在如何實施“學校科學教育質量提升計劃”重點項目方面，該負責人表示，基礎教育階段是“孵化”學生科學精神和創新素質的決定性階段，中小學科學教育質量對培養學生科學素質至關重要。《意見》圍繞改善學校教學和服務，實施“學校科學教育質量提升計劃”重點項目，建立工作臺賬，開展調查指導。
保質保量完成教學和實驗班規定動作，拓展科學活動激發學生興趣，培養學生科學夢想。特別是要加強師資隊伍建設。從源頭上加強優質專業理科課程教師的供給。加強中小學科學教師和實驗人員專業培訓、師資培養、崗位編制和評價機制建設。
要實現校外科學教育與學校之間的“雙向旅行”,我們應該同時拓寬校外科學教育的資源。近年來，校外教育發展迅速，科技館、博物館、青少年宮、兒童活動中心等各類優質校外場館(所)建設不斷加強。同時，高校、科研院所、企事業單位也建立了各種科普教育社會實踐基地，極大地豐富了校外科普教育資源。但也存在資源分布分散、質量參差不齊、供需對接不暢等問題。
針對上述問題，《意見》重點關註三個方面:
壹是盤點、遴選、補充資源，充分調動相關單位，加強場館、基地、營地、園區、生產線等資源的建設和開放，為校外教育提供物質基礎。？
二是加強供需雙方的對接，明確開展科學教育的時間和頻率要求，變“短期”參與模式為“常態”，實現校外科學教育與學校的“雙向之旅”。三是加強宣傳介紹，加大科普教育資源的宣傳推廣力度，讓科普教育資源的獲取方式廣為人知，相關資源隨手可得，讓愛科學、學科學成為社會風尚。
做好科學教育，建設社會課堂陣地集群，如何有效利用和有序管理海量社會資源？該負責人介紹，科普教育資源廣泛分布於各部門、各領域、各行業，經常存在資源重復建設、項目結構性缺失、供需雙方缺乏精準對接等問題，造成資源浪費或利用無效。因此，在現有科學教育資源和工作機制的基礎上，做好科學教育社會課堂陣地集群建設。
充分利用數字技術探索智能化管理，搭建中小學科學教育討論交流平臺，以“線上”“線下”融合的方式整合我國各類科學教育資源。通過“菜單”和“自助”的模式，實現科普教育資源提供者和需求者的對接，進壹步普及優質資源，提供優質服務，提高利用效率。
安排“中西部地區科普教育場所援建項目”等項目建設，就是要確保薄弱地區、薄弱學校、特殊兒童群體的科普教育“不能落下壹個人”。相關負責人表示，《意見》高度重視科普教育幫扶工作。原則上要求加強宏觀調控，將各類項目和有形資源向中西部地區、農村地區、革命老區、民族地區、邊疆地區和鄉村振興重點縣傾斜，對薄弱學校和特殊兒童群體給予關心和幫助。
硬件支持方面，安排“中西部地區科教場所援建項目”等項目建設。在資源供給上，壹定會探索利用先進技術，彌補薄弱地區、薄弱學校、特殊兒童群體優質教育教學資源的不足。在社會動員方面，積極引導社會組織對口援建，特別是與高新技術密切相關的企業，為薄弱地區、薄弱學校建設科普教育場所，提供設備、器材、書籍、軟件等。，培養專業人才。
項目負責人還介紹，加強新時期中小學科學教育是壹個系統工程，要與相關工作同方向銜接。？
首先是與校外培訓的規範化相協調。指導科技培訓機構不僅要傳授知識，還要培養學生的科學精神。
二是與科技競賽同向。引導孩子不僅要參加比賽，還要培養“獻身科學”的精神，不斷增進家國情懷。
三是與“中學生英才計劃”、“強基計劃”、“基礎學科尖子生培養計劃”、“高校科學營”等各類人才計劃相協調。不能以科學、創新的名義“壹哄而上”，而要明確重點，相互配合，服務於學生的成長。四是與高考改革同頻。改進學業水平考試命題，加強實驗考試，註重培養學生的科學精神和實踐能力。總之，要統籌兼顧，既要提高效率，又不能增加負擔。
實施“科學家(精神)進校園行動”、“千館”科普教育動員行動等壹系列重點項目。為確保《意見》取得實效，將著力構建長效機制，紮紮實實落實各項措施。要有組織，建立教育部門牽頭、相關部門管理的科學教育工作機制，定期召開聯席會議進行調度，組建專家團隊，加強規劃指導、推動實施，確保進度有人管、問題有人答、問題有人幫。要有支持，廣泛爭取各種社會資助，加大對科學教育的支持。實施學校科學教育質量提升計劃、科學家(精神)進校園行動、千家博物館科學教育總動員行動、科普進千家萬戶行動等壹系列重點工程。要做好對賬付費，定期對青少年科學素質進行分析判斷，公布相關結果，引導落後地區有針對性地進行改進，力爭用3到5年時間，使中小學科學教育取得較大突破。