開展社團活動是當前學校活動的壹大亮點，是實現學校體育目標和任務的重要手段和途徑，是開展全民健身運動的戰略重點和基礎，對培養新世紀全面發展的人才具有重要作用。對於小學生來說，既要教會學生三基，又要培養學生的習慣，讓學生在社團活動中鍛煉身體素質，提高團隊合作精神。如何提高學生籃球社團活動？對此，我有以下看法:
第壹，創新教材，引導學生樂於學習。
根據教材，選擇各種有趣的遊戲，激發學生的興趣，調動他們的積極性，適當改編教材。籃球俱樂部活動以籃球教學為主，但不能只拿著壹個籃球球拍，可以適當的練習身體素質，提高學生的整體運動能力。可以穿插各種長跑練習，我打破了舊的傳統模式。傳統的教學模式是強迫學生沿著跑道練習，學生壹聽長跑就煩，產生逆反心理。所以我在教學中改變了傳統的教學方式，用小組比賽的遊戲方式完成了長跑教學。比如在適當的位置放幾個醒目的標記使六個點組成壹個長方形，將學生分成四組分別站在六個點上，要求學生根據幾何圖形練習籃球運球和傳球。為了充分發揮學生的主體作用，根據學生的思維，把自己碰到的幾個點連接成各種圖形，讓大家自己思考然後分組討論，暢所欲言，給學生壹定的獨立時間進行自省，找出可行的傳球運球練習路線。在練習的過程中，學生不自覺地強化了難度，增強了學生積極參與教學的積極性，也增進了師生之間、生生之間的情感交流。從教學效果看，學生能夠積極參與，合理達成目標，身心容易得到鍛煉。這時，教師不再僅僅是老師，而是學生的朋友，課堂教學的參與者。通過這樣的教學活動，讓學生沈浸在教學中，既超額完成了教學任務，又啟發和鍛煉了學生的思維。實現了學生在學中得到樂趣，在玩中學會，讓學生感受到無窮的樂趣。
第二，科學靈活的教學方法，教會學生學會學習。
只有采用靈活有趣的教學形式，才能在體育活動中感受到無限的快樂。以下是壹些做法:
1，遊戲教學法
遊戲是體育運動不可或缺的壹部分。它們內容豐富多彩，形式多樣，組織生動活潑，富有競爭力，最能調動學生的學習熱情。因此，在體育教學中應根據不同年齡的特點，靈活運用遊戲教學法，引入競爭的學習氛圍。可以在教學的基礎部分穿插壹些相關的遊戲，提高課堂的活躍氣氛，激發學生的學習興趣；或者，在課堂教學的準備活動中使用遊戲法。？
引導學生完成各項教學目標。由於學生活潑好動，興趣廣泛，運用趣味性、競爭性的遊戲方法組織教學，有利於完成壹節課的教學目標。比如在剛開始上課的時候分散學生的註意力，通過好玩的遊戲練習讓學生的註意力在短時間內集中起來。在準備部分，通過安排各種小遊戲練習，不僅可以改變單調的定位徒手練習，還可以激發學生的學習興趣，讓身體各部分逐漸進入工作狀態。
2.“改變”方法？
運用興趣教學法，以多種形式和內容進行教學，有利於激發學生的濃厚興趣，充分發揮學生的主動性和積極性，提高教學效果。比如通過選擇各種有趣的練習，直觀的比喻和模仿，新穎美觀的場地設計，不斷變換練習位置。利用集體、個人、小組甚至師生的組合，適當搭配壹些優美的旋律，激發興趣，喚醒情感，調動學習主動性。這樣，學生就能壹直保持高昂的情緒。
3.競賽教學法
籃球本身就是壹項很有競技性和觀賞性的活動，從準備到結束都有教學上的競爭。競賽的運用可以使枯燥的單項動作教學變得生動活潑。因此，教師要根據課堂內容，在課堂上組織壹些小比賽，提高學生的興趣，充分調動學生的參與性和積極性，激發學生的運動潛能，在比賽過程中鞏固和運用所學的技能。比如籃球原地運球，我就用“運球計數比賽法”和“看誰出手快比賽法”分組打。其中壹人掉球扣壹分，掉球少的壹組名列前茅，然後根據排名給予獎勵和表揚。這樣單調的運球教學就有趣多了，自然調動了學生的主動性，提高了學生的學習興趣，提高了學生的運動能力。
4.差異教學法
