小學音樂欣賞活動1
壹、教學目標:
1，通過學習歌曲《雪絨花》，達到傳神唱法的要求。
2.通過學習三拍和分組體驗，達到感知音樂的要求。
二、重點和難點:
1，可以播放以表情為重點的歌曲。
2.學習三拍子和群體體驗，進而去感知音樂是很難的。
三、教具:
電子琴或鋼琴，多媒體課件
第四，教學過程
壹、組織教學:
唱《哆來咪》(VCD從B段第二段開始播放)進教室。向老師和同學問好。
二、進口:
學生們進教室時唱了什麽歌？妳喜歡這首歌嗎？我們唱首完整的歌好嗎？每個人都站起來唱歌和表演。妳知道這首歌的由來嗎？教師介紹歌曲。
三、學會唱歌:
1.範老師唱完之後，同學們紛紛談自己對這首歌的感受:聽完這個故事，想不想聽郭老師唱這首歌？(老師邊玩邊唱)妳知道雪絨花代表什麽嗎？歌曲通過贊美“雪花”表達了什麽？(表達了上校對幸福安寧生活的向往和對祖國的熱愛。)
2.聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。分析特點，練難點，正音。)
3.和秦壹起輕輕的拍手唱歌。重點練習唱不好的地方。
4.完整的唱出歌詞，老師會邊彈邊唱。
5.歌曲分析與藝術處理。慢三拍節奏的運用對歌曲的形象有什麽影響？首先學生自己說，然後老師總結:讓我們仿佛看到晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過歌頌“雪花”，表達了人們對幸福安寧生活的向往。表達了歌手對祖國的熱愛。前兩句要輕聲唱，從第三句開始加強力度。)
6.把自己想象成片中的上校，帶著感情唱歌。由單簧管伴奏。
四、課堂總結:
通過壹節課的學習，美國電影《音樂之聲》中的這壹集《雪絨花》已經成為我們班每個同學的好朋友。我們不僅可以唱歌，還可以為它伴奏。課後，請利用網上資源找到更多關於音樂之聲的信息。下節課我們壹起交流吧！
5.在歌曲《雪絨花》(老師放VCD)中離開教室。
教學反思:
小學音樂欣賞活動2
壹、學習情境的分析
初二的學生對什麽都感興趣，但音樂知識相對簡單。所以在教學過程中，我還是註重教學常規，註重學生學習習慣的培養，通過音樂習慣的培養潛移默化地影響學生，通過各種教學方法讓學生積極參與課堂教學活動，激發學生學習音樂的興趣。
二，教學目標
情感態度和價值觀
1.通過學習演唱歌曲《大海》，學生可以感受到歌詞中蘊含的“美”，明白我們應該保護海洋，保護環境，熱愛自然。
2.通過音樂教學，讓學生真正走進音樂，了解音樂，並學會欣賞音樂，在音樂實踐中聆聽音樂，進而熱愛音樂。
(2)流程和方法
1.完整充分地聽音樂作品，獲得愉悅的感受和體驗，在體驗中充分拓展想象力，獲得自己獨特的音樂理解和感受。
2.在教學中，引導學生即興自由創作，發展學生的創造性思維。
3.通過集體表演和小組合作，培養學生良好的合作意識和小組協調能力。
(3)知識和技能
1，學會帶著感情演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍歌曲的強弱節奏和“x.x”的節奏模式，認識簡單的節奏符號，感受歌曲的音樂形象，能夠自然而有表情地演唱，願意參與其他音樂表現和即興創作活動，能夠配合歌曲和音樂用身體做出簡單而恰當的動作，用肢體語言或節奏表達自己的感情。
2.讓學生感受大海的聲音，並用自己的聲音模仿。聽歌時，學生可以做出相應的情緒或身體反應。
3.學生可以與他人合作，如節奏，音樂遊戲和歌曲表演等活動。
三，教學難點
引導學生掌握三拍歌曲的強弱節奏規律和“x.x”的節奏類型
