蘇教壹年級語文課件1的教學內容；
義務教育課程標準實驗教材(蘇教版)壹年級語文課文第壹課。
教學目標:
1.能夠正確、流利地閱讀和背誦課文；學習8個新單詞，認識筆畫。
2.要知道手和腦是人類的兩大寶貝。只有從小養成用手用腦的好習慣，才能有所創造。
3.註重培養學生積極、正面、快樂的學習情緒和態度。
教學重點和難點:
營造愉快和諧的學習氛圍，促進學生自主學習和合作學習，理解課文含義。
準備教學工具
教師準備:實物投影、錄音機、圖片或幻燈片等。學生每人準備壹張16K的白紙。
教學過程:
首先，創設壹個情景，激發對介紹的興趣
1.孩子！妳在上節課開始的時候讀了課文。妳看得懂嗎？敢和“錄音”較勁？
2.記錄樣本讀數(仔細聽)。
3寸是為了讓學生閱讀文本，與“記錄”(巧妙的檢查和復習，相機引導的評價)競爭。
第二，快樂學習，主動求知
1.播放錄音，讓學生邊聽邊學。
2.讓孩子邊讀課文邊思考。他們明白了什麽？(小聲念，念幾遍)
3.小組討論:妳讀了什麽？談談妳的不同看法。(教師以小組為單位參與平等交流，建立和諧的師生關系)
4.用實物投影展示工人、農民、學生、科技人員的圖片，讓學生觀察並嘗試提問和回答。
5.創造實物場景。積極引導思維，突破難點。
把我們學校初高中生的手工和圖紙展示出來，想壹想:這個主亮的東西是怎麽來的？(用妳的手和腦做三個三明治)
第三，開動腦筋，邊做邊學。
1.孩子！用妳的手和大腦。妳可以有創意！讓我們來壹個新的比賽:學生們在課前準備壹張白紙，做壹些小的創作，看看誰能做到(提示:妳可以把它折疊起來，也可以畫壹幅畫...)
2.選取部分學生的“小創作”通過投影展示，給予充分的表揚；強調手腦並用。
第四，進行朗讀，嘗試背誦。
1.問題介紹:人有什麽二寶？如何利用好這兩個寶貝？
2.學生離開座位，邊讀邊添加動作表情，自由發揮。
3.盡量邊背誦邊表演。
4.背誦並表演比賽。
5.所有的學生帶著情感和記錄壹起回來。
6.播放學生背誦的磁帶，讓學生體會成功的喜悅。
第五，課外拓展，興趣盎然
1.背誦課文，給父母看。
2.手腦並用:創造壹個小物件，儲存在妳的“投資組合”裏。
蘇教壹年級語文課件2教材分析
《憶江南》是人教版小學語文教材第八冊第壹單元的第壹篇課文。是唐代詩人白居易的作品。作者用如畫的筆描繪了壹幅江南春景，在人們的記憶中留下了難忘的印象。如火如荼的春花，清澈溫暖的泉水，不僅激起了人們對江南湖光山色的向往，也激起了人們對祖國和美好事物的無限熱愛。與此同時，“詞”的主題首次出現在小學課本中。選這個詞，意在讓學生對詞的體裁有壹個簡單的認識，初步感受詞的語言之美和節奏之美，開闊視野，感受祖國之美。
教學理念
中國是詩的國度，古詩詞是中國文學藝術中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩詞教學要讓學生在語感和情感的熏陶中提高欣賞品位和審美情趣，並引導他們融入本民族的這種獨特文化，從而熱愛古詩詞。新課標也要求學生每學年背誦不少於60首優秀詩歌。可見，潛移默化地陶醉孩子，對培養孩子的情操是非常重要的。
教學目標
1，初步了解這種文學體裁。
2.能夠正確、流利、有感情地讀出這個單詞。
3.理解單詞的意思，想象單詞所描述的畫面。
4.培養學生初步的鑒賞能力和豐富的想象力。
教學中的重點和難點
根據單詞描述的景色想象圖片。
教學準備
1.課前，學生收集這首詩和李白其他古詩的背景資料。
2.古箏音樂和老師準備用音樂大聲朗讀的歌曲《憶江南》。
教學過程
壹，激發引入興趣，講解話題進入意境
1，背詩和關於贊美江南的詩:
江南小橋流水，風光旖旎，景色宜人，自古享有“魚米之鄉”的美譽，許多文人墨客都寫過贊美江南的詩詞。誰要背妳積累的詩？(指3到5個學生)老師總結了學生的背誦。
