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體育課教學的反思與總結1
這學期，我承擔了初中壹年級的體育教學任務。所以廣播體操的教學就成了這學期的首要教材，廣播體操無論是教還是學都是壹項枯燥的工作。因此，如何激發學生的學習興趣，提高學生的學習意向，是順利完成廣播體操教學的前提。下面只是我在體育課的教學過程來說明我是如何教廣播體操的。
1，準備部分
在這壹部分，我主要用激發興趣的方法來提高學生的學習興趣，讓我的課堂活躍起來。具體方法是讓學生分層次玩有趣的遊戲，進行熱身。由於初壹學生“不成熟”，幼稚，在教學中恰當地運用遊戲，可以大大提高學生的學習意向。
2、基礎部分
由於廣播體操具有剛性的教學要求，註定了在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學。所以除了盡量使用幽默的語言，我還是采用傳統的完全示範、講解、教學的模式——完全教學。但在教學過程中，我並不是過分強調“教”，而是“教”與“學”並重。教完動作後，我讓同學分組練習討論，每組5-6人，邊學邊練，邊教邊互相糾錯，培養學生自評互評的潛力，讓完成動作的同學示範引領，激發他們的學習動力，培養他們敢於表達的潛力。因為我們的學生在課前已經分組，所以在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組學生做的規範。在學生練習的過程中，我全程指導他們及時發現錯誤動作，並在動作成型前糾正。
3.結尾部分
最後，第壹部分是上課的常規，第二部分是讓學生總結點評這節課的收獲，表揚做得好的同學，鼓勵需要進壹步提高的同學，讓他們加強課後練習，第三部分是收器械。
4.課後反思
通過課程的教學，我發現目前對學生的管理還達不到完美的要求。廣播體操教材基本完成，教學效果理想。然而，在艱難的教學過程中，總有壹些學生調皮搗蛋。在處理問題學生時，我基本采取微笑處理，效果不太理想。這方面需要進壹步改進和加強，要在熟悉和了解學生的基礎上采取不同的處理方法，根據不同學生的性格進行有針對性的教育。
體育課教學的反思與總結2
上周，學校領導根據體育課的現狀對體育課的情況進行了點評。他們提到，體育課上課混亂，活動不活躍，靠近食堂，上課時間學生買不到飯，有的學生上課遲到。針對以上情況，我認為壹定要調整課堂內容，讓學生感興趣，要通過遊戲和比賽調動學生的積極性、創新精神、競爭意識、團結協作、熱愛集體、遵守紀律。還能激發和保持學生對體育的興趣。將遊戲的自主性和趣味性代入教學。先提高學生的學習興趣，再增強學生的競爭心理，最後進行練習，讓學生主動練習，不會感到累和煩。但是有些教材不可能都用競技遊戲。比如耐力跑教材(50-8往返跑、400米跑)，可以用“追球”、“螺旋跑”、“S跑”等遊戲來練習耐力跑。既能激發學生積極鍛煉，又能滿足耐久跑的要求，讓學生不感到累和煩。以上遊戲結束後，轉圈走，然後再玩壹個“找夥伴”的遊戲，再次激發學生的學習興趣。在收尾練習結束的時候，用壹段歌唱之旅來代替，既能達到放松的目的，又能讓學生最後保持輕松愉快。
因此，它可以有效地貫穿於體育課的遊戲教學中，既能激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，又能消除學生的“逆反心理”，也是提高教學質量的壹種方法。
體育課教學的反思與總結3
跑步是發展體育鍛煉能力的基本途徑。我們壹般側重於通過遊戲活動發展學生的反應速度、動作速度和位移速度。各種速度的遊戲活動豐富多樣。以名種的形式快速跑壹定距離，體驗快速跑中的心理感受，從而進壹步完善跑步動作，培養正確的跑步姿勢，提高跑步速度和跑步能力。特別是在比賽中，結合各種快速跑練習，正確掌握跑步動作，獲得加速的身體感覺很重要。
為了提高學生的學習興趣，壹般會采用迎面接力這種典型的跑步遊戲，形式也多種多樣。我們在教學中經常會用到迎面跑接力賽，迎面運球接力賽，迎面跑接力賽等等。
我曾多次使用該遊戲並觀察他人使用，發現在使用該遊戲的過程中存在壹些弊端:
迎面跑接力賽競爭激烈，對抗性強。遊戲過程中，學生情緒高漲，奔跑速度快，小學生思維發散，很難控制自己的行為。所以拍掌的時候容易發生碰撞。或者因為跑得太快，拍手的時候腳壹時拿不住，容易摔倒，造成傷害事故。此外，由於學生競爭意識強，自覺性低，站在起跑線前才拍手，從而縮短了跑步距離，投機取巧，違反了規則。
正面運球正面傳物接力賽的缺點是在傳物或拋物時力量不易控制，使接球或傳物的學生無法接球(傳物)，更容易傷到對手。另外，學生喜歡站在起跑線上才接球，這也是違反規則的。
針對以上缺點，我在課堂上經過多次練習和觀察，認真摸索出了改進遊戲的方法，在實際教學中取得了良好的效果。具體方法如下:面對面接力賽中，不跑到隊尾，而是正面拍手或傳球，然後繞過隊尾跑到頭，用頭拍手或傳球到頭。
經過這樣簡單的改進，有效地克服了上述迎面繼電器的缺點。這種改進具有以下優點:
1，不易發生碰撞，減少了教學事故的發生。
2.克服了學生在拍手或接球前超過起跑線的問題，防止了違規現象的發生。
