仇師，六年級語文教案設計第壹冊，1教學目標；
1，加深對散文這種文學文體的認識，了解散文“散於形而不散於神”的特點。
2.理清文章思路，掌握閱讀和鑒賞散文的基本思路和方法；先學會克制的技巧。
3.理解文章意思，獲得思想啟發，形成自己的見解。
教學過程:
第壹類
導讀:什麽是美，什麽是醜？能給它壹個明確的定義嗎？是的，妳不能。因為判斷的角度不壹樣，因素不壹樣，那麽對美和醜的東西的感受也不壹樣。
今天我們就用賈平凹的壹篇散文來加強對美醜的進壹步認識。
二、作者介紹:賈平凹，出生於1952，陜西馮丹人。1975西北大學中文系畢業。政協委員，陜西省作家協會副主席，xi市人大代表，Xi作家協會主席。1974開始發表作品。著有長篇小說集、賈平凹獲獎中篇小說集、《賈平凹文選》、長篇小說《商州》、《白夜》、自傳體小說《我是農民》。《臘月，正月》獲中國作家協會第三屆全國優秀中篇小說獎；《滿月》獲全國優秀短篇小說獎1978；《浮躁》以1987獲得美國美孚飛馬文學獎，最近又獲得法國文化交流部頒發的“法國* * *和中國文學藝術榮譽獎”。
點名讀課文，聽錄音，用壹句話概括自己的感受。
學生可以自由閱讀課文，解決生詞問題。
第二節課
簡介:昨天，我們熟悉了這篇課文。今天，我們來詳細分析壹下它的內容。
第二，精讀課文。
1.快速瀏覽課文。妳先寫了《醜時》什麽，又寫了《醜時》什麽？(每人用壹個詞總結)
理解:先醜後美。
2、第壹段速度，思考:在文章的第壹段，作者寫道:“我常常後悔我家門前的臭石。”作者“後悔”什麽，為什麽？這句話的作用是什麽？
理解:從三個方面回答A:躺在那裏壹身黑(顏色深，不好看)；b、牛的樣子(外形很蠢)；c，誰也不知道什麽時候呆在這裏，誰也不理它...地面障礙多(說它沒由來沒人管，還礙著地面)。起到了壹般的作用。
3.如果外部條件不好，就要從內部補。那麽，醜石彌補了嗎？從哪些方面？
理解:凸顯仇氏無用:無山墻可築；不能按步驟；鑿子太細了。
理解:用對比的方式證明醜石的萬能，連花都不喜歡，只有雜草呵護，孩子不喜歡。
4.簡而言之，它不僅外表醜陋，而且如此無用。這是否證明了醜真的壹文不值？不，不是的。最後，壹位科學家認出了這顆珍珠，並發現了它的潛力。快速閱讀第六段，思考如何理解“妳的眼睛馬上就直了。”“拉直”在哪裏？
理解:視覺是無形的。拉直會把無形的變成有形的，生動的，形象的，它的作用是寫出科學家意想不到的驚喜和吸收的表情。它體現了仇氏的非凡和科學家的洞察力。
5.“車很快就來了，小心翼翼地擡走了”中的“小心翼翼”是什麽意思？
理解:醜世價值的體現。說明人們對《醜石》這部作品的喜愛和珍惜，這與我們對待《醜石》的態度形成了鮮明的對比。
6.《這讓我們吃驚》中的“著”指的是什麽？
了解:據說這是隕石。它從天上掉下來已經有兩三百年了，是壹件很神奇的事情。(在上下文中查看)
7.作者對仇氏的感情也發生了很大的變化。這是什麽文筆？
這叫“先抑後揚”。(作者本意是贊美《醜時》，但並不急於贊美。而是先寫了仇氏的“醜”，描寫它有多沒用，人們有多討厭。然後他就轉著筆說這是壹塊不平凡的隕石，然後又誇它美，誇它偉大。那麽這樣寫有什麽好處呢？我問了幾個同學的意見，結論是有吸引力，能取得很強的效果。)
