師生閱讀活動計劃1壹、指導思想
為了創建書香校園，促進學校文化建設；進壹步提高教師的文化素養，讓教師在閱讀的道路上行走、思考、成長，深化教師的文化底蘊，促進教師專業水平的發展；培養學生的閱讀習慣，引導學生廣泛閱讀，讓學生在書籍的陪伴下愉快地獲取知識，鞏固自己的能力和政治品德，用書籍滋養生命之根。
二、活動主題
讓書傳遍校園，讓閱讀伴隨妳成長。
三。活動、措施和要求
(壹)教師閱讀活動
1.形成統壹認識
加強學習和培訓，幫助教師形成統壹認識——壹個民族的發展史就是壹個民族的閱讀史，壹個學校的發展速度取決於教師的閱讀量。教師要加強專業閱讀，充分閱讀教育經典、原著、教育教學雜誌等。在全面學習和提高整體文化素養的基礎上，不斷提高教育理論水平，更新教育觀念。通過閱讀，教師可以登高望遠，指導和反思自己的教育實踐，激發教師對教育問題的思考能力和批判性思維，努力轉變觀念和思維模式，進行教育創新，不斷促進自身的專業發展，實現自身積極的主體價值。
制定閱讀計劃
學校在開學時制定可行的閱讀計劃。根據學校的閱讀活動計劃，老師還可以擬定壹個簡單的個人閱讀計劃和班級閱讀計劃，讓閱讀工作有章可循，有的放矢。
3.提供閱讀條件
(1)改建學校圖書館，增加圖書發放點，學校圖書館全天向教師開放。
(2)學校設立教師閱覽室，提供壹定數量的教育刊物，保證教師借閱。
(3)支持教師辦公室作為讀書活動的主陣地，充分利用現代媒體進行網絡閱讀，營造“辦公室文化”。把“面試室”開成“面試”和“閱讀”的綜合場所，供老師們安靜地閱讀。
(4)鼓勵教師每年自費訂閱壹本教育教學雜誌。
4.為年輕教師建立壹個閱讀和培訓小組
成立青年教師讀書會，組織40歲以下骨幹教師，集中開展專業閱讀、寫作輔導、交流展示活動，促進青年教師成長。
團隊領導:
副組長:
成員:40歲以下的青年教師。
要求:在總體要求的基礎上，讀書會成員要認真撰寫讀書筆記，參加讀書交流活動，參加讀書征文活動，優先參加各種教研培訓活動。
5.定期組織讀書交流，在校園網站開設讀書活動專欄。
6.開展“六個壹”活動:讀壹本好書，每學期有15000字的讀書筆記，舉辦“我的讀書故事”征文活動，開展以“讀書·思考·成長”為主題的讀書演講活動，撰寫讀書心得或總結，開展讀書筆記展覽、評閱活動。
(2)學生的閱讀活動:
1.在每個班級設立班級書架，班級將采取“捐書”和“向圖書館借書”的形式，做好班級書架建設工作。
2.開辟專門的時間進行上午的背誦和下午的閱讀。各班教師要選擇威信高、責任心強、組織能力強的閱讀組織成員，在班裏組織上午的朗誦和下午的閱讀。
3.各班讀書組織成員要做好借書、發書的準備工作。閱讀要求學生安靜投入，充分體現自主自覺的學習氛圍。每個班每月在圖書館換壹次書，班裏每周換壹次書。也可以在年級部分實行班級間的“閱讀漂移”。
4.在閱讀課程標準推薦的必讀讀物和精選讀物的基礎上，開展大型閱讀活動。鼓勵學生廣泛閱讀，閱讀量要求:大四學生每學期4-6本書。低年級每學期1-3本書。
5.繼續抓好《蝴蝶飛舞》、《浪花盛開》、《向著光明的壹面》、《仰望天空的顏色》、《桂園戲》等校本課程的教學。
(1)圍繞閱讀內容備課並給予1-2次指導課；
①激發興趣
②閱讀材料介紹
③參考書的使用指導。
4閱讀方法指導等。
