壹、筆試
由德育活動課方案設計、主題班會方案設計、相關知識測試三個具體項目組成。
二、面試
這部分包括兩個具體項目:教育故事演講和模擬情景答辯。
第三，才藝展示
才藝展示是班主任基本功比賽中最出彩、最“亮眼”的環節，體現了班主任的良好素質和綜合素養。只有全面發展的教師才能培養全面發展的學生。
選秀節目應該註意兩個部分:
1，展示才華
生活:班主任應該是全才而不是專家，才華不能狹隘地指向唱歌、跳舞、朗誦、書法、繪畫等。，但要註意與生活的聯系。例如，去年省小學組壹等獎的獲得者任明傑就展示了他在烹飪方面的特長。在他的生活中，他和學生壹起做蛋糕和蛋撻。這個人才有溫度，有友情，自然更感人。
創新:班主任在準備比賽的時候，最頭疼的也是才藝展示。很多老師為了展示自己的才華，選擇速成，結果卻弄巧成拙，考不到高分。其實，更用心地分析自己擅長的東西，然後用智慧而美好的方式表現出來，才是壹種獨特的天賦。這樣也可以避免才藝展示的雷同，另辟蹊徑吸引人的眼球。比如攝影，通過拍照來記錄美好的瞬間。選擇典型的、有意義的照片，連接教育故事，體現教育情懷，還是很精彩的。
把握度:我們首先是班主任，展現的才華要積極向上，能和我們的角色相匹配。把壹些個性和誇張的才華放在這個舞臺上是不合適的。才藝的選擇，服裝的設置，語言的表達都要遵循美的原則，賞心悅目，傾聽心聲，美輪美奐地表現出來，才能讓人美輪美奐地欣賞，才能獲得美的高分。
2、人才解讀(人才對班級管理的促進作用)
我們要明確，才藝展示不是根本目的，而是育人的基礎、手段和載體。要將其與班級管理結合起來，理清才藝展示與班級管理的關系，最終達到美育的目的，培養時代新人。
避免只解釋人才本身的意義和作用，而忽略妳如何利用人才來促進班級管理。
在平時的班級管理中妳是怎麽做的，避免空洞的說辭被掛靠？得到了什麽效果？解釋清楚很重要！
要避免生搬硬套，牽強附會。找到人才與班級管理的重合點，挖掘人才的教育功能，不能為了說而說。
3.背景顯示
背景展示起到輔助作用，讓妳的才華更加生動形象。所以後臺制作很有設計感。不管是用PPT還是視頻，都要有適合展示的層次和內容。把日常濃縮到三分鐘，精華就會顯現出奇妙的效果。
絕對反對粗制濫造，這不僅拉低了人才的綜合效應，更是壹個態度問題。
總的來說，人才解讀其實是對平時做法的理論提煉，背景是物化的呈現，讓大家看到妳的常態，這才是真正讓人才落地，真正為班級管理服務。
教師基本功比賽含金量挺高的。雖然考的是基本功，但也反映了壹個老師的基本功是否深厚。教學競賽能極大地促進教師的成長和能力的提高。