第四，教材和工具
多媒體電子教學設備、課件、電子琴(鋼琴)、教案
動詞 （verb的縮寫）教學過程
(1)聽、看大海的沙畫表演，引入話題。
1.老師播放壹段海上沙畫表演的視頻，問學生:妳聽到了什麽？妳看到了什麽？(海)
老師鼓勵學生用自己的聲音模仿大海的聲音。)
老師問學生:妳見過的海是什麽？(學生:有沙灘，有魚，有海浪，有漲潮和退潮，有海水撞擊巖石，貝殼，海螺，帆船等。)
2.老師播放介紹大海風景的視頻片段，讓學生感受大海的美麗和神奇。介紹這節課的主題——海洋。
(二)學會唱歌
1.聽歌曲《大海》(學生跟著老師做簡單動作，體驗三拍節奏。)
2.欣賞完後，老師問:這首歌是什麽時候的？它的強弱規律是什麽？(老師展示四三拍節奏圖，要求學生掌握三拍力度規律:力度較弱)
3.出示樂譜，再聽壹遍歌曲，再次感受四三拍的強弱規律。(讓學生對歌曲的旋律和四三拍的節拍印象深刻)
4.展示“x.x”的節奏類型，讓學生感受加分的節奏，掌握加分的節奏。
5.出示歌曲的配樂，老師放音樂，學生完整地聽歌曲，找出歌曲中有多少次附合節奏。
6.根據節奏朗讀歌詞，學生試著讀，讀不準確的句子，老師及時給予糾正和指導。
7.老師壹邊展示歌曲的總譜，壹邊彈琴唱歌，學生們低聲哼唱給老師聽。(加深對歌詞的理解)
8.學習唱歌
(1)學會唱歌曲的前半部分。教師應該彈鋼琴唱歌曲，並積極鼓勵學生嘗試唱歌。教師要及時給學生糾正、引導、示範唱不準的樂句，讓學生多唱幾遍，鞏固幾遍，才能更好地掌握。(老師提醒學生註意音樂節奏“x.x”，註意唱歌姿勢。)
(2)教師引導學生分析處理歌曲前半段的感情，教師彈琴提示學生帶著感情演唱歌曲前半段。老師提醒學生註意聽歌的節奏和速度，註意唱歌的姿勢，用聲音表現大海的“美”。
(3)學唱歌的後半段，老師彈琴唱歌，學生用心聽。(老師提示:註意歌曲中歌詞的演唱速度和節奏)
(4)教師彈鋼琴，鼓勵學生自唱。聽完後，老師指導學生糾正個別樂句和歌詞的節奏，特別是高音部分和最後壹首歌的節奏，多練習幾次，鞏固。老師提醒同學們唱歌要註意氣息和聲音的控制，記得要聲嘶力竭的喊。
(5)老師彈鋼琴，學生完整演唱歌曲的後半部分。老師提示:註意音樂和歌曲的節奏。
(6)對歌曲後半部分進行分析處理，並詢問學生:洶湧的大海要表達什麽情緒和聲音？大海的搖籃應該用什麽聲音哄太陽和月亮睡覺？
老師彈鋼琴，促使學生動情地演唱歌曲的後半部分。
(7)展示所有歌曲，老師彈鋼琴，學生用鋼琴唱整首歌。(老師提示:註意唱歌的情緒和節奏，聽音樂，註意唱歌的姿勢)
(8)教師播放歌曲並演唱，學生配合音樂演唱歌曲。老師提醒學生可以用自己的肢體動作即興表演大海的韻律。
9.分組表演歌曲《大海》，老師會做幾個簡單的動作，鼓勵學生大膽地為歌曲表演創造動作。
10.小組表演:壹組唱歌，另壹組用肢體節奏表達。
課堂發展
(課程總結)
老師讓學生談談這節課的“收獲”，引導學生說出自己學到的東西和想到的東西。然後展示壹些“海洋汙染”的圖片，讓學生談談自己的看法和想法。
最後，老師總結道:我們要保護環境，不要亂扔垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，爭做小金星，共同保護地球文明。
小學音樂欣賞活動
教學內容:
學唱《學唱兩小時放牛郎走》這首歌
教學過程:
第壹，情感刺激
學生們隨著“唱兩個小時放牛郎走”的音樂走進教室，像參觀革命紀念館壹樣安靜有序地在教室裏走來走去。
老師:同學們，今天我們的教室和往常有什麽不同嗎？
健康:...