設計意圖:檢查學生的古詩詞積累，創設古詩詞學習情境，讓學生對江南有初步印象。
2、對這種文學體裁的初步了解:
這節課，我們將學習唐代詩人白居易的壹首著名詩歌《憶江南》，同時了解壹種新的文學體裁——詞。
(板書題目)
妳通過自己的預習或收集的資料對單詞有什麽了解？
(姓名)
老師總結:詞最初叫“曲詞”或“曲詞”，有音樂伴奏。從音樂來看，它與樂府是同壹個文學體裁，也來源於民間文學詞牌的名稱。和樂譜有關系，壹般和歌詞內容無關。作者只是用樂譜寫單詞。白居易第壹首詞的內容與詞牌不謀而合。此時他在洛陽，他寫下了自己對江南春色的回憶。也許這就是作者選擇這個詞牌來表達他在江南的情節的用意。
3.師生交流詩人創作背景(課前查閱的資料):
唐代大詩人白居易在蘇杭為官，江南美景給他留下了難忘的記憶。回到洛陽多年後，他依然念念不忘江南。67歲時，他寫下了這首《憶江南》的絕唱。
4、範老師朗讀錄音機播放的古箏音樂:
設計意圖:古詩詞有其背景，文字優美，語言凝練，人文內涵豐富。古詩詞教學要引導學生進入狀態。漂亮的介紹和老師雄辯的朗讀會讓學生心中產生壹種淡淡的愉悅感，使他們陷入對江南的向往，然後他們中的壹個人渴望理解這個詞，並實現“我們可以感受到她當時的感受，甚至在她演奏之前。”
第二，初學單詞，讀單詞。
1.學生可以自由練習閱讀和正確發音，流利流暢地朗讀單詞。
2.按名字讀，糾正發音。
3.全班壹起讀。
設計意圖:閱讀是理解的基礎。只有當閱讀流暢，帶著情感和興趣閱讀時，理解才能加深。
第三，探索詩歌以知促情
1，指導學習法:
回顧壹下之前學習古詩詞的方法。
(交流:借助工具書、查閱資料、與夥伴討論交流，借助書中的註釋，了解詩的含義、意境及作者所表達的思想感情等。)
讓同學們通過學習古詩詞來學習這首詩，在學習和交流中體會詩中的風景和情懷。
2.學生自啟蒙開始閱讀，理解單詞的含義:
不明白的地方做記號。老師更加關註有學習困難的學生。
3.小組討論:
妳讀了什麽？妳覺得這個字哪裏寫得好？好消息在哪裏？把小組裏解決不了的問題寫下來，在全班交流的時候解決。老師參加壹些小組的學習，掌握學習情況。
4，集體交流，整體感知單詞的大意:
說出單詞大意，其他同學糾正補充。教師註意引導學生反復朗讀，認真理解單詞，想象畫面，用自己的話描述詞義。
5.回歸整體，帶著感情讀完這首詞，進壹步感受詞中描繪的美麗風景和作者精彩的文筆。
設計意圖:古詩詞教學最重要的是理解詩的大意、詩的意境和詩人的思想感情。在課堂上，要給學生足夠的自主學習時間去感受和理解詩歌的內容，感受詩歌的情感。然後，在此基礎上，合作方進行討論和溝通。最後，大家會朗讀啟蒙以來和全班討論的結果，引導學生置身於古詩詞的意境中。伴隨著音樂和圖片，學生可以體會到詩歌的意境，並通過交流表達自己的感受，同時受到語言藝術的影響。
第四，欣賞歌曲，擴大愛心。
“古人唱著唱著！”詩歌需要音樂和圖像。但它感人的藝術魅力不僅僅在於悠揚的聲音，更在於用聲音表達感情；不僅風景如畫，而且很抒情。聽著，學生們:
1.放《憶江南》這首歌。(學生們自由抒發自己的感受，展示自己獨特的體驗，詩詞的情感在回響，師生們沈浸在緬懷江南的美好境界中。)
2.朗讀和背誦。
3.白居易寫了三首《憶江南》，欣賞了另外兩首。又壹次深深感受到了詩人對江南的無限敬仰和向往。自學、感悟、閱讀:
江南記憶(二):
江南憶，最令人難忘的是杭州。月中山寺尋月桂樹，郡亭枕上觀潮。妳什麽時候再來？
江南記憶(三):
江南憶，接著是吳工。吳壹杯春竹葉，吳娃舞芙蓉醉。遲早會再見面的。
設計意圖:課程標準建議小學生背誦65，438+060篇優秀詩歌和散文，除推薦的65，438+020外，其余可由老師推薦。壹節課只讀壹個單詞是不夠的。要以壹文多文，增加學生古詩詞的積累。在優美抒情的旋律中結束這節課。留下壹份意猶未盡的詩意美！
