應該如何培養公共道德？提出兩點建議:家長要以身作則，參加公益活動，從小培養習慣，老師要及時糾正學生的不道德行為，宗教教育。
應該如何培養這種品質？適者生存
我們應該如何培養未來的教師？妳啟發的問號，成了我人生成長的動力。CFP供圖自古以來，中國人就相信教育可以改變個人的命運，改變國家和民族的命運。能鑄造這個夢想的，是老師。科教興國，關鍵在教育。只有通過教育培養人才，才能促進科技的發展，只有通過教育才能促進人力資源強國的形成。同樣，只有通過教育，才能提高全體公民的文化素養和人格，從而促進和諧社會的發展。而有什麽樣的教師就有什麽樣的教育，所以教師教育任重而道遠。把握我國基礎教育的特點，我國高師師範生學科教學是針對學校教育中相應的教學科目，是學校教育中主要的教育內容範疇。教育部2001發布的《義務教育課程設置實驗方案》規定，小學開設品德與生活/品德與社會、科學、語文、數學、外語、體育、藝術(或選擇音樂藝術)、綜合實踐活動、地方和學校課程；初中開設思想品德、歷史與社會(或選歷史、地理)、科學(或選生物、物理、化學)、語文、數學、外語、體育與健康、綜合實踐活動、地方和學校課程。教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》規定，高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次組成。高中課程設置了八個學習領域，每個學習領域由若幹個科目組成，分別是(括號內為領域對應的科目):語言文學(語文、外語)、數學(數學)、人文社會(思想政治、歷史、地理)、科學(物理、化學、生物)、技術(技術，包括信息技術和通用技術)、藝術(。但從我國義務教育和高中課程的情況來看，除了綜合實踐活動的設置，在課程實施上仍然采用學科本位教學。長期以來，我國的學科特色課程在課程結構中占據著絕對的主導地位。相應的，我國教學模式的建立主要是以學科專業課為主。改革開放後，國家和地方分科教研會相繼成立。同時，除國家和省市綜合性教育刊物外，還有數十種學科研究和教學方面的刊物。這壹切都說明，我國基礎教育的特點是學科教學，我國教師的專業化就是建立在這個學科教學的基礎上的。雖然對學科教育教學有不同的看法，但這種專業與主教學科的緊密結合，也意味著為教師提供壹個客觀的專業發展環境，讓他們在主教學科的持續教學中精益求精。相應地，培養教師的師範院校都是多學科的，這也成為我國師範教育的壹個鮮明特色。同時，這種跨學科的師範生教育方式也構成了我國師範院校師範生培養的基本特征。要理解我國教師教育的本質，就必須明確教師及其教學工作是壹個專業性很強的職業，需要像醫生、會計師、律師壹樣接受專業培訓。沒有紮實的學科訓練，學科教學就無法得到很好的支撐，包括掌握課程、教材、教學方法的專業能力，而師範院校是他們獲得專業特色的重要場所。其次，教育絕不是理性的事業，更是感性的事業。因為好的教育應該是能夠觸動和呵護人的心靈和情感的。所以這種專業性還包括對學生心理特點、性格差異、學校教育使命等專業素養的把握。第三，特別是當校本教研活動已經成為我國教師專業發展的顯著特征和主要路徑時，學術水平和研究方法將有力地支持教師的專業發展，從而提高教育質量。因此，學術性是師範教育的基礎，師範教育是教育成功的保證。第四，教育研究不僅是壹種理論探索，而且是壹種深入的教育實驗，以促進教育的改革和發展。教育實驗是解決教育問題的基本途徑。師範生應努力掌握教育實驗的理論和方法。可以說，教育實驗是教育理論與實踐相結合的重要環節。塑造具有自我發展潛能的未來教師素質，教師教育將對建立更公平、更有效率的教育發揮重要作用。