圖書角等符合班級特點的活動，為學生創造輕松愉快的閱讀環境。
3.實施活動。
(1)班書角建設。
語文老師和各班班主任(主要是語文老師)相互配合，建設自己的圖書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題豐富書櫃，建立健全相關閱讀制度。很多漫畫書不利於學生的成長。嚴禁進入校園，作文選讀等書籍也要有選擇地放入櫃子。
(2)保證閱讀時間。
固定閱讀時間，壹般為:早讀、午讀、托管、周末閱讀，鼓勵和鼓勵學生每天在家自覺閱讀不少於半小時。
(3)明確閱讀要求。
要求學生閱讀後記錄頁碼或標題，由家長簽字；摘抄美言、名言等。在中學；給高三學生做讀書筆記(內容可以是摘抄優美的詞句、名言、警句、歇後語等。內容摘要，也可以適當寫下自己的閱讀體會。)
(4)開展讀書活動。
設立“校園閱讀月”。每學期都有“校園閱讀月”，9月是本學期的“校園閱讀月”，主題是“讀書伴我行”。
好好“班級讀書會”。每個班級每周或每隔壹周舉行壹次“班級讀書會”，組織學生展示和匯報近期的閱讀成果。
開展其他類型的閱讀活動。根據每學期的閱讀主題，結合學校和學生的實際情況，開展美式閱讀大賽、閱讀演講(講故事)大賽、讀書報告會、古詩詞大賽、讀書筆記展、閱讀手抄報展等多種閱讀活動。
充分發揮宣傳效益的平臺作用。有效利用紅領巾廣播站和校園網的功能，每周壹開設書籍介紹、讀書心得、詩詞(詞)等欄目，引導學生閱讀經典。
4.實施評估。
(1)為學生建立“閱讀成長書”。學生可以設計個性化欄目如:個人檔案、讀書計劃、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記錄等。每學期壹本書。班主任要做到三個壹:每周壹檢查，每月布置，每學期綁定。
(2)每學期學校要進行“明顯讀書”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，給予適當的物質和精神獎勵。
(3)學校將各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展系列交流評比活動。
5.歸檔。
以班級為單位，班主任和語文老師協助教導處及時收集整理相關信息。
動詞 （verb的縮寫）時間表:
“書香校園”的創建分為三個階段。
第壹階段:20xx年9月-5438年6月+10月，為發射準備階段。
主要任務是:制定公告方案和計劃，初步改變校園環境。指導辦利用各種機會和平臺，向全校師生和家長發出倡議，做好宣傳動員工作。
第二階段:20xx年10月-20xx年6月，是關鍵實施階段。
主要任務是:完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的閱讀活動。指導辦將開展交流研討活動，不定期參加市級組織的活動。
第三階段:20xx年7月，是總結評估階段。
主要任務是:總結本次活動的具體做法(包括各班總結)，在全校範圍內交流推廣好的經驗，參加鎮裏組織的相關展示、評比、總結、評比活動。
不及物動詞活動要求:
1，加強領導。
各班要把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的重要舉措，切實加強讀書活動的組織實施，成立專門的“創建書香校園”活動小組，充分調動班幹部和學生的積極作用，為活動提供各方面的支持和保障。
2.規範管理。
學校把這項活動納入日常工作，分級管理，明確責任。每堂課都要有創作計劃、相關制度、活動記錄、成果報告等。，並協助各科和教導處做好檔案管理工作。
3.確保執行。
所有的班級都要本著“內容充實、形式多樣、不斷創新、不懈努力”的原則，在所有學科、班級、學生、教師的共同參與下，在班主任的廣泛動員下，輻射家長，讀書活動才會有成效。