在過去的壹個學期裏，在校領導的統壹組織、班長的帶領和老師們的大力支持與配合下，我們班各項工作順利開展，在學習和工作中取得了優異的成績。現在我向大家匯報我的壹些工作:
壹是做好學生思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生思想工作有兩個途徑:壹是重視班會，開好班會；另壹種是註重與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會是為了在班裏形成正確的輿論導向，形成良好的班風和學風，為學生提供良好的環境，重視學生的* * *。配合學校的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中講道理，增長見識。高中生已經十八九歲了。很多道理都懂，但是自尊心也很強。直接的批評可能會以意識形態的反叛作為回報。利用班會課對學生進行思想教育的好處是避免了單調重復的批評和說教引起學生的反感，學生容易接受，能有效幫助學生澄清模糊的認識，提高思想境界。
不壹定非要等壹節課完整了再開班會，利用壹些不影響學科學習的零碎時間也能取得不錯的效果。沒有必要做長篇大論。班主任及時指出發現的不良思想苗頭，以物代人進行警示引導和教育，往往能把壹些影響班風學風的不良思想消滅在萌芽狀態。
註重與學生的思想交流，多與學生交談，註重學生的個性，因材施教。我經常利用課余時間和學生談心，及時給他們針對性的教育。這個時候，我就是他們的好朋友，盡力解決他們的問題。也正因為如此，我贏得了班裏大多數同學的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養優良的學風和班風，深入全面地了解學生，努力培養壹個真誠、嚴謹、積極進取的班集體。
高三是學生世界觀發展變化的重要階段。同時面臨畢業、升學等現實問題。隨著課時和知識復雜度的增加，容易出現兩極分化，部分學生甚至會感到迷茫，對未來失去信心。因此，學生畢業前夕的思想工作更加復雜和重要。
在這壹學期中，我的班級管理工作從三個方面實施:壹方面，我主要加強了學生自理能力的培養，通過各種手段，既註重引導學生進行自我教育，又使學生在自我認知的基礎上不斷進取，逐步形成良好的思想和行為品質；還要註意指導學生如何自我管理，培養多方面的能力，讓他們自己設計組織各種教育活動，在活動中寓教於樂；我們還註重培養學生的自我服務能力，讓學生學會計劃、安排和控制自己，讓他們成為班集體的建設者，而不是負擔。在這壹點上，特別要提到班幹部的選拔，這是學生自主的重要方式。班主任的管理代表了學校的管理。班主任再好聽，也有不容置疑的權威性，難免不被理解和接受。通過班幹部的協調，往往能取得意想不到的效果。班幹部扮演著協助班主任管理班級的角色。他們接受班主任的指導，及時向班主任反饋班級情況和學生的思想動態。他們分工管理班級事務，同時又是壹個團結協作的整體。
壹方面，我主要加強了學生自主性和自理能力的培養。我通過各種途徑，既註重引導學生進行自我教育，又使學生在自我認知的基礎上不斷進取，逐步形成良好的思想和行為品質；還要註意指導學生如何自我管理，培養多方面的能力，讓他們自己設計組織各種教育活動，在活動中寓教於樂；我們還註重培養學生的自我服務能力，讓學生學會計劃、安排和控制自己，讓他們成為班集體的建設者，而不是負擔。
在這壹點上，特別要提到班幹部的選拔，這是學生自主的重要方式。班主任的管理代表了學校的管理。班主任再好聽，也有不容置疑的權威性，難免不被理解和接受。通過班幹部的協調，往往能取得意想不到的效果。班幹部扮演著協助班主任管理班級的角色。他們接受班主任的指導，及時向班主任反饋班級情況和學生的思想動態。他們分工管理班級事務，同時又是壹個團結協作的整體。
選壹個好的班幹部，不僅有利於班級管理，也有利於全體學生的發展。培養學生擔任班幹部是培養學生能力、提高學生素質的有效途徑，如培養學生的組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等。，也培養了他們關心集體、關愛他人、樂於奉獻、積極主動等優秀思想品質。多培養班幹部，有利於大多數學生的全面發展。
通過班幹部管理班級，讓學生獨立自理，並不意味著班主任可以完全不管，這與班主任的引導、引導和規範有關。當學生對是非認識不清，對班級事務處理不當，不能形成正確的輿論導向，達成* * *認識時，班主任要及時給予引導和疏導。其實班級的重大決策應該由班主任決定。要知道，目前班幹部的經驗和能力還是有限的，有些責任超出了他們作為學生的能力。班主任只有做好宏觀調控，做好班級的帶頭人和引路人，把握好方向，才能帶領學生不斷前進和發展，促進學生的全面發展和健康成長。
另壹方面，我利用好每周壹的班會，開展壹些特色活動，比如笑對高考、學習經驗交流、意誌教育、如何做時間的主人、習慣教育等。這些活動極大地促進了良好學風和班風的形成。這壹點上面已經提到了，這裏就不贅述了。
另壹方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤於跟班，把班風搞正，學風搞濃。而且我的班級在學校的管理評比中取得了不錯的成績，進壹步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作朝著健康的方向發展。
第三，積極做好後進生的轉化工作，努力讓後進生以失敗者的身份來，以成功者的身份去。
後進生的教育管理壹直是班主任工作的難點，但也是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的環節。每個學生都享有受教育和鍛煉的基本權利，關註後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。對此，作為班主任，我首先以正確的態度對待他們，深入調查，找出他們成為差生的原因，因材施教，處處以誠相待，始終耐心幫助他們，真正成為他們的知心朋友和最可信賴的朋友；及時加強對後進生的心理輔導，幫助他們消除或減輕各種心理憂慮，讓他們實現自己的價值；同時，我也創造條件和機會讓後進生展示自己的優點和長處，及時表揚，讓他們及時嘗到成功的喜悅和快樂。壹方面可以選擇壹些是非分明、有能力、熟悉的班幹部，另壹方面也是班主任對他們進行耐心教育的主要方面。羅馬不是壹天建成的。解凍後進生的心不是不可能的，也不是壹天兩天就能做到的。只有老師們的理解、尊重和真誠的溫暖才能驅散這種凍結。的確，老師的關心、愛護，是打開學生心靈之門的金鑰匙。老師主動和後進生交流，多了解他們的心態，用真誠的心去關心和幫助他們，他們是知道和理解的，最終會被感動。班主任堅信這壹點，並努力落實，只有轉化後進生，才有成功的轉機。
第四，積極開展文體活動，做課間操和眼保健操，保護學生視力，增強體質，提高學習效率。
高中生學習任務重，適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，也有利於學習效率的提高。
五、積極聯系各科教師，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與老師的互動中，我尊重他們的意見，同時把他們視為班級的主人，視為我的好夥伴和知己。凡事主動與老師協商，聽取並采納他們的意見。我能謹慎處理師生關系，在處理師生矛盾時盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時註重教育學生，讓他們懂禮貌，尊重老師的工作，樹立老師的威信，增進老師的友誼。
總之，在這壹學期裏，通過我在以上幾個方面的努力，班級工作比以前有了很大的提高，學生的整體素質在不斷提高。今年學生的高中生涯即將結束，面臨畢業、升學等現實問題。為了讓同學們走好這最後壹步，我會繼續努力，及時總結經驗教訓，爭取輝煌的成績。