壹、教學目標:
知識與技能:學習本課生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法:通過自主合作探究的學習模式，實現教師工作的崇高。
情感態度價值目標:激發學生熱愛教師的思想感情。
二、教學中的難點:
重點:理解教師工作的崇高。
難點:激發學生熱愛老師的思想感情。
第三，教學過程
(壹)歌曲導入，調動情緒。
1.放壹首《長大後我會是妳》的歌。
2.老師在妳心目中的形象是怎樣的？
(二)創設情境，激發興趣
壹年壹度的教師節即將到來。我們決定舉行壹次活動來慶祝教師節。讓我們想出主意。妳想到了什麽節目？學生自由交流。想唱兩句就唱兩句，想說就說兩句。
鏡頭引出詩歌朗誦。
(3)提供詩歌手稿，練習自由閱讀。
1，老師的樂讀。
2.分組作業，自由練習閱讀。
(1)自學單詞，分析字形，簡單記憶。
(2)分組互讀，糾正發音，初步確定朗讀的感受。
(3)劃分節奏，帶著感情大聲朗讀，盡量背誦自己喜歡的段落。
3、小組表演，同行評議。
(四)教師指導提高閱讀水平。
1.條款培訓。
(1)自由閱讀，體驗，妳最喜歡哪壹句話，告訴我為什麽。
(2)其他同學補充這句話的亮點。
(3)點名讀這句話，並做評論。
2.關鍵部分，拓展訓練。
(1)說出這些句子的名字，老師和學生壹起解答。
(2)重點句子:讓春光和朝霞在腦海中閃耀；筆尖飛揚，是春蠶悄悄織出的理想絲線；笑著笑著，是溫柔灑在茁壯的新苗上的露珠。幫助學生理解“春光”、“朝霞”、“春蠶”、“理想絲線”、“甘露”、“蓬勃新苗”的象征意義。
(3)鏡頭顯示那句話:古今中外，沒有壹個人的成長浸透著老師的心血！相距甚遠，哪個創作不包含老師們的辛苦！
1名讀；
②理解“飽和度”和“蘊涵”的表面含義。
(3)在壹個句子中，讀壹讀，比較壹下，有什麽區別？
帶著感情再讀壹遍。
(5)補充信息，增強積累。
1.動員學生積累，說說贊美老師的詩。
2.老師展示贊美老師的詩歌和小故事。
(6)練習寫作。
妳壹定也有很多話要對老師說，模仿這篇文章，進行詩歌朗誦。
(7)作業:
1.抄寫漂亮的單詞和短語
2.分組作業，排練詩歌朗誦。
四、黑板設計:
老師妳好！
昨天今天
崇高的現實、理想和感恩
飽和度，暗示
教師
事業
真理和智慧
祝願春天和朝霞。
春蠶與甘露
動詞 （verb的縮寫）教學反思
以上是教師資格證面試的語文教案:“老師您好”。祝各位考生面試順利。