8.分析文章的思維和寫作特點後，讓學生思考和討論:
討論:這篇文章講述了什麽樣的道理，對妳有什麽啟發？
“世上有伯樂而後有千裏馬。”
三、總結:
這是壹篇表達作者人生哲學體驗的散文。作者通過描寫壹段“醜時”，從人們對“醜時”認識的變化中生出許多感觸，並由此推斷出社會上的這種現象，揭示了壹個深刻的道理:認識事物不應局限於表面，而應透過現象看本質。
四、作業:
1，本文最後壹段是作者的感受。妳能為這篇文章的結尾表達壹下妳對醜石命運的感受嗎？
2.片段練習:用壹種想先揚後抑的寫作手法寫壹個片段。
板書:
醜石
賈平凹
先寫醜沒用——討厭
(壹種寫作技巧)批評之後是贊美
並寫下了壹顆美輪美奐的隕石——贊美。
六年級語文上冊《醜時》教案設計二I .教材分析
本課是北京市義務教育課程改革實驗版初中語文教材(下冊)六年級第二單元的第壹課。本單元的要點是引導學生學會表達自己願望的方法，學會帶著感情讀課文。這壹單元的四篇文章都是以物表誌的文章，《醜時》是以物表誌散文中的典型文章。但是，這壹課除了以物表誌的背景之外，還可以從以物表誌的角度來理解。這將使學生從自己的經歷和側面理解本課的文章。作者用哲學語言引導人們去欣賞和理解事物，進而運用和學習象征手法，為後面的學習引入象征手法奠定了基礎。
二、學習情境的分析
高壹學生不太會欣賞和理解散文。教師要引導學生了解通過托物表達意誌的方法和技巧，使閱讀和寫作有機結合。他們學過抒情散文，但這是第壹次學現代散文。因此，我們要引導學生抓住自己所托付的，所要說的，盡量用準確生動的語言來過這壹課，在理解課文的基礎上，通過停頓的長短、發音的輕重、語速、語調來傳達自己的內心感受。
三，教學目標
知識和能力:學習和理解《醜時》的美醜，分析文章內容，了解通過托詞表意的寫作手法。
過程和方法:理解文章中關鍵句子的意思，感受和理解文章的內容。
情感態度與價值觀:學習仇氏不屈誤解與孤獨存在的偉大精神。
四、重難點
重點:學習理解《醜時》的美醜，理解文章的意思，理解作者表達的感情。
難點:了解托事表意的寫作手法。
動詞 （verb的縮寫）教學方法
合作、探索和交流
教學過程
教師活動
學生活動
介紹壹門新課
今天我們壹起來學習壹篇新課文《醜時》，第壹遍仍然是“自由提問與合作探究”。
鼓勵學生積極思考和回答問題，鼓勵學生提問。
學生提問:
預測的問題:
1.為什麽要小心？
2.妳說拉直是什麽意思？寫什麽？
3.妳為什麽臉紅？
4.醜石醜嗎？……
(生生互動，師生互動。)
解決問題的形式:問題可以在當時解決，可以幫助學生隨著課文分析逐漸感知，有些問題可以在課後解決。
課程內容
1.指定四名學生閱讀課文，(1-2，3-5，6-7，8-14)並壹起閱讀段落15，邊讀邊思考:
(壹)醜石的“醜”在哪裏？
(2)醜石的美在哪裏？
總結:
(壹)醜時的醜陋
1.醜在於“外表”
2.醜在於“無用”
3.醜在於“沒人愛”
-醜陋
(二)醜時的“美”
1.珍貴稀有:
2.過去的榮耀:
3.偉大的精神:
明治
在黑板上寫字
流星
高價值
精神偉大
吉米
本文談的是醜石的醜與美。醜與美有周而復始的內在聯系嗎？
導致野心的表達。
第二，理解關鍵詞。
1.如何理解「醜到極致就是美到極致」？
2.閱讀15段，了解壹下醜石的偉大是什麽意思。妳同意作者的觀點嗎？談談自己的看法。
板書:拿著東西表達自己的意誌。
三、總結:
用托物來表示自己的意誌，就是把自己的“意誌”寄托在壹個具體的“物”上。因此，這個“物”具有壹定的象征意義，成為作者興趣、意誌或理想的維系者。作者個人的“野心”，在這個具體的“東西”的幫助下，更加巧妙，更加完美，更加豐滿，更有感染力。
第四，作業
例題每人寫三組委托的事情及其興趣、願望或理想。
讀課文，思考問題。
交流和討論
(壹)醜時的醜陋
1.醜在於“外表”
穿著黑衣服躺在那裏，像頭牛。
2.醜在於“無用”:
山墻:不規則，有棱角，平坦。
切開:我懶得花大力氣。就壹塊比它好。
按步驟:我不喜歡。
洗石磨:石頭太細了
雕琢:不如漢白玉細膩。
搖紗打布:不如大青石光滑。
3.醜在於“沒人愛”
沒有人知道他什麽時候在這裏呆過，也沒有人關心這件事。現在正是小麥收獲的時候...奶奶總說:“這醜石是地上的阻礙。快把它搬走。”
孩子討厭它，伴侶想動它；詛咒它，厭惡它，無可奈何。
那個孩子爬上去看月亮，結果摔倒了，摔傷了膝蓋。
淮陰沒蓋，四周不長花，雜草叢生，銹滿青苔，黑點。
(二)醜時的“美”
1.珍貴稀有:
這是壹塊隕石...這是壹件神奇的事情。
2.過去的榮耀:
補天，過熱，閃光，給人類壹種光明的向往和憧憬。
3.偉大的精神:
不屈於誤解和孤獨的生存之偉大。醜到極致就是美到極致。
思考回答:
1.東西醜到極致，沒有什麽可以與之相比，就成了它獨特的個性，而這種個性也是壹種美。
這種哲學只適用於自然、文學、藝術領域，不能廣泛應用於生活領域。
壹起讀課文:思考並回答
1.永遠不要屈服於誤解，孤獨的活著。
2.比如，開放的心態，認可。理由
不同意。石頭根本沒有思想。它出生在沼澤或者陳列在宮殿裏。其實和石頭沒什麽關系。當時是人為的，增加了意義和價值。
也許躲在民間是仇氏的追求，不求名利，我也不知道。
示例:
列舉例子:先易後難。
草——頑強的生命力
蜜蜂-奉獻
螞蟻-團結就是力量
如“松、竹、梅”，常用來表達高尚的誌向；
“土”常用來表示卑微的感情；
蠟燭經常被用來慶祝無私奉獻的精神。
草，楊樹，雪，蜜蜂，橡皮等等。
註:受托事物與受托利益、理想的關系。
《醜時》六年級語文教案上冊，第三部分教學目標；
1，帶著感情讀課文，從人們態度的變化中體會醜石之美，提高對美醜的認識。
2.了解先抑後揚的寫作方法，從不同側面體會寫醜石醜的方法。
教學重點和難點:
從人們對醜石態度的變化中體會醜石之美。
教學過程:
壹，主題導入，揭示目標
課前，老師想問學生壹個問題:妳認為什麽樣的人或事是美的？今天我們學習《美醜》單元的壹篇課文，壹起讀題目《醜時》。醜石是美還是醜？
2.揭示妳的目標，大聲朗讀妳的壹生。
第二，獨立閱讀，感知文本
1，輕聲讀課文，自學生詞，正確、流利、流暢地讀課文。