老師:妳了解紅流蘇和紅軍帽嗎？
它引出了王二小的壹生和抗日英雄王二小。
二、宋學
這首歌是分段的。
第1段:敘述性段落
1.聽音樂故事
談論它
3.學會學習:(1)模仿唱歌。(2)學會唱音樂。
4.唱:全班跟著音樂唱歌曲的第壹段。
第二段和第三段:故事的起源
1.老師和學生探索並講述故事
老師:二小去哪了？用熟悉的音樂交談。讓我們聽聽他的同伴怎麽說。
背景音樂:《唱兩個小男孩放牛郎走》。
2.唱壹唱，比較壹下。
全班壹起唱這首歌的第二段和第三段。
第四段:兩個小聰明鬥敵人。
1.場景
老師:二小被敵人抓住了，情況非常危急。如果妳是王二小，被敵人抓住讓妳帶路，妳會怎麽做？
2.宋學
(1)講劇情
(2)身體創造刺激情緒
3.歌曲表演
(1)表演設計:學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師的巡回指導。
(2)表演故事
唱首歌
全班隨著音樂唱了這首歌的第四段。
第五段:第二個小犧牲
1.激發情緒
2.進壹步刺激情緒
唱首歌
第六段:懷念第二小學
1.大聲朗讀是感性的
跟著歌曲壹起唱
3.完整地唱完整首歌
三、歌曲表現
第四，課堂發展
師:從歌聲中，我們感受到了對英雄王二小的無限崇敬和懷念。事實上，在我們新中國成長的道路上有許多英雄:為炸毀碉堡而獻出生命的董存瑞，被火燒死的邱，還有……他們將永遠活在我們每壹個人的心中。
第五，緬懷英烈，結束整堂課。
小學音樂欣賞活動
壹，教學目標
情感態度價值觀演唱《乘著歌唱的翅膀》嗓音甜美，充滿愛意。
過程和方法參與合唱欣賞，感受藝術歌曲帶來的美，大膽表達自己的想法。
知識和技能學會用簡單的音樂語言來評價作品。
二，教學中的難點
帶著重點和感情唱歌。
難點在於通過欣賞來理解藝術歌曲的藝術價值。
第三，教學工具
德國藝術家作品及相關資料、錄音機、電子琴。
四、教學過程:
(壹)引入新課程
1.播放童話《白雪公主》
問題:(1)白雪公主出自哪部童話集？作者是誰？它來自哪個國家？
(2)學生知道德國有哪些藝術家和詩人嗎？
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松...)
2.歌曲作者簡介
海涅:德國詩人，他壹生寫了3000多首詩，其中1000多首被作曲家寫進了音樂。
門德爾松:德國作曲家、指揮家和鋼琴家。從小接受良好的教育。4歲跟媽媽學琴；8歲開始學習作曲；9歲彈鋼琴；17歲出版的作品《仲夏夜之夢》已經是作品了。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時，讀了海涅的抒情詩，靈感頓時迸發，很快寫出了這首名曲《騎在歌唱的翅膀上》，被世人廣為傳唱。
(二)新課程教學
1.配樂朗誦，強化歌詞
演奏雙簧管演奏的《在歌唱的翅膀上》，老師會動情地背誦歌詞。
2.老師示範並感受節拍。
(播放歌曲的伴奏，老師演唱歌曲)
老師:大家有沒有註意到，這首歌的歌詞其實是壹首抒情詩，是詩人海涅寫的，而浪漫主義音樂家門德爾松為它譜寫了旋律，並把它變成了壹首優美的歌曲——《騎在歌唱的翅膀上》？現在讓我們壹起學唱這首美妙的歌曲吧！
學習唱歌
(1)學生們隨著老師的鋼琴聲，和著陸輕聲唱歌。老師應該經常提醒學生在唱歌時用頭去感受聲音的回聲。
(2)學生控制音量。用lu調式唱。
(3)學生用鋼琴輕聲唱總譜，教師可以輕聲呼應，同時用手在空中畫旋律線，特別註意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7；低音5到3)。如果發現音高問題，要及時糾正(第壹、二樂句的音都是大跳躍)，可以通過唱音程或手勢分組的方法(逐漸降低第三音程的過渡音或改變手勢提示音的高度)來強化概念。
(4)學生熟練後，再把曲子唱壹遍。
這時候要引導學生對比短語，找出規律。尤其是片頭和片尾的特點(放樂譜幻燈片)。可以降低難度，訓練學生的觀察力。
(5)學生用鋼琴輕聲唱歌詞。老師總是註意糾正。
在唱詞時，學生必須認真感受詞的含義，註意美聲唱法的咬字位置。
(6)學生用鋼琴控制音量變化來唱歌。音量的變化，正是與旋律的起伏和節拍的強弱相結合。
老師:不知道同學們有沒有註意到這首歌的弱杠？(提示學生畫三角形感受六八拍的起伏，同時在第五拍吸氣使六拍進入)
看看哪些樂句有弱杠。怎樣才能控制自己的氣息和呼吸？讓我們試壹試。
(7)學生應控制呼吸，註意薄弱點的通氣。練習唱幾個有代表性的樂句(以第壹個樂句為例)。
