平谷區教育委員會2004年工作評價意見
為進壹步深化崗位評價改革，建立健全科學完善的人才評價機制，使崗位評價工作在鍛造和優化教師隊伍、開發、培養和提高人才方面發揮更加積極的作用，不斷促進教師隊伍整體素質的提高和完善，根據京科甘職[1999]36號和京人發[2003]37號、40號文件精神，特提出我區第二教育系統。
壹、指導思想:
以鄧小平人才理論為指導，以改革創新為動力，以建立健全教師發展激勵機制為核心，以加強教師隊伍建設、提高教師整體素質、充分開發、利用和優化教育人力資源為根本任務，推進教師職務評價科學化、規範化。在教育行政部門的宏觀調控下，賦予基層單位更大的人才評價自主權，充分體現了由國家聘用向單位聘用的轉變，提高了人才評價的信度和效度，使職務評價成為促進區、校級教師隊伍建設的有力杠桿。
二、基本原則:
堅持解放思想、改革創新的原則；堅持為教育教學改革服務的原則；堅持德才兼備、註重績效和競爭激勵的原則；堅持公平、公正、公開的原則；堅持定性與定量相結合的原則，以定量為主。
三、認定或申報各級教師資格:
(壹)認定各級教師的學歷和資格:
自2004年起，中小學初級教師崗位，包括中學二級教師、小學二級教師和小學教師，不再履行評聘程序，由用人單位根據崗位需要，經考核符合任職條件的，直接聘任。同時填寫《平谷區教育系統初級教師專業技術職務資格認定表》，報教委人事科辦理直接認定資格的相關手續。專業技術職務任職資格是指本科畢業後從事教學工作三年以上，中專畢業後從事教學工作五年以上，中專畢業後從事教學工作壹年以上五年以下，中專畢業後從事教學工作兩年以上。大專畢業後見習或者任教期滿壹年，中等師範學校畢業後任教四年以上，擔任中等小學教師三年以上，認定為小學教師；中等師範學校(中專)畢業後壹年試用期滿，認定為小學教師。
(二)申報小學(幼兒園)高級教師資格和任職資格:
1.碩士畢業當年、專科畢業後、見習或任教滿壹年後、專科畢業後任教滿六年以上、擔任小學教師五年以上，均可報考小學高級教師崗位。取得規定學歷的小學教師，擔任小學教師職務五年以上，也可以報考小學高級教師。
2.報考教育教學管理崗位的人員，除符合上述條件外，還須從事教育教學管理工作滿三年，從事教學工作滿兩年。
(三)申報中學教師資格和任職資格:
報考中學教師崗位，應具備大學專科及以上學歷，1961 1(含1)後出生的中學教師，必須具備大學本科學歷才能報考高級中學教師崗位。各級中學崗位學歷資格申報的具體要求是:
1，碩士畢業當年，本科畢業後任教五年以上，在任中學擔任二級教師四年以上，大專畢業後任教七年以上，在任中學擔任二級教師四年以上，可以申報中學教師職務。那些不具備所要求的學歷並在獲得大學學位後擔任中學教師四年以上的人也可以申請中學教師職位。
2.博士研究生畢業後第二年、碩士研究生畢業後任教六年以上並在任中學擔任壹級教師五年以上、本科畢業十年以上並在任中學擔任壹級教師五年以上、專科畢業十五年以上並在任中學擔任壹級教師八年以上，均可報考高級中學教師崗位。任中學某中學教師取得大專學歷後，擔任壹級教師八年以上，也可申報高級中學教師職務；取得學士學位後，中學教師的任職年限從取得大專學歷起計算。
3、申報教育教學管理專業人員(中級以上職務)除滿足上述條件外，還需從事教學工作滿五年，且專職從事教育教學管理工作滿五年。
4、小評中高:
(1)博士研究生畢業後的壹年；(2)大學本科或碩士畢業後，取得小學高級教師崗位資格滿五年；(3)具有大學專科學歷，從事小學教學工作滿20年，取得小學高級教師資格滿5年；(4)報考教育教學管理(校級幹部)的，除符合上述條件外，還須從事教育教學管理工作滿十年。
(四)申報中等專業學校教師資格和任職資格:
報考中學教師崗位，應具備本科以上學歷。其中，1982後普通高校畢業的，應當取得學士學位。申報各級教師職務所需的學歷和資格條件是:
1.本科學歷，任教壹年以上，可以報考助理講師職位。
2.大學畢業後，可以任教五年以上，擔任助理講師四年以上，可以申報講師職務。未取得學士學位，取得學士學位後擔任助理講師職務四年以上的，也可以報考講師職務。