(2)充分利用每天40分鐘的“下午閱讀時間”，具體時間為中午12:20-13:00，每個學生可以自由閱讀，並做相應的閱讀筆記。
(3)各班利用閱讀課和班會課的時間，組織學生展示和匯報近期的閱讀成果:
①開展不同形式的美國英語閱讀比賽，不斷提高學生的閱讀技能和水平。
②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩詞比賽、讀書筆記展覽和評論等趣味閱讀活動，鍛煉學生的語言表達能力。
(3)開展不同形式的寫作競賽，用自己的筆書寫自己的生活:記敘文寫作、讀後感(讀後感)、想象作文、童話故事等競賽，檢驗閱讀積累的成果。中高年級的學生鼓勵他們自己編輯小報，以豐富他們的課外生活。
6.開展“讀書筆記鑒定”。在讀書活動中，各班根據各自年級學生的特點設置相應的讀書筆記欄目(低年級:好詞好句，名人名言；中年級階段:精彩片段，好詞好句，名人名言；高級階段:精彩的片段、好的詞句、名言、經歷)，做好讀書筆記。
7.廣泛開展“走近經典”活動。提倡和鼓勵學生每天在家自覺學習不少於半小時。
(1)要求學生做到以下幾點:在低年級——閱讀後，學生記錄頁碼或書名，由家長簽字；中學——摘抄優美的文字；高年級——做好讀書筆記(內容可以是摘錄優美的詞句，內容總結，也可以適當寫壹些自己的讀書心得。)
(2)教師必須:
(1)結合作業布置，不會增加學生課業負擔；
(2)整理檢查，每周至少批改壹次學生的讀書筆記。
8.積極組織和參加上級組織的閱讀和寫作比賽，讓學生在實踐中得到鍛煉。給學生刊物投稿，在學校網站開辟“學生工作園地”。
9.把讀書活動和學校紅領巾廣播站結合起來，在廣播站交流讀書。
10.借助家長會，可以引導家長開展“親子閱讀”。班級可以開展“我和父母壹起讀壹本書”、“陪孩子去書店”、“向父母推薦書籍”、“邀請父母參與閱讀討論和報告”等活動，以此促進家庭閱讀的開展，用學生激勵父母，營造家庭書香氛圍，努力打造“學習型家庭”。
四、閱讀評價和表彰獎勵制度
1.校園閱讀活動將納入先進班集體評選，導護老師和紅領巾督導小組將對每天的早讀和閱讀課進行檢查、記錄和公布。
2.建立“讀書交流”制度。
3.建立“書香課堂”“讀書之星”評比表彰制度。
4.實行教師閱讀考試制度，評價結果與績效掛鉤。
動詞 （verb的縮寫）時間部署
九月:
1.為全校師生制定閱讀計劃，為每個班級制定“書香課堂”的活動計劃。
2.發放校本晨讀書籍。
3.檢查和評估班級書架的建設。
4.明確師生閱讀書目，教師節給老師壹本書《幸福教育理想課堂八講》。
5.各年級結合“普及周”開展經典誦讀大賽，選拔參加縣中小學經典誦讀大賽。
6.青年教師閱讀培訓團本學期第壹次活動。
十月:
1.幸福教育理想課堂八講教師讀書交流活動要正常開展，交流稿件要上傳到校園網。
2.聽閱讀課，對班裏的閱讀情況進行期中專題調查。
3.組織青年教師讀書會第二次活動——“我的讀書故事”征文。
3.組織收集四至六年級的“我的閱讀格言”。
11月:
1.幸福教育理想課堂八講教師讀書交流活動要正常開展，交流稿件要上傳到校園網。
2.壹、二年級將開展“親子閱讀”展示活動。
3.組織青年教師讀書會第三次活動——以“閱讀·思考·成長”為主題的青年教師閱讀演講比賽。
十二月:
1.在教師讀書會(或讀書會)開展“幸福教育理想課堂八講”活動。
2.三四年級組織“圖書跳蚤市場”迎接新年。
3.組織青年教師讀書會第四次活動——閱讀經驗交流。
壹月和二月
1.師生讀書筆記點評。
2.對“書香班”和“讀書星”的評價。
3.寫壹份師生閱讀活動總結。
師生閱讀活動計劃2壹、閱讀目標
1.加強學習型組織建設，培養教師讀更多更好的書，充分享受讀書的樂趣，自覺形成讀書的習慣。通過閱讀、學習和借鑒名師、專家的教育思想和經驗，豐富教師的思想內涵和人文修養，提高教師的專業素質，提高教師的教育教學能力和教育研究能力；促進教師教育方式的轉變，積極建設理想課堂，推動新教育實驗的深入實施，提高教育教學質量。
2.激發學生課外閱讀的興趣，培養學生自主閱讀的能力，學會使用多種閱讀方法，初步欣賞文學作品，註重情感體驗，發展感受和理解能力，豐富精神世界，培養學生終身學習能力。
二、參與者
全體中小學師生。
第三，閱讀的內容
(壹)主要閱讀內容
1，教師第壹課；
2.《讀書的孩子》；
3.選壹本自己喜歡的書；
4.義務教育學校管理標準；
5.義務教育學校校長專業標準；
6.xx市中小學生德育綜合改革行動計劃(20xx—20xx)；
7.xx省中小學教學基本標準。
(二)教師的閱讀內容
1，教學革命——蔡林森與先學後教；
2.《老師的第壹課》；
3.選壹本自己喜歡的書；
4.xx市教育局關於在全市中小學實施素質教育導師制的意見(萊教箕子20xx42號)；
5.《中小學教師專業標準(試行)》；
6.xx市中小學生德育綜合改革行動計劃(20xx—20xx)；
7.xx省中小學教學基本標準。
(三)學生閱讀內容
1，小學生
壹年級:無腦不開心，鼴鼠博士地震大冒險，神奇校車(人體旅行)，稻草人，傳統文化讀本系列，三字經讀本；
二年級:《蝴蝶豌豆花》、《第壹次發現》(瀕臨危機的動物)、《我和小姐姐克拉拉》、《格林童話精選》、《傳統文化讀本系列》《千字文讀本》；
初三:《丁丁歷險記》《安徒生童話》《親愛的韓秀先生》《人生的故事》以及《傳統文化讀本》《中國詩詞讀本》《詩詞卷》；
四年級:舒克貝塔航空、時代廣場的板球、林漢達歷史故事、77×2經典科學遊戲《引人入勝的孩子》、傳統文化讀本系列《李翁堆雲讀本》；
五年級:《城南舊事》《稻草屋》《孔子的故事》《100科學家的故事》《傳統文化讀本系列》《青年學生瓊林讀本》；
2.初中生
六年級:《童年》、《魯濱遜漂流記》、《昆蟲學》、《中國名人故事》、《論語》等壹系列傳統文化讀物；
七年級:《駱駝祥子》《湯姆叔叔的小屋》《西遊記》《變形記》《孟子讀本》傳統文化系列讀本；
八年級:《傅雷家書》、《名人傳》、《假如我有三天光明》、《絞刑架下的報告》、《傳統文化讀本系列》《中庸讀本》；
九年級:《水滸傳》、《簡愛》、《魯迅雜文選》、《千家詩》、《傳統文化讀本》、《中國古代文學讀本》。
四、具體要求
1，加強組織領導。為確保讀書活動有效、規範、深入、有序開展，學校要為師生制定詳細的讀書活動計劃，成立讀書活動領導小組，確保活動有計劃、有部署、有檢查、有溝通、有總結。
2.所有的老師和學生都應該堅持每天至少閱讀壹個小時，讓閱讀成為壹種習慣。教師應保留不少於654.38+0萬字的讀書筆記，寫不少於5篇讀書與教育隨筆。50歲以下的教師在寒假期間將在博客上發表至少4篇教育論文。學生可以用手抄報摘抄優美的文字和段落，寫閱讀理解。