“關註個體差異和不同需求，確保每個學生都從個體差異中受益”是體育課程的基本理念之壹。籃球俱樂部活動是壹群對籃球感興趣的人。他們有不同的技能水平，但有相同的愛好。作為教師，在教學中要關註每壹個學生的健康，根據學生的身體條件、興趣愛好、運動技能等個體差異，確定學習目標和評價方式，讓每壹個學生都體驗到學習和成功的樂趣，滿足自我發展的需要，使學生身心健康發展。所以要利用學生的個體差異來激發競爭。例如，學生在通過競賽方面的能力存在差異。在教學中，可以把能力差的學生和能力好的學生穿插起來，分成四組進行傳球和接球。這樣每壹組的學生都是有能力的，所以競爭會更激烈，競爭會更強烈，教學氛圍會很活躍。最終形成齊頭並進的局面。只要靈活運用不同的教學方法，我們的社團活動就會生動活潑，讓學生在玩中享受學習，那麽社團活動就會取得更好的效果。
5.情景教學
情境教學是提高教學有效性的重要教學策略，在新課程標準中得到了很好的實施。在教學設計中，教師要根據不同的教學內容進行合理安排，充分利用場地和設備的特點，創設不同的教學情景。如在“八字”籃球傳球教學中，可以運用“蛇跑、星跑、八字跑”、“開火車”、“開飛船”等方法，讓學生先掌握跑的技術，再進行帶球練習，從而充分調動學生的積極性和主動性，激發他們主動參與學習的熱情。
三、多種評價方式？激發學生主動學習。
首先，內容要多樣化。體育學習評價不僅要衡量學生對體育知識和技能的掌握程度，還要檢驗學生通過體育學習分析問題和解決問題的能力提高了多少。這個評價體系不是很好操作。簡單來說就是知道、理解、使用。只有這樣，才能有效激發學生的參與熱情。
其次，方式要多樣化。籃球很實用，要堅持多元化的評價方式。如教學比賽、趣味練習、特長展示等。，來衡量學生對知識技能的掌握程度，從各個角度、各個層面給學生反饋評價結論。
第三個標準應該是個性化。在不降低最低考試標準的情況下，應該在每個學生自己身上建立評價的參照系，形成個性化的評價標準。讓學生自己和自己比較，只要自己在知識、經驗、能力上的每壹次進步，都是難能可貴的。這種被認可的自信會對以後的學習產生強大的推動力，對開展良好的社團活動起到決定性的作用。
籃球俱樂部活動的課堂教學要求我們在新課程理念的指導下，在充分發揮學生主體作用的前提下，改革活動模式，提高實效。用科學的態度和求真的精神去研究每壹個前提和每壹個過程。只有堅持不懈地追求我們的活動方式，才能形成探究、合作、自主的課堂教學文化。體育課堂教學評價是以促進學生發展和實現教學目標為中心的評價。課堂教學多元化評價是服務於學習目標的重要輔助手段，是教師與學生、學生與學生之間多向交流與互動的多元化方式。為了激發學生的主動學習，評價必須及時給予學生真實、清晰的學習反饋信息。有效的教學評價具有引導學生、解疑釋惑、鼓勵表揚的功能，能夠活躍課堂教學氣氛，優化教學過程，提高教學效率，使課堂更具活力。所以評價要以正面鼓勵為主，保護學生的自尊自信，讓學生看到自己的進步。把握其進步和發展，積極引導正確的價值取向，感受成功的喜悅，從而激發新的學習動力，使評價起到鼓勵和促進作用。那麽，在新課程改革中，就必須緊緊圍繞課程改革的方向，關註學生的健康成長，運用恰當的評價理論和形式，遵循原則。根據不同的評價對象，科學、全面、激勵地進行課堂教學評價。在社團活動中靈活運用多種教學方法，但沒有固定的教學方法，關鍵是要找對方法。采用什麽樣的教學方法不是固定不變的，要根據學生的具體情況和學校設施選擇最適合的教學方法。註意是否調動了學生的學習積極性，產生了良好的教學效果，否則任何方法都是無效的。只有靈活選擇最適合學生的教學方法，才能更好地提高社團活動水平。
綜上所述，興趣是最好的老師。要在不同的條件下給孩子創造各種學習興趣，激發孩子的學習熱情。我相信每個孩子生來都是大贏家。只要他們開心平和，壹定會發自內心的完成壹件事，努力讓孩子喜歡學習，成為學習的大贏家！