在我們的日常學習、工作或生活中，每個人都嘗試過寫事跡。事跡不是簡單地為其單位和個人而設，而是為了鮮明地反映和積極地弘揚特定時代所需要的精神。壹般的事跡是怎麽起草的？以下是我整理的小學優秀班級集體事跡，僅供參考。歡迎閱讀。
小學優秀班級集體事跡材料1我們二(2)班雖然是低年級的班集體，大家到校才壹年多，但是已經形成了良好的班風和學風，成為了壹個團結向上、文明守紀律的集體。
第壹，常規方面。
在班主任和學科老師的指導下，努力遵守學校的日常作息和小學生行為規範，以“人人優秀”的高標準嚴格要求自己。我們班有正確的集體輿論。班主任和輔導員會利用晨會和班組日，引導大家對班級生活和學習中的壹些現象進行討論和評價，形成“有人表揚好人好事，有人抓壞人現象”的氛圍。
每天早上，衛生委員帶領值班學生打掃教室和走廊。只要走進我們班，就會看到幹凈、整潔、美觀的教室，讓人感到祥和、舒適、清爽、悅目，有壹種“家”的感覺。從開學第壹天開始，範老師就教我們如何收拾自己的小課桌，並努力培養我們的“彎腰精神”，告訴我們，教室是我們的家，幹凈漂亮靠大家。早讀課上，紀委帶領大家有條不紊地朗讀和背誦。在朗朗的書聲中，同學們領略了書海的浩瀚，以及在書海中遨遊的無限樂趣。中午可以有意識的午休，或者看課外書，或者做作業。老師告訴我們，教室是學習的地方，需要安靜。只要我們進入教室，我們就會自覺遵守“安靜”的規則。
我們班堅持“值日班長”制度。每天老師會輪流挑選四個學生作為值日班長，負責班級清潔、早讀、做操、上課、課間活動、學校、勞動等事務。老師的做法充分體現了民主和平等。我們覺得每個人都是班級的主人，每個學生都有鍛煉的機會。
第二，學習。
我們在學習上有壹種互相追趕的良好學風，努力學好每壹門功課。“沒有壹個同學掉隊”是我們共同的目標。從初壹到現在，我班所有科目的通過率都是100%，優秀率在這個年級也是名列前茅。在學好語文、數學等課程的同時，我們也喜歡課外閱讀。安徒生童話、伊索寓言、格林童話等經典名著是學生的最愛，也有學生讀過《西遊記》等經典名著。在書中，我們的心靈得到了凈化，明辨是非的能力得到了增強，逐漸形成了良好的世界觀和人生觀。
第三，活動方面。
我班的學生不僅能學好文化知識，還能積極參加校內外的各種活動，鍛煉自己的能力。比如學校運動會，愛國讀書活動，“六壹”歌唱比賽，規範漢字書寫大賽，我們都積極參加，表現很好。特別是平時刻苦練習電子琴的姚，已經通過了英語六級，在“六壹”歌唱比賽中的表現給全校師生留下了深刻的印象。她的書法獲得了市二等獎；她的閱讀水平也是全校師生有目共睹的。潘是壹個大膽而又謹慎的男孩，不僅學習成績優異，而且口才好，膽子大。他是壹個稱職的好班長。在他的領導下，我們班壹定會越來越團結。
我們還年輕，還有很長的路要走。我相信，在我們學校老師的教育和同學們的共同努力下，我們班壹定會取得更大的進步，成為更優秀的班集體。
小學優秀班級集體事跡材料2唐朝1班是壹個溫馨和諧的家庭，是壹個積極向上的優秀班級群體。團結、進取、活潑、創新是我們最大的特點。
首先，強大的班級凝聚力促進了我們的發展
我們有強烈的集體意識，有強烈的階級情感，有強大的班委和集體核心，有自己的階級特點。班幹部和班級代表樹立了好榜樣。大家互相配合，班級事務井然有序。班幹部心裏有同學，有集體，威信樹立，增強了班集體的凝聚力。
我們班表現出的強大凝聚力令人欽佩。無論什麽樣的集體活動，無論我們的優勢或劣勢，同學們都會盡力發揮最高水平，爭取最滿意的結果。主題班會、手抄報、建黨90周年剪貼本征集等活動和比賽都體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有這麽強的凝聚力，是因為學生有很強的集體榮譽感。大家把班級當成壹個大家庭，真正把自己當成這個家庭的壹員，逐漸形成“班級讓我驕傲，班級讓我羞恥”的觀念。所以每當我們面對與集體有關的事情時，大家都會暫時拋開私事，齊心協力去完成。
