地點:初中壹年級壹班
人物:A班，B班，C班，D班，學生ABCDE
(幕布升起:五六個學生在教室裏吵架打架。當鈴聲響起時，他們沒有停下來的意思。)
(A和B拍手，咕噥著什麽。)
(c)聽耳機，唱我的地盤。)
(d和e互追。)
班幹丁:(跑進去，看見他們在鬧，告訴觀眾)下課鈴響了，他們還在這樣鬧。我是班長嗎，管不管？(優柔寡斷)我們老班去外地開會，班長和幾個班長跟在後面。我不管，讓他們去處理吧。跑回座位和幾個同學吵起來。)
班長甲:(從教室外面進來，看到這個情況，上前制止)
(氣憤地):上課了，怎麽還這麽吵？
(四五個同學還在吵，不理他們。)
班長甲:(大聲):已經開始上課了。妳聽到了嗎？
(停頓片刻，但隨時談笑風生)
班長A:(我真的生氣了，走過去把書往桌子上壹拍)妳再吵，我就告訴老師！
學生甲:(安靜，甲反駁):那妳可以起訴，馬屁精。
學生乙:就是我不看外表。剛當了幾天班長，好橫！
學生D:嗯，昨天，她很吵。今天她壹翻臉，就不認人了。
學生甲:不是這樣的。這種人也配當班長。妳在開玩笑嗎？
學生乙:我們以後不要選她了...
學生丙:...這個網站是我的。……
學生E:(聽起來很吵)呵呵...
班長A:(怔怔地看著他們，心裏壹陣難過，心裏的委屈都出來了。突然，我爆發了，摔倒在桌子上，大聲哭了起來。)
班幹丁:天下大亂。(焦慮又無奈)
(B和C從教室外面進入。)
班幹乙:(傅嘉)班長，怎麽了？誰欺負妳了？(A甩開B的手哭了。)
班幹部:(指ABCDE)哦，壹定是妳。告訴我，發生了什麽事？
學生甲:沒什麽。
學生乙:誰知道呢？
學生C:(搖頭聽歌，裝傻。)
班幹兵:(走過去把丁拉到前臺):妳比我們還早回來。妳肯定知道發生了什麽事吧？妳告訴我們。
班幹丁:(假裝)我...我剛回來...並且睡著了(睡覺動作)。我不知道哇...
(ABCD笑)
班幹兵:妳在撒謊！妳平時不是和他們相處的很好嗎？妳做這個工作，解決這個問題，然後走！(轉到A)
邊緣，舒適a)
班幹丁:(做出壹副無可奈何的樣子)這個難！哦親愛的！(把ABCDE帶到前臺)(硬著頭皮)妳，妳，太不像話了。怎麽會這樣？
班幹丁:(走近ABCDE)(耳語)嗯，夥計，我在做日常工作。我不認真，從來不認真。
(AB:生氣:)哼！
(距離):(大聲)看，太不像話了，太不像話了...