3.正面運球或正面傳物理接力時，防止球和物理對象相互傷害。
加強對學生的觀察，及時控制學生，時刻把安全意識放在第壹位，杜絕以後教學中的安全隱患，從而更好的提高自己的教學安全性，更好的關愛學生。
體育課教學的反思與總結4
時間過得太快。不知不覺在橋頭小學教了兩年體育。我覺得體育教學真的不簡單，要面對的東西太多了，但是我也從中學到了很多。我想借此機會與妳分享。
第壹，利用遊戲形式培養健康的心態
遊戲深受學生喜愛，在小學體育教材中占有相當的分量。通過遊戲教學，可以培養學生的創新精神、競爭意識、團結協作、熱愛集體和遵紀守法。而這些優秀的品質正是壹個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，為教師開展心理健康教育提供了良好的契機。舉個例子，有壹次我組織壹個學生的“鬥雞”比賽，壹個學生不小心把另壹個學生撞倒了，那個學生馬上起身準備打對方。這時，我抓住這個機會，耐心地教導學生，特別是有傾向性的學生，要理解遊戲的意義，正確對待遊戲的成敗，批評妨礙團結的不良傾向。同時也和學生壹起分析失敗的原因，找出獲勝的有利因素。兩個學生握手言和，他們以積極的態度迎接新的挑戰。
第二，利用團體活動培養合群的個性。
人格是人格的核心要素。良好的性格對學習有重要影響，人的性格與交往和心理健康密切相關。小學階段是性格形成的時期，要通過體育教育培養學生良好的性格，使他們樂於交往，興趣廣泛，與人和諧相處，積極主動。比如在體育分組活動中，經常會發現個別學生不願意參加活動，只是坐著看或者走來走去。這時候我們老師就來分析壹下原因。經過深入調查，我了解到，沒有人願意和他們在壹起，要麽是因為他性格不合群，要麽是因為他運動成績不理想。針對這種情況，我親自上陣，帶領不合群的同學參加集體活動，指導集體活動的方法，並在檢查中不時詢問小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員的成績，讓不合群的同學增加信心，融入小組。此外，還可以創設兩人合作的遊戲競賽，讓這樣的學生在愉快的氛圍中與同齡人打成壹片。如果妳堅持這樣做，妳可以幫助學生培養壹個良好的性格。
三、運用“運動處方”的教學方法
在教學中，為了培養學生的自我組織和自我管理能力，有目的、有組織、有計劃地進行教學，滿足所有學生的興趣和需求，有時我會將教學內容科學嚴謹地設計成多種運動處方，供學生選擇自己喜歡的運動處方，然後根據選擇自由組合成組。每個小組選壹個組長，組長帶領學生完成教學內容。在完成運動處方時，各組根據自身情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣，學生的智力、想象力和創造力得到充分發揮，學生的主動性得到充分調動，課堂教學充滿活力。
第四，培養創新精神和實踐能力
創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的重要指標。因為壹項創新活動的完成，必須要有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，我在教學中通過各種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象力和運用知識的實踐能力。比如教材的編排要體現健身性、趣味性、實用性，從而促進學生生理、心理、精神的提高，獲得成功愉快的體驗，使他們熱愛運動，增強自尊自信。
體育課教學的反思與總結5
傳統的體育教育是以教師、教材和課堂為中心的。學生跟著老師，老師跟著課本，老師沒興趣教，學生沒興趣學。隨著生產自動化的快速提高，社會物質生活的極大改善，閑暇時間的日益增多，人們的生活方式發生了很大的變化。尤其是近年來，參加健身運動正成為人們日常生活中不可或缺的壹部分。體育課是體育教學的重要方式，體育活動是學生喜聞樂見的教學內容。因此，體育教師也要樹立“健康第壹”的指導思想，利用體育教學提高學生的心理健康和社會適應能力，從而提高學生的身心健康水平，引導學生掌握基本的運動技能，學習科學的體育鍛煉方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增強身體素質、心理健康和社會適應能力的全面發展。
首先，根據學生身體素質和基本運動技能的差異，確定教學目標和教學內容，使所有學生都有平等的機會參加體育活動。其次，關註學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主學習的過程中學會學習，享受學習，發展健全的人格。
我覺得光有壹堂好課是不夠的，還要多接觸學生，發現他們的能力，了解他們需要什麽樣的課堂，什麽樣的教學方式，什麽樣的老師，什麽樣的情感交流。我還有很多東西要探索。
希望各位老師多提寶貴意見，幫助我改進教學過程，提前成為壹名優秀的教育工作者，為我校爭光。
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