第二，養成教育來源於小事。
良好的班風來源於嚴格民主的班級制度。這些制度對於每個階層都是壹樣的，關鍵在於如何執行。我認為我們應該從小事做起。開學的時候，我剛接手這個班。這時候，在課堂上培養紀律性就很重要了。班主任苦心教育不如實地教育。比如路隊的問題，我發現排隊的時候總有壹些同學不遵守紀律，於是我仔細觀察了壹下，有壹天，機會來了，我發現有幾個同學松了，於是我給隊長讓道帶路隊回教室，重新排隊，提好要求。從那以後，我班的路隊就壹直自覺組織得很好。
良好的班風是由正確的集體輿論形成的。我通過學生的行為，有意識、有系統地組織各種有益於學生身心健康的集體活動；我在實踐活動中滲透了學校所有的規章制度和紀律，用的是多表揚少批評的方法。比如課間休息時，我總會找個例子表揚，“妳看，誰站得這麽好！”其他同學自然會學他，然後誇他很多。好孩子在吹牛，壹點沒錯，如果妳聲嘶力竭的喊，站起來！妳，歪歪扭扭的，妳說這說那，也會有逆反心理。不如用榜樣的力量去影響身邊的同學，尤其是孩子，他們特別喜歡表揚，天真無邪。鍛煉完回教室的路上，我會觀察誰的紀律好，及時表揚，提出明天的要求。這個階段的孩子，每天都希望得到老師的表揚，做得越來越好。班主任的工作是精細的，要時刻及時發現問題，用無形的力量去影響和教育學生。
第三，樸實濃厚的學風激勵我們改進。
學生不僅重視自身能力的培養，也重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高，學風濃，是我們班班級建設的突出成績。還是那句話，好孩子是誇出來的。學期初，我班學生上課回答問題不積極，聲音普遍太小，聽講不夠專心，學習興趣不強。針對這種現象，在班上，我開始及時發現他們的每壹個小優點來表揚他們。比如辛世傑的同學學習成績差但是聲音大，就算答錯了我也會表揚他。“雖然他答錯了”，辛世傑尷尬的表情剛好變成了得意的表情。其他同學看到老師答錯了，就舉手回答問題，沒有批評也沒有表揚。這時候我總是仔細觀察他的優點並及時表揚，教他們如何大聲回答問題。在這個集訓階段，同學們上課搶著大聲回答問題，在我區公開課和我校教研公開課上表現突出。當妳喜歡回答問題的時候，妳要學會傾聽，這樣學生的學習熱情很高，學習成績也明顯大大提高。
第四，豐富多彩的活動豐富了我們的生活。
在班級集體生活中，堅持精心設計和開展以少先隊員為核心的豐富多彩的班級團隊活動。如:主題班會、學習比賽、小組比賽、辯論賽、跳繩比賽、歌唱活動等。，讓每個學生在實踐中得到更多的鍛煉，充分發揮自己的才能。比如我們推出了電視節目模擬大賽《智慧樹》，用數學問題提問，連接學生，還用視頻讓學生感受當演員、導演的感覺，深受學生喜愛。前幾天我們班表演了《這樣的雙簧》和《宋武打虎》慶祝六壹，讓我看到了孩子的另壹面，讓我覺得孩子的可塑性很高。關鍵在於訓練。當我用多媒體把視頻資料給同學們看的時候，年輕的導演和演員們是那麽的驕傲！所以我也覺得應該給孩子創造這樣的機會，讓他們展示自己各方面的才能。也許這是壹個孩子未來人生熱愛並從事某項事業的起點。
第五，愛差生，保護孩子的自尊。
前不久，我們班壹個小朋友跟我說，他鉛筆盒裏的100元丟了。他反映說，他身邊的壹個孩子最近花了很多錢。根據這個線索，我和父母溝通，發現他們沒有給他零花錢，於是在父母的支持和配合下，他承認拿了錢。這時候家長很矛盾，怕傳染給同學，孩子心理壓力大。我對孩子進行了嚴肅的教育，並承諾保守秘密。孩子和父母都非常感激。我覺得對他進行批評教育，保護他的自尊心是很重要的，對他以後的生活影響很大。
