大壹新生進入初中，首先要適應的是學習的科目明顯增多。與小學的語文、數學、外語、思想與社會、科學、體育、音樂、藝術八門主課相比，初中的科目數增加到12(語文、數學、外語、政治、地理、歷史、物理、化學、生物、體育、音樂、藝術)。其中，考試科目由原來的三科直接增加到外語、政治史、物理、化學等多科。壹下子加了幾門課，難度增加了。學科內容的常識性越來越少，但客觀事物的規律性和知識的嚴密性、邏輯性越來越強。所以剛進中學的同學，感覺新鮮，不舒服。課程越來越多，學生需要掌握的知識量也相應增加。在知識結構層面上，與小學階段相比，初中生的學習更加系統，需要連貫緊密地學習。
對學生思維方式的要求變了。
隨著學科的多樣化和深入化，要求中學生比小學生更加自覺、獨立、主動。比如小學的“科學”課就涉及到“重型卡車裝的輪子多，菜刀的刀刃很薄”等常見的物理現象，只要求學生記住。在初中物理課上，學生不僅要記住它們，還要用相應的物理原理來解釋它們。這預示著在初中的學習中，對學生思維方式的要求會更高。這時，數學學習不再是簡單的背公式、臨摹的過程，而是學會舉壹反三；英語和漢語的學習不再是簡單的背誦和默寫，而是要求學生上課帶著思維聽課，課後帶著聯想做題。平時多做思考練習，逐步養成良好的思維方式和學習能力。
與小學純記憶的教學內容相比，初中對推理和邏輯思維能力的要求明顯提高。這時候老師更註重啟發學生獲取知識。以具體科目為例，初中數學逐漸轉向代數和幾何學習。初中以前是具體數字的加減乘除運算。進入初中後，函數、幾何作圖等抽象概念需要大量的邏輯思維過程。
學習心理反應的變化
大多數小學生都能順利完成老師布置的作業，對老師的講課深信不疑。中學生壹方面重視和信任老師的要求，另壹方面自信心和自主性得到了加強，有了壹定的評價能力，而不是壹味的“收收條”。
尖子生不升反降比較常見。
很多家長都會遇到這樣壹個問題:孩子小學成績很好，有的是班裏的尖子生，但進入初中後，就不再排在前幾名了。我不知道為什麽。
孩子進入初中後，外部環境發生了重要變化。初中生比較集中。形象地說，壹個地區可能有幾所小學，但初中只有壹所。小學的孩子聚集在壹起，他們之間的競爭更加激烈。成績優秀的孩子不再是“拔尖”了。父母覺得改變是常識，所以父母要學會理解和適應孩子的這種改變。
同時，由於很多學生對小學到初中的過渡不適應，仍然用小學的學習方法來應對初中的學習，肯定是不適合的。這種“不適應”在家長眼裏表現為學習成績下降，孩子不聽話。
集體關系的變化
與小學相比，中學生的集體關系和在集體中的地位也是不同的。在學校和班級群體中，班主任不再像小學那樣具體細致，實施方式也不再是“保級制”，班主任也不壹定是主教師。這樣孩子就有更多的時間照顧自己。學生幹部的作用越來越明顯。家長可以鼓勵孩子當幹部。工作實踐的鍛煉讓孩子開朗懂事，學會與人溝通，長大後更有生產力。所以家長要支持孩子在學校挑壹些工作擔子，不要因為怕“影響學業”“容易得罪人”而阻止孩子當幹部。鼓勵孩子參與第二課堂的學習活動，可以開闊學生的視野。培養他們的實踐能力，發展學生的多元智能，學到書本學不到的東西。
孩子們將面臨越來越大的壓力。
孩子進入初中，尤其是初二以後，身心發展變得更快，青春期以後，身體發育越來越成熟，處於人生的第二個高峰期。他們的認知能力、興趣、愛好以及整個人格特征都發生了巨大的變化。這些也會對他們的學習和生活產生影響。考拉教育QQ群398044264，最新教育資訊，學習資料，學習方法等著妳！大家快來掃壹掃！