1，吟誦導入，充分激發學生興趣。壹個好的開始對壹堂課的成功起著關鍵的作用。這節課開始，教師利用吟誦活動引入新課，復習舊知識，引入新知識，讓學生的註意力在最短的時間內被激活。然後老師用吟誦引出這節課的內容，自然有效。
2、註重教學方法，體現壹種活字。教師的教學方法靈活多樣。應該說，全班同學，老師介紹課文的時候，都是新穎的，自然的，生活化的。教師還註意利用實物、圖片、卡片、肢體語言、面部表情和動作作為教學資源，創設講解、練習和使用英語的情景。李燦老師貫徹以學生為中心的原則，註重教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真正感受知識、體驗知識、積極參與知識、努力實踐，在活動中學會用語言表達和交流，更好地體現了從無知到理解、從不開會、從不精通的過程。
3、教學活動的設計是豐富多彩的、有效的、多樣的訓練方式，包括班級活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等。在活動中突破困難，在活動中發展能力。為了鞏固這節課的內容，老師們精心設計了壹些活動:歌曲、謎語和遊戲。內容非常豐富，既讓單詞和句型的練習面廣，又調動了每個學生的積極性。將生動活潑的形式與有效的語言練習相結合。
4。李老師對課文的深度挖掘，雖然沒有課外教材，但細節處理到位，學生能從根本上讀懂課文。這篇課文的難度有了突破。喜歡家務，妳呢？學生明白，閱讀要參考上下文來解決問題。
在英語課堂上，活動的設計和開展也要有助於學生學習英語知識和發展語言技能，從而提高他們的綜合語言運用能力。英語課堂活動應該以語言的使用為基礎。在這個課堂上，李老師很好地貫徹了學以致用、學用結合、學以致用的原則。在這樣的學習過程中，學習者處於壹種相對自然的情境中，不斷地習得和使用語言，學習和使用每壹分鐘都和諧地交織在壹起。