6.永無止境的進取促使我們奮進。
我們班取得了可喜的成績，多次被評為衛生和各項活動先進班。這些成績的取得，離不開我們全體師生的辛勤付出和辛勤勞動。進步是沒有止境的，我們還需要努力。團結的理念讓我們認為自己有能力在各種活動中做得更好，奮進的精神讓我們看到自己上壹層樓就有在中做出成績的潛力。沒有付出，就沒有收獲。在我和同學們的共同努力下，我們班在各方面都取得了優異的成績。在學校的行為規範示範班活動中，我們班每個月都能名列年級前茅。我們班學生在學校組織的各種競賽中參與率都很高，成績也很突出。班集體最終形成了“學生積極熱情；老師和學生、老師和家長的關系是和諧的、友好的、融洽的。今後，我們會更加努力，更上壹層樓。
小學優秀班級集體事跡材料3。壹、進入學生內心深處。
班主任作為壹個班集體的組織者和領導者，起著核心作用。古語有雲:“親師而信其道。”班主任可以用真誠的熱情和對學生的愛來獲得學生的信任。葉聖陶先生曾說:“誰不愛學生，誰就教育不好學生。”教師在與學生交流過程中的情感壹定要真摯真摯，要樹立自己的威信，壹定要以情動人。只有這樣，才能建立起民主、平等、相互理解的新型師生關系，才能讓學生切實感受到班主任的和藹可親、尊重和可信，才會在心理上接受妳，願意親近妳，向妳打開心靈的窗戶。師生之間的感情越真實，教育的效果就越好。我同學李繼興的媽媽去世了，我是每學期第壹個去他家的。與父親溝通、教育孩子的有效措施，避免了單親家庭孩子孤僻性格的形成。善待學生，我不敢怠慢後進生。我知道後進生只是少數，但他們往往會給班主任帶來很多麻煩。他們的落後行為不僅不利於自己的進步，而且往往會對班級產生不良影響。因此，讓後進生取得進步，重新樹立自信心，是壹項重要而艱巨的任務。我班上的李佳樂學生不和他們的父母住在壹起。他們平時都是靠年邁的爺爺生活學習，爺爺的文化程度很低，幫不了他學習，這讓他和同學的差距很大。他每節課都不能集中註意力。看到這種情況，我看在眼裏，急在心裏，因為他家的特殊情況，我從來沒有為難過他，但每次我都委婉地給他講道理，鼓勵他，幫他分析原因，想辦法，經常和他的家人聯系，關註他的成長。在學習上，每次發現他的進步，我都會特意表揚他，讓他找到自己的閃光點，相信他也能成為壹個好學生。對於他做錯的事情，單獨找他談話，有樣學樣，告訴他怎麽做才能做壹個好學生好男孩，給他信心和鼓勵。
第二，發揮班委的核心力量和骨幹作用。
壹個好的班集體，壹定有壹群團結在班主任周圍的積極分子。在壹個班集體中，必須有壹批熱愛集體工作、工作能力強、素質好、在集體中有壹定威望和影響力的同學，形成集體的核心。通過他們，他們團結並帶動群體其他成員溝通信息，協調行動，開展集體工作。我們班由班長、副班長、學習委員、紀律委員、衛生委員、體育委員、安全委員組成。班級管理和制度第壹。為了選拔思想素質高、品德高尚、真誠為同學服務的成員，班級嚴格執行班委定期改選(壹學期壹次)制度，改選全過程完全按照民主集中制原則操作。另壹方面，為了增加工作的透明度和公開性，自覺接受同學的監督，在短時間內解決班裏的問題，班級會每周召開壹次全體同學參加的班會，然後對存在的問題進行討論和研究。總之，建立起來的班級管理制度，讓所有的班級工作都有章可循，有法可依。只有這樣，委員們才能明確職責，團結壹致，協調工作，圓滿完成各項任務。現在在我的班級裏，已經形成了壹支優秀的班幹部隊伍。他們樂於奉獻，註重工作方法，管理水平高。特別是在學習、思考、各種活動中，他們都是骨幹和楷模，帶領全班獲得了好幾個第壹。