3.大學畢業後，可以從教十年以上，擔任講師五年以上，可以申報高級講師職務。未取得學士學位，取得學士學位後從事講師工作五年以上的，也可以報考高級講師職務。
四、關於擔任班主任的工作年限:
(壹)申報中級或高級教師崗位，需在取得較低壹級崗位資格後從事班主任工作滿兩年。
(二)班組長、副組長(年級主任、副主任)、班幹部、從事學生思想政治工作的輔導員、指導課外活動的教師，晉升教師職務時可視為班主任，可計算班主任年限。
(三)對於在沒有班主任崗位的單位工作的教師，評聘教師時暫不要求班主任的工作年限。
五、關於破格申報中高級教師職務:
對不具備規定學歷和服務年限的中小學教師，在教育教學和教育研究某壹方面取得突出成績的。符合下列條件之壹者，可先將有關材料報教委人事科審批，然後破例申報高壹級教師職務。
(1)獲得下列獎勵之壹:全國模範教師、全國教育系統先進工作者、全國優秀教師、全國優秀教育工作者、北京市勞動模範、北京市先進工作者、北京市優秀教師、北京市優秀教育工作者。
(二)獲得北京市優秀教育教學成果特等獎、壹等獎、二等獎。
(3)國家編寫教材的主要編纂者。
六、關於外語考試:
報考高級中學教師崗位的1955 65438+10月1(含65438+10月1)後出生的人員，須取得職稱國家外語水平考試C級證書。2000年及以後取得的B、C級證書，在評聘更高級別的專業技術職務時有效。外語教師必須參加第二外語考試。報考中專高級講師和報考講師的，必須分別通過B級和C級外語考試。
當年外語考試不合格者，自取得中學教師崗位起，符合下列條件之壹者，可參加本年度初高中評優。即獲得縣級以上教育系統先進稱號或優秀教育教學成果二等獎及以上；國家統壹教材的主要主編；參加過國家級、市級學術評審，並獲國家級獎項或市級二等獎及以上。
符合下列條件之壹者，可免於參加外語考試:
(壹)第二學歷是外語專業大專以上學歷，申報中、高級專業技術職務。
(二)獲得碩士學位申報中級職務，獲得博士學位申報副高級職務。
(3)近五年內有正式出版的譯本，且達到五萬字以上，並通過市人事局組織的外語考試。
七、中高級教師專業技術職務推薦程序和方法:
為使我委系統的崗位評價適應人事制度改革的總體趨勢，充分體現基層單位人才使用和人才評價的自主權，從2004年起，我委將本著實事求是、貼近學校的基本原則，在崗位評價中實行重心下移、權力下放。各學校壹定要高度重視，嚴格把關，周密安排，公平、公正、科學、高效地完成參評教師的量化考核和推薦工作。
(壹)推薦學校中、高級教師的組織建設:
各校要分別成立領導評議組、講課評議組和答辯評議組。各評議組成員應具有較高的政治、業務和政策水平，作風正派，辦事公道，工作認真，在群眾中有較高的威望，身體健康，能堅持正常工作。
1，各鑒定組的組成:
領導評議組、講座評議組、答辯評議組分別由5~13人組成，各評議組成員應具有中級以上職稱，校長分別為三個評議組組長。其中，領導評議組由校級幹部和職工代表組成，職工代表(含中層幹部)人數不少於領導評議組總人數的三分之二。講課評審組和答辯評審組成員應覆蓋本單位所有參評教師的申報學科，除校長外兩組成員不得重疊。
2、組建審查組的基本原則:
(1)堅持回避原則。凡本人或親屬申報當年中高級教師職務的，不能當選為評審組成員。
(2)堅持民主原則。領導評議組成員(校長或行政首長除外)必須由教職工民主選舉產生，本單位所有在職教職工均有投票權。如果實行提供選舉候選人產生領導評議組成員的辦法，首先由校級領導班子和工會主席* * *共同提名，確定候選人數多於領導評議組成員數1 ~ 2，然後由全體教職工差額投票，按得票多少排名，確定領導評議組成員。領導評議組產生後，講課評議組和答辯評議組成員由領導評議組集體推薦。
(二)各鑒定組的主要職責:
1.領導評價組:其主要職責是向本單位全體教職工傳達有關職務評價的文件精神，根據本單位教師隊伍建設的總體目標，制定師德量化評價標準，對申報中高級教師職務者的師德表現和榮譽表現進行量化評價，向中高級教師職務評委會提出晉升相應教師職務的建議。指導、協調、監督講課評審組和答辯評審組的日常工作，整合人力物力，確保本單位職務評審工作公正高效、穩步推進。
