小學信息技術教案三年級上冊題目
初次相識形式
第二，課時
1課時
三，教學目標
1.了解表格在生活和學習中的廣泛應用，初步了解表格的特點；
2.掌握形體各部分的構成，初步了解形體的結構和特點；
3.初步了解三種表格制作方法，並能熟練運用其中壹種制作指定行列的表格；
4.了解並掌握表格中文字輸入的方法，能夠根據需要在表格中輸入文字；
5.通過表格制作過程中“猜—試—讀—議—鞏固”的步驟，進壹步培養學生的自學能力和自主探索能力。
第四，教學重點
1.了解表格在生活和學習中的廣泛應用，初步了解表格的特點；
2.能夠熟練制作指定行列的表格。
動詞 （verb的縮寫）教學中的困難
能熟練制作指定行數和列數的表格。
第六，教學過程
(1)進口
老師:(投影顯示文字的課程)這是文字的課程。誰能看著說周二第三節課是什麽課？周四第五節呢？
(學生回答)
老師:(投影以表格形式顯示時間表)這也是時間表。誰能看著說周三第四節課是什麽課？周五第二節呢？
(學生回答)
老師:通過這兩張計劃表，妳發現了什麽？
(學生討論)
老師:在妳的日常生活和學習中，除了課程，妳還遇到過哪些形式？
老師:在我們的日常生活和學習中，會遇到很多形式，比如課程表、作息表、值班表等...通過表格，信息可以表達得更加清晰明了。今天我們壹起來學習表格。(展示題目)
(2)表單的組成
老師:表格由哪些部分組成？回答之前請先看看課本。
教師總結:
1.在表格中，橫向稱為“行”，縱向稱為“列”。妳能數壹下課程表有多少列和多少行嗎？值日表有多少列和多少行？
2.在表中，任何正方形都稱為“單元格”。妳能找出課程表的第2行第3列和第4行第4列是什麽課嗎？信息技術課和語文課在哪個單元？
3.在表格中，光標所在的點稱為“插入點”。我們通常從“插入點”的位置開始輸入數據。
4.表名稱為“表名”，用於簡單說明表的用途、內容和類型。妳能給這些表格起個合適的名字嗎？
(3)表單制作
老師:在做表格之前，我們來猜測壹下Word中做表格的功能可能隱藏在哪裏。
學生猜測:
1.表格菜單欄中的插入-表格選項；
2.在標準工具欄的“插入表格”按鈕中；
3.“表格”菜單欄中的“繪制表格”選項或“表格和邊框”工具欄中的“繪制表格”按鈕。
教師根據學生的猜測點擊相應的按鈕和選項。同時總結了菜單命令法、快捷按鈕法和手工繪圖法。
老師:妳更喜歡用哪種方法制作表格？請選擇壹種妳最喜歡的制作表格的方法。如果在制作過程中遇到困難，可以隨時取消操作，然後再看課本，也可以和同桌商量壹下再試(老師巡回指導)。
三個學生分別演示了自己的制作過程。
根據學生的示範操作，分別進行指導，特別強調術語的規範化。
(4)輸入文本
老師:我想給表格加單詞，該怎麽做？
(學生嘗試)
老師總結:給單元格添加文字，可以用鼠標點擊單元格，將光標移到單元格上，定位後就可以輸入文字了。除了用鼠標點擊來移動光標，還可以用鍵盤上的光標控制鍵來移動光標。
(5)實踐
1.基本練習:完成課程表並根據需要添加文本。
2.拓展練習:妳能根據文字描述制作壹張成績單嗎？
七。課程總結
妳從今天的課中學到了什麽？(今天我們認識了表格，並學習了如何制作簡單的表格。但是要做壹張漂亮的桌子，學生需要了解和掌握更多關於桌子制作的知識和技巧。)
八、教學反思
在這壹節的教學過程中，要註意每壹個小任務的呈現，提前展示課程的效果圖，讓學生直面眼前的實際問題，引導學生看書尋找解決問題的方法，然後老師壹起示範，壹起解決問題，效果很好。教師對每個學生進行巡視，並根據本節課的知識點進行個別輔導，讓沒有學好的學生也能嘗到成功的喜悅，達到大面積提高教學質量的目的。
小學信息技術教案三年級下冊1班漢字的發展
教學目標:
1.知識目標:學生能按學科收集信息，並能對信息進行分類保存；熟練使用powerpoint制作相關幻燈片。