第三，用科學的班級管理規範人
“如果妳不遵守規則，妳就不可能成為方圓”。壹個集體要保持其團結，必須有壹定的行為準則和判斷標準，這就是集體規範。在班級管理中，壹方面要引導學生學習和遵守《中小學生行為規範》，同時以此為基礎，在全體成員的參與下，制定壹些合理可行的具體規章制度，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等。，以引導和規範集體成員的日常道德和學習習慣。培養平等、友愛、團結、互助、進步的精神，讓每壹個同學都尊重、關心、愛護他人，做到心中有他人，心中有集體。現在的父母太愛孩子了，有些孩子養成了很多壞習慣。讓他們養成良好的行為習慣，必須從小事做起。首先，我充分利用班會時間讓學生學習小學生日常行為守則，讓學生在日常學習過程中知道什麽是對的，什麽是錯的，讓學生養成良好的學習生活習慣。我在班裏成立了“值日班長”，負責監督檢查學生的日常行為，每周五下午做壹周的總結。通過值日班長的報告，及時對不夠優秀的學生進行指導和訓誡，加強教育。其次，充分發揮教育陣地在各項活動中的作用，增強學生的榮譽感，讓學生心中有他人，有集體。前蘇聯教育家馬卡連柯指出:“真正的集體不僅僅是聚集在壹起的壹群人，而是壹個在自己面前有壹定目標的群體。”這充分說明，集體奮鬥的目標是集體形成的重要標誌之壹。* * *的集體目標，讓全班都在壹個地方思考，在壹個地方努力。所以，我充分利用各種比賽、活動和校園裏飄紅旗的評比來教育學生。第三，充分發揮課堂布置的教育功能。我利用“文明之星”“我的成長足跡”等欄目，進壹步規範學生的行為習慣。為了精益求精，孩子們都在暗自較勁，發展自己的優點，改正自己的缺點，處處以高標準要求自己。看到同學們開始懂得如何教育自己，感覺壹下子長大了很多。
第四，開展豐富多彩的活動
在班級集體生活中，我堅持精心設計和開展以少先隊員為核心的豐富多彩的活動。如:主題班會、學習比賽、小組比賽、辯論賽、跳繩比賽、象棋比賽、歌唱活動等。，讓每個學生在實踐中得到更多的鍛煉，充分發揮自己的才能。盡量讓全班團結成壹個大家庭，每個人都在不斷進步，整個集體都在不斷進步。學生在集體中互相幫助，互相學習，互相鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
我們班在過去的壹年裏取得了可喜的成績，被評為校級優秀班集體、優秀中隊、衛生先進班集體。這些成績的取得，離不開我們全體師生的辛勤付出和辛勤勞動。* * *同壹個目標是班集體不斷奮進的動力，班集體是在壹個又壹個目標的實現中逐漸形成和發展的。不斷提出新的* * *目標，找到激勵學生前進的力量，激勵和引導全班同學朝著同壹個方向前進。為了配合學校的文明教育活動，我們班開展了“做文明學生，告別不良行為”的行為競賽活動，提高了學生的文明素質，自覺培養自己的良好行為；為了做好清潔衛生工作，我們班召開了以“地球只有壹個”“學校是我的家，愛護她”為主題的班會，讓學生認識到學校是我的家，愛護她，幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成自覺行動。
進步是無止境的，我還需要努力。團結的思想讓我覺得自己有能力在各種活動中做得更好，奮進的精神讓我看到自己上壹層樓就有所成就的潛力。沒有付出，就沒有收獲。我相信我們所有的老師和學生都會更加努力，並取得豐碩的成果。
小學優秀班級集體事跡材料4。健康向上的班風指引我們前進。