(走向CDE)(耳語)開個玩笑，別生氣！(CDE轉身離去)
班幹乙:(走到丁面前)妳在說什麽？
班幹丁:(愕然)嚇死我了。沒事沒事。
班幹乙:丁，妳平時不都是惹人笑的嗎？妳能說服班長嗎？
班幹丁:哦，這個小東西在我身上。我是我們班最足智多謀的人。看著我。
班幹丁:(對A)我說妳們班長，妳心思真美，在班裏努力，不計較個人得失。妳做了大大小小的大事。我們應該向妳學習。但現在，妳反而被這些人罵了，丟了自尊和面子。告訴我，妳累不累？
班長甲:(哭得更傷心了)
班幹兵:妳說什麽？
乙類:真的，越幫越忙。(安慰A)
班幹丁:好，好，我停，我停。
乙班:妳們這些同學，我們班怎麽能這樣蒙混過關？哦，我的上帝
班幹兵:不，讓我來。(舉手)我看到妳們這些流氓了。我不能照顧妳。我的名字叫孟。
班幹丁:(見此情形，我忙道)嘿嘿，我說副班長。是不是大事小事，就這麽算了？
班幹兵:不能這樣。他們不會承認他們的錯誤。我必須打他們！
班幹丁:哦，我還是沒改脾氣。
班幹兵:(和四個人壹起抓D)說，妳今天怎麽了？妳不說清楚，我就不跟妳沒完！
(ABCD)(沈默)
班幹丁:啊，啊，就是這麽回事。剛才，他們很困惑。他們起初不想這樣做，但後來他們這樣做了，他們再也不會那樣做了。啊(對ABCD)OK？(ABCD擡頭不回答)
班幹丁:(對C)(笑臉)他們說，對，對，以後再也不會那樣了。
班幹乙:什麽事？
班幹兵:(睜大眼睛)不可能。
(丁對ABCD耳語):妳就答應好不好？為什麽今晚不是我請客？有請第二食堂。
ABCD:(開心)今晚我會很開心的。
班幹-丙:(看著丁)好了，丁，我沒想到妳當班長是吃裏扒外，就不罰妳了。我打了妳。(追著丁曼穿過舞臺)我要殺了妳！
班幹丁:(邊跑邊說)不，救命，副班長打人了...
班幹-b:哦，妳為什麽也在戰鬥？
班長A:(突然站起來)(抹眼淚)(平靜而威嚴)妳在幹什麽？冷靜點！
班坎丁:班長，妳看，副班長打我了。
班長甲:寧寧，冷靜點。我知道妳心裏著急，但妳不能這麽沒耐心。我們有更好的方法。
班幹兵:是的，確實如此，但是當我看到他們不遵守紀律時，我怎麽能冷靜下來呢？沒辦法啊！
乙類:是的，這門課太難了。
班幹丁:我提個好建議。我們壹起辭職，集體辭職，好嗎？
班幹加:(嚴厲地)丁，妳怎麽能在這個時候說這種沒骨氣的話？我們的班主任不在家。妳認為妳這樣做對嗎？
班幹丁:沒有！
(帶領大家到前臺)
班幹加:沒錯。如果現在放棄管理，班級會失控，這是最大的挫敗和失敗。我們在政治課上說過，面對挫折應該怎麽做，還記得嗎？學生？
班幹B，C，D:(大聲)是的。
班幹加:好，註意！面對挫折，我們應該:壹二開頭！
班幹乙、丙、丁:(壹起)
①擁有樂觀的生活態度，積極面對挫折。
(2)培養高尚的興趣。
③百折不撓，不斷進取，勇於探索創新。
班幹加:好，好，大家都學得很好，但壹定要轉化為我們的實際行動。
班幹B C D:(大聲)是！
班幹加:我們老班也告訴我們，值班工作確實辛苦，但也要看到值班工作的另壹面。其實值班工作也是壹個機會和鍛煉，可以提高我們的能力和水平，知道嗎？
班幹B C D:對！
班幹加:老師還說了什麽？
Ban Gan-b:他說人生有很多選擇。我們應該選擇壹個善於奮鬥的人生，而不是平庸的人生。
班幹冰:他說挫折在奮鬥中是不可避免的，在奮鬥和經營中遭受的痛苦也是人生的壹種美麗的痛苦。(做表情)
班幹丁:他說:面對困難，我們要選擇堅強，努力靠自己的力量去克服，不要在挫折面前傷心哭泣。(做表情)
班幹加:那很好。妳知道嗎？凡是在事業上有所成就的人，學生時代都當過班幹部，所以我們不想平庸，就要付出。現在我要求我們每個人找壹個同學做他們的思想工作，好嗎？
班幹B C D:好！(分別做作業，說話很小聲)(正在做作業的同學都點頭)
班幹加:(做A的工作)露露，請妳理解我們班的紀律，支持我們的工作好嗎？如果我們做錯了什麽，請指出來以便我們改正錯誤，妳不這樣認為嗎？
學生甲:(點頭)好吧，我知道我錯了。
班幹佳:非常感謝。(和A握手，然後面對大家)猜猜我帶了什麽。
(大家圍在壹起壹起說)什麽事？
班幹佳:是我們老同學在南寧開會時發給我們的傳真。我讀給妳聽。(大家圍在壹起看)
班幹加:“各位同學，我來參加中學班主任工作交流會。參觀了南寧幾所中學先進的班級管理，感觸頗深。人們做得比我們好。我壹定會吸取這個經驗。壹定會讓我們班和我們學校的班級管理上壹個大臺階。\"
“學生，我不能和妳在這裏學習。在班級管理中，妳只能依靠每個人。妳必須支持班長的工作。她是壹個，壹個...讓妳看！(交給B)
班幹B:班長是壹個有責任心有能力的班長。她所做的壹切。都是為了我們班。但是每個人都有錯。希望大家能好好幫助她。好嗎？
(大家):好！
班幹B:還有壹件事，可能大家都不太清楚。過幾天，我們班的班長將離開我們班，和她的父母去另壹個城市學習...(放下稿子)啊，班長...