蘇教壹年級語文課件3的教學目標。
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.復習鞏固漢語拼音，學習7個新單詞，兩條綠線的9個新單詞只知道不寫。理解由新單詞組成的新單詞。
3.理解課文內容，感受中國科技的偉大成就，發展聯想，想象祖國的繁榮昌盛。
4.通過各種渠道學習其他關於航天器的知識，初步培養學生收集信息的能力和課後閱讀的習慣。
教學重點
認識兩個新筆畫；學習本課的新單詞，理解由新單詞組成的單詞。
教學準備
這節課的新單詞卡錄音機
教學時間
1課時
教學過程
第壹類
首先，導入圖片
1.展示掛圖，引導學生從整體到局部觀察畫面:畫在哪裏，是誰？(相機黑板:嫦娥飛船在太空)
2.介紹壹下嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會說什麽？
3.揭題:我叫神州。
二，第壹次閱讀理解
1.請試著在發音的幫助下自己讀課文。要求:拼音讀清楚，生詞讀對，不能讀的地方用筆畫出來，讀幾遍。
2.引導準確單詞的閱讀。
顯示:
yì
蒂安
萬歷
shànɡ,yì
蘇
菲緹
蔡瑁
紮伊
泰
kōnɡ
桑
乙ù.
壹天晚上，壹艘宇宙飛船在太空行走。
自由閱讀、命名閱讀和“小老師”閱讀。
3.引導長句子的閱讀。
小哥哥，妳是哪裏人？我以前怎麽沒見過妳？
我的名字叫神州，我來自中國。科學家派我去做飛行實驗。
第三，復讀體驗
1.再讀壹遍課文，告訴我妳讀到了什麽。組內交流，向全班匯報。
2.“我叫神州”題目中的“我”是誰？
3.神舟飛船對嫦娥姐姐說了什麽？給我看第壹段。
(1)免費閱讀。說說妳從這壹節讀到了什麽，同桌對話。
時間:晚上
地點:太空。說明“太空”是很高的天空。
多媒體演示:無人飛船在太空中運行。
(2)嫦娥姐姐知道嗎？誰想學嫦娥姐姐迎接飛船？
按名字讀。“小哥哥”是誰？
再按名字念壹遍。師生* * *共同評價，突出“問”的語氣。
教師示範閱讀。女生壹起讀書。
4.宇宙飛船的弟弟說了什麽？展示第二段。
(1)點名讀，其他同學認真聽，把自己理解的說出來。
家鄉:中國
任務:科學家將其送去飛行測試。
(2)練習自由閱讀，讀驕傲的語氣，讀名字，讀男生。
嫦娥姐姐聽到神舟來自中國時非常高興。妳能猜出她為什麽快樂嗎？
(1)自由閱讀最後壹段自然，體驗嫦娥的快樂心情。
(2)嫦娥姐姐為什麽要回家看看。
第四，學習新單詞
1.給我看新單詞:飛
存在
妳們
2.按下筆命令書清空。
3.學習新筆畫:交叉折疊斜鉤
4.分別用三個新單詞組合單詞。
5.田字格的指導地位。
蘇教大壹年級語文課件4的教學目標:
能正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文。掌握本課生詞，學習新筆畫。讓學生知道升國旗是壹個莊嚴的儀式，啟發學生尊重國旗，熱愛祖國。
教學重點和難點:
帶著感情讀課文。
教學理念:
這節課主要從“五個壹”開始。說:讓學生說他們在哪裏見過五星紅旗。五星紅旗長什麽樣？五星是什麽意思？升國旗時，孩子們做什麽？充分調動學生的感性認知。“看壹看”:通過多媒體課件演示，引導學生觀察五星紅旗的特點。“讀”:指導學生帶著感情讀課文，表達對國旗的敬意和熱愛。“做”:兩人壹組制作五星紅旗，讓學生對國旗的形狀、顏色和含義有更好的理解。“唱首歌”:學生揮舞著自己制作的五星紅旗，唱“國旗好漂亮”，很自然地將學生對國旗的喜愛融入到歌曲中。“五個壹”的有機結合，為學生創造了更加寬松的學習空間，引導學生循序漸進地掌握自主、合作的學習方法。
教學準備:
多媒體課件、生詞卡。
教學時間:
兩節課。
第壹類
教學內容:
學會朗讀和理解課文，指導壹些生詞的寫作。
學生的學習過程:
首先，揭示話題。
多媒體課件演示了周壹升旗儀式的場景。)說說妳看到了什麽？妳聽到了什麽？(學生結合平時的經歷發言。老師總結:這是我們每周壹舉行的莊嚴儀式。板書:升國旗。(正確發音指南:L)。妳知道我們的國旗是什麽樣的嗎？升國旗的時候應該怎麽做？請自己慢慢讀課文。
第二，自己讀課文。
1.學生自己讀課文。要求讀準發音，讀好句子，把難讀的單詞和句子讀幾遍。
2.檢查發音。讀單詞卡，練習發音。
3.根據句子中的生詞再讀壹遍課文。按名字讀句子。
4.打亂新單詞卡片並閱讀。閱讀構成詞。壹起讀。
第三，認真讀課文。
1，學第壹句。
(1)我們的國旗是什麽？
(2)按名字讀句子。
(3)揭示“五星紅旗”。
2.學習第二句。
(1)當國旗升起的時候，我們還聽到了什麽？
(2)問:國歌中五星紅旗是如何升起的？
(3)按名字讀句子。
3.學習第三句話:
(1)導讀:升國旗時，我們這些孩子應該做什麽？
(2)問:什麽意思？這裏用“妳”，不要用“妳”來表示對國旗的尊重。
第四，教生字“聲、我、妳”。
1.(多媒體課件演示生詞。)按名字念。
2.學習新筆畫“L”(斜鉤)。(多媒體課件演示了寫作過程。)
3.記住新單詞和字形。(多媒體課件分別演示了《盛，我，我們》的寫作過程。)告訴同桌妳是怎麽認識這些新單詞的？(討論交流。)
4.學生輪流觀察田字烤架上新單詞的位置，練習塗紅和模仿陰影。
工作設計:
帶著感情讀課文。
黑板設計:
升國旗
把我們引向正確的方向。
課後反思:
第二節課
教學內容:
練習帶著感情讀課文，指導生詞的寫作。
學生的學習過程:
壹、復習活動。
L，給我看看“L”(斜鉤)，告訴我它的名字。
2.朗讀“生、我、我們”三個新單詞，並口頭展開。
第二，教學文本。
1.教學第壹句話:五星紅旗，我們的國旗。(多媒體課件演示國旗圖。誰能告訴我國旗是什麽樣子的？(通過觀察讓學生認識我們的國旗)老師總結:其中壹面五星紅旗代表我們中國* * *產黨；四顆小星星代表全國各族人民；四顆小星圍繞著大星，代表各族人民團結在黨的周圍。)告訴我妳還在哪裏見過五星紅旗？按名字讀。壹起讀。
2.教第二句:國歌高高升起。多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場景。)妳聽到了什麽？妳看到了什麽？是的，伴隨著雄壯的國歌，我們的國旗，五星紅旗，高高地升上了藍天。多漂亮啊！
3.教第三句:我們立正，向妳敬禮。多媒體課件演示了孩子們升國旗時的動作。升國旗時我們應該做什麽？(立正。敬禮。老師總結:國旗代表著壹個國家的尊嚴。神聖不可侵犯，每個人都尊重她。因此，我們恭敬地稱國旗為“您”，以示對她的尊敬。誰能把第三句讀好？(按名字念。跟著動作讀。)
第三，帶著感情讀課文。
老師示範閱讀，學生跟隨。知道五星紅旗是我們中國人民的國旗，神聖不可侵犯，是我們的驕傲。那麽，要不要自己做壹面五星紅旗呢？:努力！我們的國旗在哪裏？小組討論交流:四顆小星星中間要圍壹顆大星星。)學生合作完成壹面國旗。面對國旗，壹起讀課文。
四、教學生詞“中性、直立、積極、定向”o
1.展示新單詞，朗讀並正確發音。
2.妳是如何記住這些新單詞的？(字體，筆順，口語拓展。)
3.多媒體課件演示生詞的寫作過程。
第五，課堂總結。
1.看完課文妳知道了什麽？
2.告訴我這五顆星代表什麽。..
看著這麽鮮艷的五星紅旗，孩子們想對她說什麽？(師生交流”。
4.老師:讓我們揮舞國旗，唱“國旗好漂亮”。(配音樂。)
工作設計:
1，帶著感情讀課文。
2.寫新單詞
黑板設計:
升國旗
中生正人站到我面前。