班風的形成需要壹支有戰鬥力、有影響力、有號召力、有凝聚力、有協調力的幹部隊伍。我們采取自薦、競選述職、民主選舉等方式選拔班級管理幹部，實行定期換屆的動態模式，讓更多的同學有機會鍛煉自己，提高自己。他們作為班級骨幹，充分發揮自身優勢，帶動大家學習，幫助學生解決難題，使得班級合作學習、互助學習的氛圍前所未有，促進了班風和學風的良性發展。利用班會組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，使學生“通過集體”和“在集體中”受到教育。在班容整潔，公物，兩操，課堂紀律等方面。，做了明確的規定，比如每天戴紅領巾，勤剪指甲，快速安靜地集合隊伍，認真做兩次練習，放學後大聲唱歌。我們班有個激勵表，獎勵善待好人做好事的人，學習積極的人，熱愛工作的人。去年秋天，由於突然的大風降溫，學校校園裏落葉滿地。打掃完自己的衛生區後，我們班主動幫低年級打掃衛生。還有層出不窮的扒手。劉書樂、馮頂住金錢誘惑，主動上交6543.8萬元。每當周三打掃衛生的時候，大家都不怕臟不怕累，主動打掃廁所垃圾池。對於這些表現，我及時給予了獎勵。每個人總是關註激勵表上自己貼的數量。形成了壹種妳追我趕，奮發向上的班風。
第二，強大的班級凝聚力促進我們的發展
我們有強烈的集體意識，有強烈的階級情感，有強大的班委和集體核心，有自己的階級特點。班幹部和班級代表樹立了好榜樣。大家互相配合，班級事務井然有序。他們主動幫助每壹個貧困學生，為班級多做實事。如果班級有勞動任務，他們可以積極帶頭；班級要開主題班會，可以精心安排，有特色；有壹些意外，他們可以反饋並阻止。這樣班幹部心裏就有了同學和集體，威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生可以獨立完成相當壹部分作業，如練筆、聽寫單詞、晨讀、批改作業、課前預習等。開展各種活動，如中隊活動、課間遊戲、體育鍛煉等。完成各種工作，如每周壹的大掃除，同學間的評比等。
我們班表現出的強大凝聚力令人欽佩。無論什麽樣的集體活動，無論我們的優勢還是劣勢，同學們都會努力發揮最高水平，爭取最滿意的成績。每壹期的黑板報，我們班的同學都幫忙找資料，畫得好，寫得好，還主動整理資料利用課後時間，得到好評。運動會上，運動員流汗，其他同學主動倒水幫忙。20xx年6月1日，我們班的《校園的早晨》獲得二等獎，《快樂節拍》獲得壹等獎。我們還代表XX鎮參加了XX藝術節的匯報演出。每周三全班各司其職，每個同學課間遵守紀律，每周拿到衛生流或紀律流紅旗。
第三，樸實濃厚的學風激勵我們改進。
我剛接手我們班的時候，有同學不寫題，我就給大家制定了四個學習標準。遇到不會的問題，主動思考，查書，問學生三遍，問老師四遍。先學會主動學習，再去請教別人，這樣妳總會找到解決的辦法。再也不會出現偷懶寫不完作業的情況了。學生們下課後也不再閑著，都在比試誰能先解決問題。這個班學風濃厚。我還成立了壹個幫助小組。安排座位時，好學生和差學生有意識地交替，互相幫助學習。學生不僅重視自己的學習，也在互相幫助中感受到了集體的溫暖。
目前班裏35個學生，只有成績的差別，沒有學習熱情的差別。大家都在爭先恐後的學習，沒有人掉隊，沒有人放棄。因為只有整體強大了，個體才能更好的發展。期末考試成績也有了很大的進步。其中英語平均分95.7，數學和語文優秀的比例也在逐年增加。
學習進步永無止境，仍需努力。團結的理念讓我們認為自己有能力在各種活動中做得更好，奮進的精神讓我們看到自己上壹層樓就有在中做出成績的潛力。沒有付出，就沒有收獲。我相信我們所有的老師和學生都會更加努力，並取得豐碩的成果。
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