班幹兵:為什麽？妳為什麽離開我們？妳要去哪裏？
班幹丁:妳真的要走了？我的gool .不可以...不能！
班長A:(臉上帶著淚)是啊，同學，我要和爸媽去廣州了，但是我還有很多事情要完成…
(播放音樂《壹路順風》)
班長A:(走到A和B面前)露露，我知道妳身體壹直不好。據妳母親說，妳經常有胃病。妳必須註意。過去，我對妳太苛刻了。原諒我，好嗎？
我們不恨妳，班長。留下來。
班長A:謝謝。(走向CDE)我知道妳們不是真正的壞同學。因為我對妳的幫助還不夠，以後請妳配合班長，搞好我們班的紀律，好嗎？
CDE:別擔心。班長，我們會聽話的。
班長甲:非常感謝。
班長甲:(走到丁面前)我知道妳值班工作很難，但是我告訴妳，要堅持原則，就要堅持原則，好嗎？
班幹丁:(鄭點頭)我明白了，我壹定改正。
班長甲:(走到乙丙身邊，抱了好久。)我父母在外面等我。我得走了。
班長，我們會想念妳的。
班幹B，C，D，ABCDE:保重，班長，妳永遠是我們心中最好的班長。
(乙、丙、丁)。ABCDE，把監視器壹起送過來。)-再見-
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劇本怎麽寫？
1.寫劇本不是小說。寫劇本和寫小說完全不同。寫劇本的目的是勾勒出壹個畫面，要求人物表達畫面，讓看到劇本的人同時想到壹個場景和壹個畫面。小說不壹樣。除了寫圖，他還應該包括感情。這時他要用抒情的句子，各種修辭手法，描寫人物的內心世界。而這些不應該出現在劇本裏。2.故事裏不要有太多的細節。很多人在劇本裏寫了太多細節。細節上人物很多，穿插了很多場景，讓故事變得復雜。觀眾可能看不懂，不知道作者想表達什麽。試想壹下，如果壹部電影同時有十幾個重要人物，人物之間又有很多故事。妳可以要求觀眾在短時間內把每個角色都記得這麽清楚。3、不要盲目用對話來解釋故事。除了劇情需要，劇本裏不要有太多對話。否則，缺少動作會讓觀眾有聽劇本的感覺，容易打動觀眾，讓整個故事變得語無倫次。因為妳現在要寫的是電影語言，不是文學語言，也不是寫書。壹個劇本如果只適合讀而不適合讀，那就不是好劇本。所以對白少，畫面感更強的劇本才是好劇本，所以劇本的影響會更大。
10瀏覽5062017-11-16
如何給四年級小學生寫劇本？
時間:壹節自習課地點:高壹年級班級人物:班長A班B班C班D班學生ABCDE(幕布:五六個學生在教室裏吵吵鬧鬧，互相追逐，下課鈴響了，卻沒有停下來的意思。甲和乙拍手，喃喃自語。c聽耳機唱《我的地盤》。d和e在互相追逐。)
瀏覽732019-12-22
如何寫壹個微電影劇本，壹個小學生的劇本？
