如何做壹名合格的小學班主任？第壹，為人師表，無私奉獻。
班主任的工作壹直是學生的楷模。班主任只有以身作則，為人師表，才能培養學生的美麗心靈。壹位模範班主任說:我總是先做學生被要求做的事。學生只有看到班主任身上生動體現出來的優秀品質，才會被折服和模仿，才會被激發發自內心地追求真善美。班主任不僅是壹種分工，更是壹種奉獻。它不僅需要熱情、奉獻和努力，還需要壹些犧牲。小學生的日常行為習慣很多都是通過有意或無意的模仿形成的，模仿是培養孩子良好行為習慣的重要途徑。因此，班主任應重視模仿在養成教育中的作用。同時要有目的地選擇學生看得見、學得會的模型，為他們樹立學習模仿的榜樣，然後向他們提出學習要求，以達到典型示範的目的。
第二，要有良好的能力和素質。
1.思想教育能力
建築靈魂工程的工程師必須具備思想教育能力。第壹，觀察了解學生的能力。班主任要了解學生各方面、各階段的情況，掌握學生中具有典型性、代表性的問題，正確、及時地引導、引導、疏導。第二，教育和處理各種影響的能力。學生生活在壹個復雜的社會，尤其是當今市場經濟的發展。他們雖然開闊了眼界，但往往缺乏對是非善惡美醜的正確判斷和分析。班主任要善於選擇、加工、調控各種影響，引入教育影響。第三，教學與思想教育相結合的能力。充分利用課堂和教材對學生進行思想教育，堅持教書育人。第四，教育示範能力。班主任要把社會的思想政治要求和道德規範體現在自己的言行中，為學生做出表率。
2.組織管理能力
班級管理要做到科學、民主、嚴格、有效、高效，要確立奮鬥目標，培養班幹部，組織有效活動，協調人際關系。要關心學校的大事，提出合理化建議，配合其他部門，做好學生工作。
3.人際關系技巧
班主任比其他老師有更廣闊的社會交往環境和更頻繁的社交活動，必須具備良好的人際交往能力。班主任溝通的對象是同行和校領導，學生和家長，以及相關社會群體的人，相互尊重，相互理解，相互體諒；互相配合，真誠謙遜；互相支持，平等相待，最終形成學生教育的合力。
第三，懂包容
現在，社會上有壹種說法叫做？理解萬歲？成年人需要理解，小學生需要理解和包容。新時代的孩子，充滿幻想，敢於實踐，往往會有壹些近乎離奇的想法和做法，對此班主任應該能夠理解，做出具體的分析和引導。另外，小學生自控能力差，是非觀念不是很明確，容易做傻事，容易犯錯。對於他們的錯誤，班主任不能簡單的批評甚至訓斥體罰，而應該分析他們錯誤的具體情況，進行有針對性的思想教育。壹旦學生認識到並改正了他們的錯誤，老師應該寬容並鼓勵他們。這樣很容易加深學生和班主任的感情，達到事半功倍的效果。
第四，關心和尊重
在我看來，作為壹名教師，我們應該嚴格，但也有愛，關心和尊重。這是教書育人的前提和保證，壹個班主任應該認真去做。對學生的關心和尊重應該貫穿於班主任工作的全過程。要處處註意學生的思想、學習、生活傾向和問題，虛心聽取學生的意見、建議乃至批評，肯定和尊重正確的。當學生家庭或周圍環境發生較大變化時，要給予他們母愛、關心和體貼，讓他們克服困難，振作精神，重新揚帆起航。
動詞 （verb的縮寫）指導和鼓勵
應該讓學生做自己的事，老師不能代替做所有的事。這是育人之道，也是班主任工作的重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的實踐能力，增強他們的自立意識。所以在工作中，我總是讓學生自己上課，自己開班會，組織集體活動，學習如何處理壹些問題。我只是壹個好參謀，給人啟發，給人指導，給人鼓勵。我多次組織學生召開主題班會，引導大家談收獲、談認識，對同學們做得對、做得好的事情給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成功的信心和勇氣。
總的來說，作為班主任，要想做好本職工作，就要善於研究小學生的身體特點、心理特點和行為習慣，善於理解、愛護、關心和幫助學生，認識到師生在人格和地位上是平等的，尊重學生，學會和學生交朋友。只有做到這些，才能真正組織好、管理好我們的班級，做壹個讓學生信服、敬佩的班主任。