3、讀書學習要註重實效。教師要加強學習和研究，註重學用結合，提高教育教學水平。學校應當組織開展教師優秀讀書筆記評選、學生手抄報評選、師生讀書報告等活動，並將活動材料整理歸檔。
4.實施測試以促進學習。教育廳將校長和教師的閱讀內容列為教育理論考試的內容。考試是開卷考試。未參加考試的教師(教育廳安排的公務活動除外)，考試成績為0分。
5.測試結果的應用。教育理論考試成績根據《xx鎮中小學教師教育教學工作考核細則》納入教師教育教學工作考核。
師生閱讀活動方案3壹、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，建設書香校園、和諧校園為目標，突出“以人為本”的辦學理念，引領師生“走進五千年文明，讀讀祖國經典”，努力與經典為友，打好人生基礎，與名著為伴，塑造美好心靈；學會做人，學會思考，在閱讀中學習知識和技能，讓快樂閱讀成為師生的習慣，推動素質教育的全面實施。
二、活動目標
1.培養中小學生的記憶力，提高語文素養。大三學生可以背誦《三字經》、《論語》等部分內容，以及20-30篇課外古詩詞、5-10篇課外美文。中高年級學生能按照課標要求，在課內外背誦古詩詞和30篇美文。教師背誦壹定數量的古詩、名篇或理論專著，為專業成長打下堅實基礎。
2.激發師生的閱讀熱情，養成良好的快樂閱讀習慣。
3.提高中小學生的閱讀興趣，激發學生對祖國語言文字和中華文化的熱愛。
三。活動要求
1，全員參與，完成不同時期、不同年級的鎮校推薦文章的學習、閱讀、背誦。
2.背完規定的文章，學校、老師或者家長會引導妳多讀詩。
3.堅持正面引導，培養學生的民族自豪感和對經典詩詞的熱愛。
四。活動內容
新課標推薦的優秀詩歌書名:唐詩、宋詞、三紫晶、論語、千字文、中國論少年、春天、海上日出、凝望星空、盛世中國等現當代佳作，以及全鎮教師授課必讀作品選登。(學校要適時推薦更多精品)
師生閱讀活動方案4壹、活動目的:
為了引導廣大師生走進博大精深的書籍世界，全面提高他們的人文素養，學校決定舉辦“師生閱讀大賽”。為了激發全體師生的閱讀興趣。讓師生真正體驗到:我讀書，我快樂！
二、活動對象:
全體教師和學生
三、活動方式:
1.在四五六年級全體師生和家長中開展“我喜歡壹本書”推薦活動，把我喜歡的書推薦給大家。形成濃厚的讀書氛圍。
2.老師和學生可以閱讀任何他們喜歡的文章(古詩詞除外)。各種形式:師生* * *閱讀，親自* * *閱讀，或者單獨閱讀。老師和家長可以下載“全民閱讀”和“為妳讀詩”軟件，選擇自己喜歡的作品和音樂進行配音。作品成型後，用微信或手機錄音的方式上傳到指導辦公室。(最好讓讀者看到字幕)
四。選擇項目:
1.優秀作品將在學校初選後展示。
2.學生評選優秀讀本:壹等獎5本，二等獎7本，三等獎10本。
3.老師會挑選優秀的讀者參加元旦活動。
師生閱讀活動方案5壹、指導思想:
讀書使人明智而高尚。為深入實施素質教育，營造良好的校園文化，營造濃郁的閱讀氛圍，學校決定舉辦“首屆師生校園讀書節”，旨在激發師生閱讀的興趣和熱情，讓每壹位師生都能親近書籍，熱愛閱讀，學會閱讀；讓每壹位師生沐浴在文化的恩惠中，接受傳統的洗禮，享受讀書的樂趣。