按照自己的思路寫，可以給故事壹個大概的輪廓，比如妳想寫的是小學生作業很多，寫不完。妳可以這樣寫故事梗概:小明放學回家放下書包後忙得要死。他打開書包，拿出練習本寫作業。從晚上6點到10他還是沒寫完作業。劇本就像寫壹個記敘文。把時間，地點，人物，做什麽寫清楚就行了。字數不限。只要說明時間，地點，人物，做什麽就行了。或者妳可以這樣寫:鏡頭裏，壹個長相普通的小女孩被媽媽抱著，爸爸遞給她壹根棒棒糖。女孩天真地笑了。壹群小鴨子在他們母鴨後面的水面上玩耍。鏡頭二，小女孩已經長大了，就像小時候壹樣。她很普通。換個鏡頭，小鴨長大了。第三個女孩出去打工，父母送她走。換個鏡頭。水面上只有壹只鴨子，孤獨。在四大鏡頭的公司裏，隨處可見漂亮漂亮的女員工。只是那個女生不懂得打扮，又土裏土氣，膽小怕事，所以在那裏成了異類，被集體嫌棄嘲笑，老板也不喜歡她。水面上有更多的天鵝。它們驕傲而美麗，而鴨子躲在小角落裏看著它們不靠近。鏡頭五女生在街上不知所措的走著，突然好像被什麽東西吸引住了。他們看了壹會兒櫥窗裏的大電視。電視裏的女人嫵媚妖嬈，渾身散發著自信的光芒。她手裏拿著壹支帶著銀黑色管的漂亮口紅，修長的指尖壓在迷人的嘴唇上，眼神倨傲，仿佛世界被踐踏在腳下。那個女孩只是站在窗前，看起來像個傻瓜。鏡頭六女孩坐在梳妝臺前，看著鏡子裏的自己。那是壹張普通的，甚至醜陋的臉。女孩看了很久，閉上眼睛，半響後睜開眼睛。原本茫然的眼神變了，變得堅定。她拿起梳妝臺上的剪刀，毫不猶豫地剪掉了齊腰長的頭發。她拿起梳妝臺上壹個漂亮的化妝包，又‘咦’的壹聲。水裏的鴨子慢慢地向天鵝遊去。鏡頭7中，郁郁蔥蔥的手指握著壹個鑲嵌著水鉆口紅的銀黑色管體，貼在壹個女孩的唇上，左右塗抹，柔軟的嘴唇抿起，拉出壹個微笑的弧度。鏡頭裏，壹雙美腿走在大理石地板上，喧鬧的房間慢慢安靜下來，直到壹片寂靜，只有高跟鞋撞擊地板的聲音在回蕩。九號鏡頭驚呆了男女，男的西裝筆挺，女的職業套裝。鏡頭裏，女孩化妝後的臉，利落的短發，恰到好處的妝容，並不漂亮，但有壹種由內而外散發的自信，讓人眼花繚亂。女孩坐到自己的位置上，從包裏拿出壹個漂亮的化妝包放在辦公桌上壹只水晶天鵝旁邊，笑了。幾只白天鵝在鏡頭裏有點不真實。其中壹只黑天鵝傲然存在，再也沒有鴨子的身影。這樣寫！
113瀏覽60312017-11-25
壹個小學生寫的劇本。(400字左右)
春節在這個少雪溫暖的季節，春節不知不覺埋葬了平淡的日子，迎面而來。看著墻上新買的掛歷，數著本世紀最後壹個春節臨近的日子，不禁感嘆歲月匆匆，又壹個安靜忙碌的壹年過去了。隨著年關的臨近，童年積累的或多或少的美好印象漸漸淡去。不再是鞭炮、煙花、餃子、壓歲錢的年代，也不再奢望再長大壹歲，多收獲10%的知識。春節與其說是最幸福的時光，不如說是人們突然意識到年齡在變老、責任在重大的關口。給個籠統的祝賀，說幾句辭舊迎新的吉祥話，寫篇懷舊的文章，早就沒了風雅。像壹個主持人壹樣，講講今年的大事，感受壹下過去和現在，思考壹下未來，只是為了博得支持者的稱贊而鼓掌。如果我欺騙自己，也許我們的期望太高了。春節只是壹年365天中普通的壹天。我們在裏面註入了太多的文化內涵和商業炒作，讓它顯得特別沈重。