孩子天性活潑好動，註意力主要是無意的。壹切新奇多變的事物都能吸引他們，改變他們關註的對象。在平時的教學中，經常會發現抽屜裏的壹張小紙片或者美術課、科學課、手工課等科目留下的學習用品，以及桌面上的學習工具、新奇的鉛筆盒，都會吸引學生的註意力，在數學課上玩個不停，分散學生的註意力。所以課前要排除無關刺激的幹擾，備課要求盡量簡單，不要在課堂上拿出不需要的東西。例如，在初中數學課上，可以要求學生只準備壹本數學書、壹支鉛筆、壹塊橡皮和壹把尺子。(學習套件需要哪節課，預習需要哪節課)；其他東西都放在書包裏，抽屜裏不允許放零散的學習用品，防止不必要的幹擾。另外，疲勞是專註力的大敵。孩子神經系統的耐受力差。持續學習或睡眠不足會造成疲勞，降低大腦神經興奮程度，難以集中註意力。老師可以帶領學生適當做壹些腦力鍛煉，緩解疲勞。
第二，提出要求，為學生集中註意力提供方向。
如果妳做任何事情都有壹定的方向或目標，妳很容易成功。如果沒有目標和方向，就像壹只瞎鳥，不知道往哪裏飛，也很難到達目的地。因此，教師要根據集中註意力的外在特征提出上課的要求:眼睛要跟著老師或演講者的壹舉壹動；有機會發言，就要發言；趕緊翻書拿筆；回答要針對問題；用心聽，不同意別人回答的馬上舉手，用嘴、心、手去做。並且在每節課的最後壹兩分鐘，讓學生以此為標準來評價自己在這節課上是否認真聽講。這些要求為學生集中註意力，讓學生按規則操作提供了方向。
第三，激發興趣，培養學生的註意力
小學生的特點是活潑好動，有意註意持續時間短，自制力差。他們的註意力最多只能維持10–15分鐘左右，大腦會出現階段性疲勞。如果把他們的學習看成是老師講，學生聽的單調過程，他們的興趣就會消失，上課就會無精打采，註意力分散。因此，在教學過程中，要根據小學生的年齡特點，采用靈活多樣的教學方法，吸引學生的註意力，培養學生上課認真聽講、專心學習的良好習慣。？可以用更多的遊戲和比賽。數學教學遊戲和競賽簡單易行，是培養學生情緒和註意力的有效方法，深受小學生的歡迎。在遊戲和比賽中，學生往往註意力高度集中，興趣濃厚，輕松接受知識，處於積極的學習狀態。