教師自身的發展應該是教師教育的核心目標，努力發展潛在的教師教育，即不僅僅是用現有的知識、技能和課程體系培養教師，而是從可持續發展的理念出發，培養具有自我發展潛力的未來教師。壹是強調自身知識儲備和不斷發展的重要性，不僅包括與其學科相關的知識，還在於當代教育教學理論與實踐前沿發展的理念和方法。二是強調學教的方法取向，把握心理學理論和實驗方法的前沿，學科教學與評價的新動向。在實踐的基礎上，我們可以了解教學策略和方案及其發展背後的理論和原則，將教學經驗視為教學知識的來源和學習如何教學的手段，並知道如何更新教學經驗和行為在課堂上的應用。三是強調自我反思的專業性。立足於教師教育回歸教學實踐，熟悉教育教學和科研方法的前沿，以校本科研作為教師反思自身教學實踐的依據。第四，強調充分利用信息技術創新教學方式，把握教育教學信息技術發展的前沿，關註壹切與學習行為相關的教育教學方式的變革，提高教與學的質量和效果。五是強調拓展國際視野，提高同步發展的能力和水平，註重國際理解與合作交流，成為國際化的未來教師力量和優秀人才。需要明確的是，職前教師教育不是壹個獨立的系統，而應被視為壹個持續發展的系統。職前教師教育是教師專業可持續發展的基礎，在職教師教育是教師專業發展的延伸和提升。如果把教師視為學校教育中最重要的人力資源，那麽教師的可持續發展問題就不能僅僅通過提供新的人力資源來解決。因為，在快速發展的社會中，新的人力資源將面臨更快的知識和能力更新的挑戰。因此，強調人力資源的自我更新和可持續發展潛力將是高水平大學開展高水平教師教育乃至培養未來教育家的核心目標。在今天的教學中，要體現國際教育學的發展趨勢，關註教育學中的典型問題，強調基於中國文化的教育學特色，使用多元化的教學資源和教學媒體，開發多元化、體驗式的教學創新模式。讓教學變得生動，學生享受學習，實踐得好，引領潮流。而這也將是未來老師的目標。中國人有自己的中國夢，就是教育夢。自古以來，中國人都相信教育可以改變個人的命運，改變國家和民族的命運。能鑄造這個夢想的是教師，師範院校是壹代又壹代教師的搖籃。作為師範大學的壹員，我們都是個人和國家的夢想家。(作者:中國教育學會副會長、華東師範大學終身教授)
如何培養社會公德？把社會公德教育作為道德教育的基礎
工程社會公德是指所有社會成員在長期的社會實踐中必須遵守的簡單的、最低的生活標準。其任務是保護人民的公共生活，防止影響和威脅人民公共生活的現象。遵守社會公德是我國憲法規定的公民義務。為了育人，學校要把社會公德教育作為德育的基礎工程，不懈努力。
我們應該不斷探索和尋求對青年學生進行社會公德教育的最佳途徑。
正面灌輸與自我教育相結合，規範教育與環境教育相結合，學校教育與社會教育相結合，可以收到良好的效果。
1，正面灌輸與自我教育相結合
對青年學生進行社會公德教育，首先要使他們明白什麽是社會公德，社會公德的內容、性質和範圍，然後要弄清楚為什麽要遵守社會公德，如何實施社會公德。只有這樣，青少年才能知道在遵守社會公德方面什麽該做，什麽不該做。教育上可以采取正面灌輸和自我教育相結合的方式。
首先，大力加強對中學生尤其是大壹學生的教育，比如中學生行為規範、中學生日常行為規範、中學生禮儀規範，制定壹系列制度公約，比如日常作息、宿舍文明公約、班級衛生標準、衛生區衛生標準、食堂用餐文明公約等，因為這些規範和公約包含了社會道德的方方面面。其次，通過壹系列社會公德主題課，對學生進行全面系統的教育，強調遵守社會公德、做文明學生和公民的重要性，提高學生對社會公德的認識。第三，在政治課教學中，把社會公德教育納入教學計劃，把傳授知識與陶冶情操、養成良好的社會公德行為習慣結合起來，既豐富了政治課的內容，又從理論上向學生指出了遵守社會公德的必要性。