二、活動的目的:
1，通過活動，激發師生閱讀的熱情，讓師生養成多讀書、善讀書、會讀書的習慣，從書中獲得精神慰藉，找到生活榜樣，凈化心靈。
2.使師生利用優詩朗誦這個平臺更新知識，發展智力，開闊視野，為終身學習和發展奠定基礎。
3.通過活動，引導學生結交經典好書，營造良好的閱讀氛圍，為創建書香校園奠定基礎。
三。活動主題和口號:
我閱讀，我快樂，我成長。
與書同行，收獲林小曼園的芬芳。
讀壹本好書，交壹個朋友。
讓讀書成為壹種習慣；
書點亮生活，書充滿校園；
打造書香校園和人文小森林。
多讀書，讀好書，學會讀書。
與經典為友，奠定精神基礎；與世博同行，奠定人生基礎。
四、活動時間:
20xx 10月-11月
動詞 （verb的縮寫）活動內容和安排:
(1)日常活動安排
1，設立班級圖書角，以班級為單位開展“獻壹書讀百書”活動，並以此活動為契機，繼續建立和完善班級圖書角。要求每個學生在讀書節期間把自己喜歡的書帶到班上，由班級圖書管理員統壹管理和借閱，形成“好書都讀，我也要讀好書”的讀書氛圍。還要在交換書籍的過程中，培養學生愛護書籍的意識。
2.開展“收集名人名言制作書簽”(師生)活動，制作精美的名人名言精美書簽，激發師生閱讀熱情。(每班推薦5本書進行評價展示，部分優秀書簽會被學校收集成冊。每個教師壹個)
3、開展以“讀書”為主題的黑板報評比。今後每期黑板報都會開辟壹個關於“讀書”的專欄，比如“本周推薦書籍”、“給大家讀好書”、“閱讀理解”、“閱讀思考”等。
4.開展優秀閱讀手抄報展評活動:動員三年級以上學生出版壹份以閱讀為主題的手抄報(介紹閱讀格言，摘抄名篇名段，表達閱讀感受等。).每班推薦5篇手抄報作品參加校展。)
5.舉行師生作文比賽。在全校師生中開展以“好書伴我成長”為主題的征文比賽。(看什麽都能感受到。)
6、壹二三年級成語、寓言成語積累“大突破”(成語接龍、巧妙成語填充、詞義匹配、查字典大賽等。)、朗誦比賽等。(班主任要在日常的閱讀活動中安排這個活動。今年的讀書節不參賽，會在下壹屆讀書節舉辦。這就要求班主任不僅要在平時的教學中引導學生認真組織，還要要求學生養成良好的收藏習慣。)
7.舉辦四五六年級“古詩詞積累”大賽。通過背誦或記憶優秀的古詩詞、古代經典等。(這個活動要由班主任在日常閱讀活動中安排。本次讀書節不參賽，下次讀書節舉辦，這就需要班主任不僅要在平時的教學中引導學生認真整理，還要養成收集的好習慣，屆時學校會評出“古詩詞積累小能手”)
(2)展覽階段
1.美國文學集體閱讀活動:以班級為單位進行，每班人數不少於30人。要求師生共同參與，采取朗讀、單獨朗讀、共同朗讀的形式，時間5分鐘左右。選擇好的文章或詩歌，利用早讀、活動課等時間培養學生良好的閱讀習慣，感受語言和文字的韻律美，以及好文章的意境。屆時，學校將組織“集體美讀”比賽。
2.閱讀成果活動展示:每個班級設壹個攤位，展示的內容可能包括:讀後感、閱讀卡片、閱讀小報、成語畫、詩詞畫、個人班級作文集、剪報、社會實踐作業、書簽、摘抄、書畫作品、課本劇、讀書筆記等。
3.表彰活動
(1)評選“個人最佳書簽獎”；
(2)“個人優秀閱讀手抄報獎”評選；
(3)“好書伴我成長”最佳征文獎評選(師生共同參與)
(4)評選“集體閱讀獎”；
(5)評選“學者型班級”獎。