2.能力目標:培養學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
3.情感目標:通過制作關於漢字發展的作品，培養學生的愛國情懷。
教學重點:
制作"漢字的發展"幻燈片。
教學難點:
分類數據保存習慣的培養。
班級安排:
2課時。
教材分析:
這節課的主要任務是通過收集資料來研究漢字的發展過程。學生們學習了創建文件夾和下載資料的知識。這節課重點講分類保存的好處，壹些操作技巧要教，比如強調按需創建文件夾；通過“另存為”將圖片保存到相應的位置；根據需要下載文本，將網頁中的文本復制粘貼到記事本中保存，可以減少壹些不必要的代碼。
在幻燈片制作中，主要介紹了設置圖片為背景的方法。在指導學生制作時，要註意背景和文字的協調，避免用圖片做背景使整個版面混亂。
在交流中，除了交換作品，還要讓學生多交流制作過程中的經驗和感受，引導學生互相欣賞和學習。
教學建議:
1.刺激介紹。
課件展示了漢字“車”的發展，激發了學生了解漢字發展的興趣，提出了本課的任務。
2.收集信息。
老師引導小組討論，要收集哪些方面的資料，並建立相應的文件夾。
推薦相應的網站“中國科普博覽”。
可以先問保存圖片的方法，再講保存文字，強調文件名的命名。
該小組合作完成了數據收集。
3.自己做。
分組討論演示的內容和形式，確定使用什麽材料，並對材料進行壹定程度的整理。
讓學生演示幻燈片中背景的設置，然後引導他們嘗試使用圖片作為背景。
小組合作完成幻燈片的制作，老師巡視，鼓勵學生發揮自己的想象力，不拘泥於老師的演示，及時幫助學生解決問題。
4.典型的交流。
教師選取有特色的作品(有創意的作品或有明顯缺陷的作品)，請學生談談自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等。，還有老師在旁邊指導指導。
5.組織工作。
每個小組都整理了自己的作品，回顧了制作過程，體會到了成功和需要改進的地方。
6.交流評價。
交流可以結合集中交流和組間交流，讓更多的同學有展示的機會。
第二課世界上最好的
教學目標:
1.知識目標:學生可以根據主題收集相關資料，分類保存。
2.能力目標:熟練運用word制作相關小報。
3.情感目標:培養學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
教學重點:
相關小報的制作。
教學難點:
信息的收集和整理。
班級安排:
2課時。
教材分析:
這節課的任務是制作關於“天下第壹”的作品。除了通過網絡收集數據，還有很多渠道，在教學中要讓學生清楚。教師可以演示收集數據的其他方法，如使用數碼相機和掃描儀，也可以鼓勵學生參與。有條件的學校可以讓學生自己動手。要註意培養學生有目的地收集信息，讓學生在開始制作前確定自己介紹的主題。
在教學中，教師可以根據學生的知識結構、興趣愛好等特點，組建大主題、小主題的制作團隊，充分發揮團隊的集體智慧。提倡多形式的小報版面，可以是橫向的，也可以是縱向的，頁眉也可以位於左上、右上、中間，以體現小學生的個性發展。
小學信息技術教案三年級上冊教材分析
《新年快樂》是九年義務教育小學信息技術三年級第15課。本課是學習Windows98繪圖軟件的綜合練習。指導學生在學會使用繪圖程序和工具後，掌握如何通過繪圖制作賀卡，是對繪圖知識的延伸。這個綜合練習的目的是讓學生靈活運用繪圖工具箱中的工具，與美術課上學到的知識相結合，加上自己的動手能力，創作出壹幅完整的圖畫。從教材上的教學內容來看，看似相對簡單，但如果在教學中只讓學生畫賀年卡，並不會提高學生的創作能力，抑制想象力。新的教育理念告訴我們，學生的需求是我們教學的動力。因此，在這節課的教學中，要采用“啟發式”和“任務驅動”的教學方法，結合下載的賀卡，將信息技術課中繪畫知識的學習與小學美術學科充分融合，突出信息技術課“做中學，做中學”中美術的活動性。這既提高了學生學習信息技術課程的興趣，又充分發揮了學生的想象力，使學生受到美的熏陶。