2.規範教育與環境教育相結合。
僅僅通過說教和灌輸理論來對青年學生進行公共道德教育是不夠的。在學校裏，教師的示範作用有著無形的教育功能，優美的學校環境的營造也對學生起著無形的規範作用。有必要將環境教育與標準化教育結合起來。
教師不僅是科學文化知識的傳播者，也是精神文明的傳播者。在學生眼裏，老師不僅僅是知識的化身，更是現實中的榜樣。因此，我們大力加強師德教育，使全體教職工具有良好的社會公德素質，言語文明，行為端正，愛護學生，愛護公物，保護環境，遵紀守法，從而在課堂、辦公室、社會生活等場合受到學生的高度尊重，具有良好的示範作用和強大的感召力。
學校通過加大投入，綠化美化校園，努力營造優美、安靜、宜人的教育環境。團委和少先隊通過組織學生建立以班級為單位的“綠色保護小組”，積極參與學校的綠化活動，培養學生保護環境的社會公德。優美的自然環境教育不僅陶冶了學生的性情，凈化了學生的心靈，起到了潤物細無聲的教育作用，而且激發了學生強烈的環保意識。
3.學校教育與社會教育相結合。
僅僅依靠學校教育對學生進行社會公德教育是不夠的，家庭、社會等外力也不可忽視。因此，學校努力動員社會力量開展社會公德教育活動。
壹個是調動家庭力量。我校以年級為單位，每年家長學校都會舉辦1-2期專題學習，以良好的家庭環境促進家長家庭行為的優化，影響學生，並通過“家校聯系卡”制度的建立，全面了解學生在家庭中的表現，如孝順父母、珍惜勞動成果、參與家務勞動等方面，促進學生社會公德的發展。
第二，各界參與。我校通過成立“三位壹體”委員會，邀請“關心下壹代工作委員會”的同誌參與學校管理，動員社會各界力量，狠抓* * *管理，做好社會公德教育工作。比如邀請退休老同誌做相關報告，邀請公檢法系統的同誌做普法講座，介紹不遵守社會公德的反面教訓，從反面給學生敲響警鐘，等等。
我們應該遵守哪些公共道德？1，與自然和諧相處
2、與人和諧相處
3、奉獻與愛崗
4.有強烈的責任感
4、敢於面對挫折
應該如何培養自力更生，自強不息的精神？從我做起，從小事做起。遇到困難要冷靜處理，不要慌張，也不要盲目尋求別人的幫助！
如何培養社會公德？首先建議知道什麽是真正的美德。有了足夠的認識和明確的方向，我們就能做到我們應該做的。俗話說，知易行難。其實我們古代的聖賢很早以前就給我們指明了方向，建議看紀錄片《聖賢教育改造的命運》，裏面會講什麽是德性，怎樣培養自己的品德，然後指出如何在社會上做出表率，從自己做起，影響家庭，影響周圍，從小我做起，影響每壹個人。公共道德需要我們每壹個人的堅持和努力。
應該如何培養孩子熱愛音樂？有人問我，如何讓孩子熱愛音樂？可惜我比較笨，想不出什麽招數，但只有壹個招數:父母熱愛音樂，給孩子唱歌，和孩子壹起享受音樂。如果家長覺得自己對音樂的感受、欣賞和理解不夠，希望孩子能比自己優秀，那麽這件事只能從自己做起，自己學音樂，而不是出於遺憾把期望寄托在孩子身上。本來我也不會唱，現在變成了壹個不僅會唱，還會指揮小朋友輪流唱甚至重復唱的人。所以，親身經歷告訴我，學音樂和年齡無關，也沒有我們想象的那麽難。但是如果妳自己真的對音樂不感興趣，那就別管了，更不要為了很多所謂的好處強迫孩子去做。有的家長會說:“我願意花錢培養孩子對音樂的熱愛！”“真正的興趣和愛情是任何金錢都買不到的。所以，請先培養自己，妳希望孩子成為什麽樣的人，先成為那種人。所有涉及到孩子的教育問題只有壹個辦法:“以身作則”。妳不能強迫妳的孩子愛上壹個妳自己都不能愛的東西。