1.觀念的原因
老師和家長對孩子的學習和發展都有不同程度的建樹。孩子小的時候用書包學寫字是常有的事。公眾壹直期待和支持他們認同的幼兒園教育，註重知識學習甚至學習安置，這極大地影響了幼兒園教育。
2.資源原因
幼兒教育的空間資源和人力資源，在壹定程度上造成了幼兒園教育的小學化。孩子數量太多，幼兒園空間太小。老師無法真正對幼兒進行科學的教育，遊戲作為基本的活動也變得奢侈。壹個班的規模是國家標準兩倍以上的幼兒園在縣級或縣級以下的鄉鎮大量存在，甚至很多班達到了80-90人。在這種情況下，為了確保幼兒的安全，
3.父母的期望心理
現在，父母渴望他們的孩子成功，他們的女兒成功。他們往往在進入幼兒園之前就對自己未來的學習生涯感到擔憂，尤其是對小學的擔憂。有些家長為了讓自己的學生在進入小學時成為班裏的優秀學生，給他們選擇了壹個“超前教育”理念的幼兒園，但這些家長忽略了幼兒園實施“小學化”背後的隱患，比如這些隱患會在學生進入二年級時爆發。