關鍵詞:教案設計理念:青年學生希望得到老師的關心、理解、愛和信任。無數事實證明，良好的師生關系是學生進步的精神食糧和無形動力，因此教育學生正確對待師生關系成為不可或缺的壹課。教學目標:1。讓學生正確對待師生關系，處理好與老師的關系。2.讓學生認識到，學習不是報答或報復老師的工具，而是為了自己而學習。3.在師生關系中，喜歡不是必須的。即使老師不喜歡孩子，孩子也可以是好學生。教學準備:教育故事五年級的時候，和兩代“老師看不起我”牽手，下載了歌曲《我相信》(本文來自飛飛。教訓。花園，壹個優秀的教育資源網):二。活動記錄:1。老師口述故事:學生獨白:真沒想到老師會這麽看不起我！外國語學校在全市招生。我們老師推薦幾個學習好的同學參加，讓他們填報名表。我說我也想報外國語學校。沒想到老師不但不讓我註冊，還說我是學校的恥辱。我當時就急了，跟老師頂撞。沒有，老師讓我再給父母打個電話。唉，我真是倒黴八代啊！從上學開始就沒遇到過好老師。我只是淘氣嗎？我只是活潑好動嗎？我不是壹直比壹般學生考得好嗎？其實我比那些書呆子聰明多了。然而，沒想到，老師總是看不起我！不要讓我在課堂上回答問題。有時候作業寫得很好，老師懷疑我抄襲。妳說，天底下怎麽會有這樣的老師？讓學生討論問題:學生:他低下頭害羞的說:“當然，我屬於那種老師不看我的學生。”學生:老師不是看不起我嗎？我只是想制造麻煩。我特意反對老師，故意不寫作業，上課故意和同學說話，讓他不能上課。我太生氣了！學生:上不了學也沒關系。很多成功的大老板都沒有學歷。以後我要當大老板了，說不定大學生還要給我打工呢！學生:說實話，我沒想過。但是妳問我之後，我好像突然明白了，老師喜歡好好學習，有她的道理。老師總結:師生之間的交流和任何人的交流壹樣，都有壹個相互吸引的原則——老師不可能喜歡所有的學生，學生也不可能喜歡所有的老師。學生和教師之間存在矛盾和摩擦是不可避免的現實。況且，在師生關系中，喜歡並不是必須的。妳不可能讓每個老師都喜歡妳。即使老師不喜歡妳，妳依然可以做壹個好學生，讓他們看到妳的優秀。老師接著補充了壹些學生不知道的生活和工作上的壓力。希望同學們多壹些理解和寬容，因為老師和妳的父母壹樣，也是人，不是神，可能有時候會對妳粗暴壹點，但他們只有壹個目的，就是希望妳好好學習，有個好的未來。四、活動總結:同學們，不要讓別人對妳的評價成為妳前進的絆腳石。壹個人的學習不是為了父母，不是為了老師同學，而是為了自己。壹個人要想有壹個好的未來，必須從小就努力學習，掌握必要的知識，才能更好的解決生活和工作中遇到的問題。所以，妳不必用好成績證明給別人看，對得起自己就好。教學反思:通過這節課的活動，希望學生明白，學習是妳自己的事情，不是讓妳向老師“炫耀”的，也不是讓妳“報答”或“報復”老師的。就算老師對妳印象不好，妳還是要好好學習，甚至說要更加努力證明自己的優秀，給老師看！讓學生深刻認識到，如果妳的學習完全取決於妳是否對老師有好感，是不是太可悲了？
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