在黨的十八大報告中，“友善”被列為中國社會主義核心價值觀之壹。“友善”的價值壹直為人們所推崇，是壹種珍貴的美德。我國《公民道德建設實施綱要》明確提出了“二十渡”基本道德規範，即“愛國守法、理解誠信、團結友善、勤奮自強、敬業奉獻”，其中友善是人們和諧相處的潤滑劑、心與心溝通的橋梁、道德品質的行為表現。
然而，在現實生活中，很多孩子在與人相處時都存在或大或小的問題:有的孩子與同齡人交流困難，經常發生不愉快的事情；有的孩子渾身是刺，碰不得，不好說；有的孩子對周圍的人和事漠不關心，壹副若無其事的樣子；壹些孩子忽視了集體活動的重要性...小學生正處於成長的重要階段，是國家的公民，是未來建設的棟梁。他們的可塑性很強。因此，迫切需要我們在德育中大力倡導友善教育，引導學生在和諧的環境中成長為“友善”的靈魂。作為他們的老師，責無旁貸。
壹，友好教育的“三個有利於”
學校無小事，教育無處不在。校園文化營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著獨特的作用，無時無刻不在潛移默化地發揮著育人功能。
(壹)友善教育有利於為學校營造良好的學習氛圍。
教學氛圍是影響教學質量的重要因素之壹。如何激活教學過程中的各種因素，營造積極的教學氛圍，促進師生互動，是完成教學任務的關鍵。教風建設包括校園文化、課堂文化、校風、班風、學風等諸多方面的營造，但其主體歸根結底是師生關系的和諧發展。大力實施友好教育，如鼓勵學生尊師重教，教師以欣賞的態度鼓勵學生敢於說自己的話，以友好信任的態度促進學生積極進取，有助於構建民主和諧、平等互信的新型師生關系；這將有助於形成積極、互助、友好、和諧的教學氛圍。師生關系融洽，校園氛圍好，教學氛圍也好，自然教學質量提高。
(2)友善教育有利於為家庭培養孝順的孩子。
詩中有“十月懷胎重，三生酬輕”；“但有多少愛有寸草，我得到了三個春暉”。俗話說“羊有跪胸之恩”，“烏鴉有反哺之意”，但是在我們的現實社會中，人與人之間的冷漠已經到了超乎我們想象的地步。前不久，我們縣發生的壹個二十七八歲的小夥子不孝，罵長輩，甚至心懷叵測殺死了自己的母親和叔叔；在教學過程中，我們也發現很多學生總認為父母應該為自己付出更多。在家裏，他們伸手要衣服，入不敷出，卻從來不想為父母付出什麽。實施友善教育，幫助學生培養愛心和善良，引導學生尊敬長輩，團結同學，與人為善，禮貌待人，養成謙恭有禮的良好道德習慣，這不是每個家庭都有的“進則孝，出則先”嗎？