二、設計理念
《新年快樂》的教學目標是讓學生了解賀卡的制作過程，學會制作賀卡，培養學生的審美感受。在本課中，學生將使用“繪圖”軟件工具箱中幾乎所有的繪圖工具。在創作過程中，學生必須確定繪畫的主題，考慮到整體設計、合理布局等因素。所以，采取小組合作交流，充分發揮自己的想象力，滲透自己的壹些想法，做出壹個滿意的作品。這樣，學生既提高了審美能力，又提高了計算機操作的動手能力，使本課程成為美術教育和信息技術教育中繪畫知識教學的改進課程。
三，教學目標
1，使學生能夠使用繪畫工具創作作品。
2.通過繪制“新年快樂”作品了解電腦繪畫的創作過程。
3.培養學生自主探索、自主學習、自我創新和小組合作的能力。
4.讓學生展示自己，激勵自己，體驗成功，在不斷的嘗試中激發學生的創造欲望，在不斷的探索中陶冶情操。
第四，課堂教學
(壹)創設情境:
1.演奏壹首歡快的新年祝福歌曲――金蛇之舞。
對話:同學們，聽到這首歡快的曲子，妳們有什麽感受？對了，新年快到了，大家都在準備過年。學生，朋友，親戚都互相祝福。如果是妳，妳會怎麽祝福妳的同學，朋友，親人？
2.展示壹些電腦賀卡:今天我們將學習如何在電腦上制作賀卡。
讓學生感受新年的歡樂氣氛，從而引出妳在新的壹年裏將如何祝福妳的親朋好友，並展示電腦賀卡，提出今天的學習任務。]
3.繪圖程序中有哪些工具可供我們使用？妳如何使用它們？
【本環節設計的目的是為了創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對新年的向往，激發學生的學習興趣，使學生在歡快的課堂氛圍中積極主動地接受任務，使學生變被動學習為主動快樂學習，使課堂生動有趣高效。同時復習已經掌握的繪圖操作技巧，為後期教學打下基礎。]
(2)新授予:
1，請仔細觀察分析電腦上的賀卡，談談用了什麽繪圖工具，對這些畫有什麽看法？
【老師和學生* * *互相討論，引出壹些畫畫應該註意的相關知識。引導學生通過電腦感受美術活動中的審美和情感愉悅，感受輕松，激活學生思維。]
2.老師問:通常美術課上老師會告訴我們，畫壹幅好畫要考慮哪些方面？(總結壹下:從以下幾個方面考慮:主題、創意、整體和諧、色調統壹。)
3.如果讓妳畫壹張賀卡，妳會怎麽畫？
4.要求學生在練習前觀察書中的壹些模型畫，並談論畫這兩幅畫需要哪些繪圖工具。
引導學生運用美術老師提到的壹些繪畫基礎知識，展開想象的翅膀，討論如何畫出壹幅好畫，喚起學生的生活體驗，創作出更新更奇特的畫面。]
(3)制作賀卡
1，小組合作，相互交流。
信息技術課程支持學習中的合作與交流。在合作中，學生們可以很容易地找到誌同道合的夥伴，談論自己制作藝術作品的樂趣和方法，提高藝術趣味，增強美感，更好地感知和欣賞自然之美和生活的美好畫卷。]
2、老師及時對各組進行指導。要求畫得快的同學充分發揮想象力，在地圖上不斷添加、修改、畫出其他相關的東西。如果加上壹些問候語，會烘托節日的喜慶氣氛。
3.集體討論、交流、評價。
【任務是課堂的“導火索”。通過課程整合的優勢，拋出任務，激發學生的創造欲望，從而促使學生自主探索、自主學習、小組合作、自主創新，從而掌握操作和使用。同時鼓勵學生的美術創作和制作，指出他們在審美或繪畫方面的不足，讓每壹個學生都有進步。為任務驅動法註入另壹種促進劑，激發學生的學習熱情和創造熱情。]
(3)總結
1，學生交流學習經驗，互評互助。
2、丟知識，總結。
【在信息技術環境下，學生發表和評價自己的成績非常容易。學生可以把自己的作品展示給同齡人，在同齡人的交流中，提高自己的繪畫水平，促進同學之間的友好關系。讓更多的人知道自己的成績，這將極大地促進小學生的積極性，鼓勵他們向更高的層次前進。]