2.答辯評審組:負責制定量化的答辯評審標準，對申請本單位中級教師崗位的人員進行答辯評審，明確指出優缺點，並給予評分。鑒定組成員的平均分作為教師個人的最終得分。
3.考勤評價組:負責對本單位申請中級教師崗位的人員進行考勤評價，明確指出優缺點，並給出分數。鑒定組成員的平均分作為教師個人的最終得分。
學校對中高級申請人的考核評價方案，必須經教代會討論通過後方可實施。各單位要按照規定的時間和項目，將評議組成員、評議方案、答辯題目、各項工作的具體時間安排和參評教師的考核結果報送教委人事科。
(三)學校評定和推薦中高級教師要完成的主要任務:
學校應堅持定性與定量相結合的原則，在推薦中、高級教師時以定量為主。對所有申請人進行量化考核，根據量化考核結果確定推薦中高級教師人選。
對報考中級教師崗位的人員，從師德表現、答辯、上課情況、加權榮譽表現四個方面進行考核評價。其中師德表現、答辯和講課各占100分，個人平均得分以三項總分除以3計算。在此基礎上，計算個人表現的加權得分，根據平均分和加權得分之和排列個人名次。
師德評價應從以下幾個方面進行:依法教書、愛崗敬業、熱愛學生、治學嚴謹、團結協作、廉潔從教、為人師表。
答辯考核要從素質教育理念、基礎教育課程改革、新課程標準、本學科教材與方法、校本師資培訓、學習型學校建設、通讀各學科教材等方面進行，力求從理論和實踐兩個層面對參評教師進行考核。每位教師的答辯題目不得少於兩個，教師之間的題目不得重復。
課堂出勤率的考核依據是中小學教育部門制定下發的《課堂教學評價標準》。
榮譽績效的權重按照平谷區教育委員會關於教師職務評價考核權重項目的相關規定執行。
對於報考高級教師崗位的人員，學校只進行上述四項評價中的兩項，即師德評價和榮譽表現加權，按照師德得分和加權得分之和對個人進行排名。
(四)校級中高級教師的推薦程序:
1，組織全體員工學習崗位評價文件，領會文件精神。
2、全體教職工投票產生領導評審組成員。
3、由領導評審組推薦產生講座、答辯評審組成員。
4.各評議組要制定各種評議方案，提交教代會討論通過。
5.教師自行申報，提交反映其學歷、工作水平和能力成績的相關材料。如畢業證、合格證、獲獎證書等。
6.根據文件規定，領導評審組將對申請人提交的材料進行審核把關，確定是否符合申請條件。
7、考核組按照職責分工，對所有申請人進行量化考核評分。
8.建議舉報。按總成績排名，取與推薦名額相等的人數，確定推薦人選，報教委人事科。
(5)幾個具體問題的說明:
1，沒有學生的單位負責協調，委托其他學校講課和答辯考核，成績另列。師德評價和個人加權仍由教師所在單位完成。考核完成後，委托單位應將講課和答辯的考核結果返回委托單位。最後由參評教師所在單位匯總四次考核結果，確定推薦人選。
2.申報高級教師崗位人員的講課和答辯考核由高委會完成，考核成績優秀、良好、中等比例為3: 4: 3。答辯題目不再提前分發，答辯內容參照校內中級答辯的內容。
3、各單位黨政正職和教委人員申報中高級教師職務，由中高級評委統壹組織評審。
4、申報小、中、高人員由高委會統壹組織考核，考核完成後，提交高委會評審。
(六)地區法官和高級法官的職責和任務:
高級中學評委會負責高級中學教師職務的推薦和評審，壹級中學教師職務的評審。小學中級評委會負責完成小學高級教師職務評審工作。中小學中級教師采用定性平等評價制，高級教師采用差別化評價制，其中城市地區教師淘汰比例為15%，農村地區為10%，偏遠地區為5%。
根據市人事局、市教委發[2003]37號、40號文件精神，2004年，我區將成立高級中學評委會，負責語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、體育、音樂、藝術等主要學科的評優工作，教育管理專業仍由市教委評優。
八、其他相關問題:
(壹)現在享受職稱的非教師，如政工師、會計師、主治醫師等。原則上，正在教師崗位或教育管理崗位工作的人員可按有關規定轉為教師系列職稱。
(二)“九五”繼續教育對象具有“九五”繼續教育證書是晉升專業技術職務的必備條件之壹。申報中專高級講師者和申報講師者，須分別通過計算機B級和A級考試。1961年1月1日(含1月1日)以後出生的教師，報考中、高級教師崗位須分別持有國家計算機應用能力三模塊和北京市計算機應用水平四模塊。
符合下列條件之壹者，在評聘中高級教師時，可免於計算機考試:
1，計算機科學與技術專業大專以上學歷。
2.獲得非計算機科學與技術博士學位。
3、參加全國計算機軟件專業技術資格考試取得程序員及以上資格證書。
獲得非計算機科學與技術專業碩士學位者，評定中級職稱時免於計算機考試，評定高級職稱時需1計算機模塊證書。
(三)申報各級教師職務的人員必須具備相應的教師資格。
(4)占用教委指標入伍的教師，義務兵役期間軍齡計入教齡，初級職稱評定與在職教師同步進行。復員後繼續在教育系統任教的，符合中級評優條件的，其指標實行封頂發放。
(五)根據《北京市中小學教師職務試行條例實施細則》和[1997]026號文件精神，凡有下列情形之壹的，不得申請晉升高級專業技術職務。
1，從其他部門調入從事教育工作未滿壹年。
2、病假壹年以上，在教師評聘中，仍不能來校任教。
3、脫產學習壹年以上，被其他單位借調並停薪留職，在教師職務評聘中，尚未返校任教的。
4、未參加考核或參加考核基本合格及以下。
5、職業道德低下，體罰、變相體罰學生，或對本職工作不負責任，造成不良後果未得到處理的。
6.受到行政記過處分壹年以上的。
九、申請材料的要求:
(壹)認定初級教師職務，需填寫壹份《平谷區教育系統初級教師專業技術職務資格認定表》，不再填寫申報表。
(2)申報中級教師崗位的人員，除填寫申報表外，還需提交3000字以上的論文(用B5紙打印，封面清楚地寫明論文的單位、名稱、申報學科和題目)和反映其學術水平和專業水平的學歷證書、獲獎證書原件及復印件。申請講師職位，需要填寫申請表壹式五份，提交3000字以上論文壹式五份。
(三)申報高級教師崗位，需填寫申請表壹式兩份，提交5000字以上論文壹篇(用B5紙打印，封面清楚地寫有論文的單位、名稱、申報學科、題目)，規範考核班的教學計劃，對教育、教學或管理工作進行壹次千字的自我分析和自我評價，以及各種證書的原件和復印件。
(4)申報中專高級講師職務，需填寫申報表壹式五份，提交5000字以上的學術論文和教學科研論文各五份(打印在B5紙上，封面註明論文單位、名稱、標題)及各種證書的原件和復印件。每個應聘高級教師職位的人都有壹個材料袋，規格為34×24 cm帶拉線的立式文件袋。
(五)中高級教師申報書的各種復印件應復印在B5紙上後裝訂成冊。裝訂順序為:學歷證書、低級職稱證書、“九五”繼續教育證書、教師資格證、計算機及外語證書、榮譽證書、獲獎證書等。(榮譽證書、獲獎證書的期限為任職以來)。
十、工作評價工作安排:
(壹)學校工作安排:
1，5月底前將中學高級推薦評價人選名單報送教委人事科。
2、6月中旬完成學校申報中級人員上課。
3、6月下旬完成學校中級人員的申報答辯。
4.7月初，初、中級教師崗位報名人員名單將上報教委人事科。
(二)中、高級法官的工作日程:
1，6月中下旬完成高中生上課申請。
2、7月下旬完成高中高級答辯的申報工作。
3、8月中旬完成高中推薦審核。
4、9月份完成中級教師的評定。
崗位評價事關廣大教職工的切身利益，政策性、操作性和社會敏感性都很強。各單位要以促進教師成長、提高教師綜合素質為出發點，緊密結合推進校本教師培訓、校本教研、學習型學校建設、各學科課本通讀活動，認真貫徹公平、公正、公開的原則，逐步建立符合本單位實際的教師評價體系。各單位要加強對崗位評價工作的領導，認真研究，周密部署，穩步推進，增強工作的針對性和預見性，及時發現和解決工作過程中的矛盾和問題，處理好改革、發展、穩定的關系，確保崗位評價工作順利進行。平谷區教育局人事科
上面這張是2004年平谷的。