(8)學生經常掌握正確的通風方法，唱完整首歌。
老師:妳覺得這首歌最迷人的部分是什麽？怎麽唱才能唱出歌曲的魅力(同學們可以自由提出自己的看法。教師可以通過力度等表演因素的變化來引導學生演唱。)
老師:在這首歌裏，我最喜歡的是幾個倚音的運用。老師唱歌有無靠聲。學生對比效果，感受歌曲中借聲的點綴，在老師的組織指導下練習演唱。)
(9)學生完整地、有感情地表演、喝整首歌。
老師:我找到了這首歌的幾個不同版本。分享給大家。
(演奏雙簧管《騎在歌唱的翅膀上》，童聲合唱《騎在歌唱的翅膀上》，女聲獨唱《騎在歌唱的翅膀上》
老師:反正這首歌表達方式不壹樣。但歌曲的意境不變。帶給妳什麽樣的感受？妳能用幾個動作來表現這首歌給妳的感受嗎？我會播放音樂，每個人都可以隨著音樂自由移動，如果他們喜歡的話。可以獨舞，也可以邀請其他同學壹起跳。
(播放歌曲，反復唱，老師會帶領學生用身體和面部6/8拍的抖動感。結束後，老師揭示歌曲的節拍-6/8。)
(3)鞏固提高
1.享受“音樂”
(1)播放錄音，感受歌曲的意境，分析歌曲的結構。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828):奧地利作曲家，浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已經成為全世界人民的寶貴財富。他的器樂作品如《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《B小調鱒魚五重奏》等至今仍在世界音樂舞臺上頻繁上演。但舒伯特藝術中最具代表性的是他的600多首歌曲，這些歌曲影響了後世，也被稱為“歌曲”。最受歡迎的歌曲有:搖籃曲、小夜曲、聖母頌、魔鬼、野玫瑰、鱒魚，以及聲樂套曲《美麗的磨坊姑娘》和《冬季旅行》。
(3)再聽壹遍錄音，哼歌曲，背主旋律。
2.參與表演，課外拓展——回歸生活
老師:學生的歌好美。我非常喜歡它。能聽到妳的歌讓我覺得生活真好！這首歌讓我們在歌聲中飛向我們夢想的天堂。現在，讓我們把妳心中最向往的地方和最美好的願望寫在音樂裏，把歌聲中的美好凝固在紙上，做壹只風箏，放飛天空！
放這首歌。學生們在事先準備好的白色風箏上畫畫。
(4)課堂總結
老師:同學們，讓我們乘著歌聲的翅膀，把美好的祝願飛向天空！
學生們隨著音樂走出教室。
小學音樂欣賞活動
課程內容
豐富多彩的影視音樂。
學唱《我們劃水吧》這首歌。
教學目標
1.對影視音樂的初步認識。
2.最初學唱《讓我們劃槳》。
教學過程
1.豐富多彩的影視音樂欣賞:錄制的影視音樂、英雄兒女、阿詩瑪、冰山上的來客、閃閃的紅星等的播放節選。聽完後，請回答問題。
2.介紹影視音樂的分類。
3.再放壹遍音樂。請再聽壹遍。並要求學生談談視頻的情節，老師會補充。適當介紹壹下這些電音的詞曲作者。
4.鞏固練習:再次播放錄音，讓學生將聽到的聲音與歌曲和歌詞的作者配對。
5.拓展練習:交流和展示妳所知道的影視音樂。
2.學唱歌曲“讓我們劃槳”
(1)教師簡介。
(2)播放錄音(或視頻)，老師再唱壹遍。
(3)跟著錄音或老師的鋼琴音響唱樂譜，註意弱音節奏的準確性，強調入聲時的整齊。
(4)學會唱第壹段的歌詞，學會唱歌曲的第壹段。
(5)學會唱另外兩句歌詞。
第二節課
教學內容:復習歌曲《我們劃槳吧》；欣賞電視劇《大宅門》、《春節》、《紙風車》的音樂節選，以及電視電影《英雄》的音樂節選。
教學目標
1.復習歌曲《我們劃水吧》，進壹步提高學生唱兩聲部歌曲的能力。
2.了解影視音樂的意義和作用。
3.通過音樂自編，學生欣賞音樂的能力可以進壹步提高，可以註意到音樂在配合畫面中的補充作用，可以創造性地配音包括模擬“音效”。
教學過程
1.復習歌曲《讓我們劃槳》
2.享受春節和紙風車
(1)聽音樂，讓學生談談自己的感受。
(2)老師介紹音樂是電視劇《大宅門》的配樂，介紹了《大宅門》的劇情。
(3)播放《大宅門》的片段，邊看邊欣賞音樂。
(4)讓學生談談這兩段音樂分別表現了什麽情緒，在電視劇中扮演了什麽角色。
(5)老師總結。
3.享受風
(1)聽音樂，讓學生談談自己的感受。
(2)老師介紹音樂是《英雄》的配樂，介紹了《英雄》的劇情。
(3)播放“英雄”片段，邊看邊欣賞音樂。
(4)學生談論這段音樂表現了哪些情感，以及他們在電視劇中的角色。
(5)與《春節》和《紙風車》相比，這三首曲子有什麽不同？妳更喜歡哪部作品？
(6)老師總結。