小學信息技術教案三年級第四冊教材分析:
從這節課開始，學生學習“畫”的重點從工具箱轉移到了菜單，從“畫”轉移到了“變”，這就需要學生進行更抽象的思考。“復制”和“粘貼”對於接觸電腦時間不長的同學來說比較難，尤其是“復制”。按照學生的思維，“復制”後會出現壹模壹樣的內容。
本課教材運用“種子”的生動比喻，讓學生在操作中理解“復制”、“粘貼”、“消除”，突破本課的重點和難點。
活動目標:
1.學習如何使用“復制”和“粘貼”。對“復制”和“粘貼”有感性認識。
2.學習變形選定的區域。
3.可以清除選中的區域。
要點:學會使用“復制”和“粘貼”。
難點:學會使用“復制”和“粘貼”。
課前準備:
做壹個好的例子，讓學生設計出最美的花，並畫在書上。
課時安排:1課時
教學過程
壹，創設情境，激發興趣的引入
1.展示壹組校園美麗花壇和盆花的圖片，激發學生的學習熱情。
課件展示了flash動畫《校園麗人》
2.畫壹張演示圖讓學生觀察，告訴我妳發現了什麽。
生:花的形狀都壹樣。
(設計意圖:俗話說“良好的開端是成功的壹半。”為了激發學生的學習興趣，上課壹開始就播放了壹段《美麗校園》的片段。同學們聽著悠揚的旋律，看著我們學校的美景，壹下子拉近了彼此的距離。學生們的積極性很高，課堂氣氛壹下子活躍起來，學生們興致勃勃地進入了下壹個環節。)
二、感受交流，設計“種子”
過渡:畫這麽多花有什麽想法嗎？
1.首先，我們應該設計壹朵美麗的花。我們可以把這朵花看作壹顆“種子”。
2.誰能設計這朵花？
3.請壹名學生操作演示。
4.美麗的花有很多種。展示其他形狀的花。
5.讓學生設計壹朵最美麗的花作為“種子”。
6.簡單交流壹下學生設計的“種子”。
(設計意圖:單純的教授復制粘貼會讓學生感到枯燥。因此開展任務驅動法，讓學生自主探索，引導學生從不同的途徑和角度發現問題，並能通過合作解決問題。激發學生的創造熱情，在活動中關註全體學生，讓每壹個孩子投身實踐活動並“享受”快樂，讓每壹個學生享受成功的喜悅和創造帶來的樂趣，突出學生的主體地位。)
三、討論交流，百花齊放
1.我們設計了壹朵花，那麽如何用它作為種子長出許多花呢？
生:復制粘貼。
2.請壹名學生操作演示。
3.討論復制粘貼的壹般流程和方法，重點理解首先要用“選擇”工具選擇“種子”。
4.如果學生不太懂連續粘貼，可以用生活中敲印章的方法來演示。
5.學生練習。
6.交流展示。
(設計意圖:將壹朵設計好的花變成許多朵花是本課的教學重點，是讓學生熟練掌握所選工具的使用，通過自主探究和合作學習經歷壹個學習過程，掌握菜單工具的使用。老師只是組織者和指導者。)
四、童心未泯，千變萬化
1.讓學生觀察模型畫(畫中有些花變了)，說說有什麽新發現。
2.畸形的花是怎麽來的？請學生互相討論和探索。
3.交流花變形的方法。
4.學生們練習看誰的花變得最漂亮。
(設計意圖:通過這個環節，主要是想讓學生通過已有的生活經驗，充分挖掘思維，渲染自己對種子變化的想法。當然，學生可能會憑空想象，但無論學生怎麽說，老師都要給予及時的評價，引導學生在變花變籽的期待中思考操作方法，進行實踐。)
5.改正錯誤，去掉畫得不好的花。
1.交流花變形時，指出有同學畫出了不滿意的花。請同學幫忙解決，看看誰的辦法多。
2.報告。
(設計意圖:發現問題，找出問題，然後改。)
六、完成模型繪畫(時間允許)
1.讓學生給圖片添加壹個背景，如鳥，以提醒他們可以使用今天學到的知識。註意保存圖片，記錄文件名。
3.完成後總結本課。
設計意圖:美化校園，與之前學過的知識相銜接。)
七、與同行同樂，分享創作的喜悅。
(設計意圖:通過展示和欣賞同學的作品，讓學生體驗成功的喜悅，學會欣賞。)