2、檢查自學情況
發音:精致的槐樹繁殖無助的仰望隕石墻
不喜歡遮蓋生銹的黑點是可恥的。
辨別新單詞和新形狀:妳是如何記住這些字形的？
油膩銹斑
3.在文中，我對仇氏的認識和態度發生了很大的變化。請默讀課文，並從課文中畫出單詞和句子來表達我的態度。(老師巡視，了解，讓先找到的同學寫在黑板上)
討厭，詛咒，厭惡，那才是真正醜陋的醜石。
驚訝的
覺得汗顏，仇氏之偉大——佩服。
第三，合作閱讀和討論，了解醜時的醜陋
醜到我們都討厭、詛咒、嫌棄的醜石到底有多醜？
1，請默讀課文自然段1-5，在描寫醜石醜的字下面劃線，讀壹讀，想想課文是怎麽描寫醜石醜的。
2、同桌、小組交流
3、全班報告交流
(1)醜陋的外表——直接描述；人民評論側寫“醜”。
(2)妨礙地面
(3)無用——對比漢白玉、大青石；太少用，太少對比。
老師總結:人們覺得它長得醜，妨礙地面，沒用，就罵它，討厭它，說它不能醜。對人的這種態度和看法，可以用文中的壹個字來形容，就是極其醜陋，這是人的世俗觀。
第四，合作閱讀與討論，了解《醜時》之美。
但後來，“我”不再用世俗的眼光看待它，而是推崇它。為什麽會有這樣的變化？
1，請默讀第6-15段，並思考:我為什麽佩服仇師？
在相關的單詞下面畫線，並做簡單的評論。
2、全班交流:
(1)醜石是隕石——它有很大的由來(自然段6、7)。
(2)很有價值——很有用(第6和第7段)
(3)默默忍受誤解——擁有偉大的精神(第7段，15)
摟抱:當我得知醜石是隕石的時候，我是多麽驚訝啊！於是我想象著它神奇的經歷，覺得太棒了。妳能把這種感覺讀給大家聽嗎？
按名字讀，壹次讀完。
摟抱:老師在讀1和3段的時候，也感受到了醜石默默忍受誤解的精神。請仔細閱讀這兩段文字。妳會註意哪壹句話？
顯示:
它躺在那裏，壹身黑色，像壹頭牛。
它靜靜地躺在那裏，院旁沒有槐蔭，四周也不再生長花朵。
老師指導:文中有兩處描寫醜石，於是他默默地低下頭，像牛壹樣彎著背，靜靜地躺在那裏。
老師和學生繼續讀:
奶奶抱怨它擋住了地面，它。
大叔覺得沒用，它。
泥瓦匠不用它，它。
孩子們詛咒它，它。
院子旁邊的槐樹沒有庇護它，它。
花兒不再圍繞著它生長，它。
大家都叫它醜石，醜得不能再醜了。
就這樣，這塊不同於普通巖石的隕石，在人們的誤解中，在泥土和雜草中躺了幾百年！
五、讀寫，升華。
1，教師導讀:此時此刻，醜石在妳眼裏還是醜嗎？
擁抱:它有偉大的起源，偉大的用途和偉大的精神。可以用文中的壹個字來形容，就是美得不得了。
老師指導:醜石美極了，我由衷地佩服，但作者表達感情很婉轉，很坦誠。來，我們壹起讀最後壹段。
作者想贊美醜石的美，但在前半部分，他不停地寫它的醜。這種寫法叫做:先克制，後提升。
2.奶奶、叔叔等人用世俗的眼光看它醜到極致，而用科學家的眼光看它，發現它美到極致。這對妳有什麽啟發？
默認值:
我們不能用世俗的眼光去評判事物的美醜。
我們要善於發現美，透過表面看到事物的本質。
前幾天剛看了博樂香馬的故事，和這篇文章很像。我們應該提高自己的素質和審美能力。
3.請在“我的視角”寫下妳學習課文後的想法和感受，無論是文字還是內容。