其實我們不妨以平常心對待，克制那種期待和躁動，在吃喝玩樂、走親訪友的節目之外，獲得壹些潛移默化的滿足。曾經，春節給我留下了許多美好而難忘的回憶。我想今天的孩子會和我當年壹樣感受到這個喜慶盛大的節日。但是，不同的年齡有不同的經歷，也許是因為各自的性格和興趣。無論各種媒體如何渲染轟炸，我的實際感受總是不盡如人意。比起平常的日子，我無奈多了，累多了，沈重多了。父母要去，親戚朋友要去，同事見面也要去。物質永遠不外乎吃喝。恭喜發財、新年快樂和好運這些陳詞濫調讓人不舒服，但不得不壹遍又壹遍地重復。逛街，猜燈謎，送禮，請客，年復壹年。人就像壹個陀螺，被它抽打旋轉，連重心在哪裏都不知道。在這樣壹個讓人應接不暇的節日裏，我們不得不努力讓自己像孩子壹樣興奮，看著通宵循環的晚會，聽著別人的笑聲，但我們感受到的卻是自己困倦的眼神，失望的心情，無欲無求的胃。我寧願十點睡覺，看壹會兒書，或者像往常壹樣和朋友打牌。總覺得在這個全民皆大歡喜的日子裏，我壹點興趣都沒有，甚至總是胃口很好。傳統、文化、歷史、習俗，原本都是人為的產物，是我們的祖先制定的。我們壹代又壹代的不停復制，進化和發揮讓他們輝煌，網絡宣傳讓他們騰飛和變異。它最終限制了我們自己，違背了基本的人性——人們渴望自由和幸福。春運可以說是壹面最清晰的鏡子，每個人都能從裏面看到這樣壹張疲憊而消極的臉。哪怕是壹絲喜悅的影子。是啊，我們老了，感受到了人間的滄桑。今年的春節被明年的春節復制。今天的不開心可能明天就會消失。記憶過濾掉了每個人心中的陰影和悲傷，剩下的也許是可以稱之為美好的東西，但曾經呢？那裏沒有我們的位置。是虛幻的。明知是假還要重復，還要寫文章哄行人哄小孩。不能變老，恐怕只有童年的純真吧！
7瀏覽6042016-02-07
劇本的格式是什麽(簡單易懂，我才四年級)
(我覺得我需要天時、地利、人和。)壹個長篇劇本往往會由許多不同的段落組成，在不同種類的戲劇中，會用不同的單位來區分段落。在西方戲劇中，“銀幕”作為壹個大的單位被廣泛使用，它在銀幕下被分成許多小的“場景”。我國元雜劇以“者”為單位，南戲以“處”為單位，代表演員進出劇場的順序。明代文人創作後，將“楚”改為更為復雜的“楚”。劇本的結構壹般可以分為“開端、發展、轉折、高潮、高潮結局”。當然，根據編劇技巧的不同，結構也會有所變化。如“制作精良的劇”。
25瀏覽20882016-07-01
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淩風孝文13
妳的回答太有用了，太棒了~
zhangzyyzz29
只是有點長
熱心網友8
不用我說(▽ ?)嗚嗚，我們寫劇是為了娛樂，學習，家庭。但是，我們班也是這樣。。。。。喧鬧的
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