小學數學研究日誌1通過這壹段時間的遠程研究學習，我對數學新課程和新教材有了深刻的認識。數學作為基礎教育的核心課程，引發了課程目標、教學行為、學習方式和教育評價的變革，也引起了我對數學教學和研究的濃厚興趣。
1，“促進學生全面、持續、和諧發展”是新課程標準數學的總體目標。
基礎教育強調真誠地將學生視為學習的主人。要把學生放在主體地位，樹立以學生發展為本的教學理念。因此，數學課程的目標不僅僅是讓學生獲得必要的數學知識和技能，還包括啟發思維、解決問題、情感和態度的發展。強調學生經歷過什麽，經歷過什麽，感受過什麽。讓學生樂於接近、理解和運用數學。學會從數學的角度去理解自己所處的環境和社會，培養學生克服困難的意誌力，建立自信。
2.教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入，素質教育理念的確立，新課程的適時推出，社會對教師的教學和角色有了新的更高的要求。在新時期、新形式下，教師還應扮演以下角色:(1)學生學習的促進者；(2)學生探究的合作者；(3)學生發展的指導；(4)個性化教學的創新者。
素質教育強調教學要面向全體學生，面向學生的全面發展和個性發展，為學生的後續發展和可持續發展提供保障和奠定基礎。這就要求教師關心學生，熱愛學生，理解每壹個學生；了解他們的個性特征、愛好和想法；知道自己想要什麽，不想要什麽；幫助他們解決生活中的問題，克服學習中的困難，讓他們擺脫思想包袱和後顧之憂，把更多的精力放在學習上，以便更好地提高學習成績；在學生的學習和探究活動中，教師往往作為睿智的長者，以自己的知識和經驗，以自己的洞察力和判斷力，為學生的探究活動提供指導、幫助和服務，扮演著導師和服務者的雙重角色。
這就要求我在以後的教學中要放下架子，摒棄“我只能教妳”的觀念和牽著學生走的教學路徑，讓學生自主學習，有不懂的問題暢所欲言，與師生交流。只有在這種氛圍下，學生才能發揮自己的才能。提出問題後，要給學生壹些思考的時間，讓他們進行真正意義上的探索，而不是形式上的。
3.在教學方法上，強調教師要通過情景等手段引導學生開展數學活動。
要了解學生的想法，有針對性地進行引導，並組織學生合作交流，得出相關結論。因此，在教學過程中，教師要註意培養學生學習數學的欲望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生的教學實際，重視學生的實踐活動，關註學生的學習過程，掌握教材的使用，從而實現學生學習方式的轉變，有助於學生能力的提高。
通過這次學習，我實踐反思，學以致用，這是我培訓最大的收獲。我會在以後的教學和科研中更加努力，努力將所學運用到課堂中，優化課堂，註重學生良好習慣的培養。
小學數學研究雜誌2。網上學習好幾天了，時間很短，但是學生夢又團聚了。感動學習，在學習中反思，在反思中收獲，收獲這來之不易的壹天。專家的諄諄教誨，升華了我的教育理念，豐富了我的教育理論。各種形式的培訓讓我深刻感受到了學習理論知識的重要性，對教育理念和教育科學理論有了深刻的理解。我從實踐中獲益匪淺。對於以後的工作，我積蓄了力量，理清了思路，目標也更加明確。作為教師，要實施素質教育，教書育人，爭做實施素質教育的排頭兵。
1.在數學課程的教學方法中，強調教師要通過情境等手段引導學生開展數學活動。
活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地給予指導，並組織學生合作交流，得出相關結論。因此，教師要註重培養學生學習數學的欲望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生的教學實際，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關註學生的學習過程，創造性地使用教材，從而實現學生學習方式的轉變，提高學生的終身學習能力。
2.自主合作與探索--課堂教學的主題。
“學生是數學學習的主人，教師是學生數學學習的組織者、引導者、合作者。“那麽如何落實學生在課堂教學中的主體地位呢？主要是學生會，老師不談學生能學到什麽，老師不教，學生可以提出來，老師不替他們做。摘要:教師要抓住課堂上的機遇，為學生創造學習、合作、探究的條件，讓學生在玩、說、練、議中學習數學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。比如在教學中計算兩位數減42-27時，讓學生自己觀察並說出公式，然後通過交流合作，把玩、說、練等壹系列活動結合起來，讓學生自主學習，合作交流，深入探究，讓學生不僅能輕松掌握所學知識，還能開啟思維。學生學習熱情高，積極參與學習，真正實現了學生學習方式的轉變，讓課堂煥發出勃勃生機。
3、聯系生活實際——生活中的數學學習。
根據壹年級小學生的年齡特點和生活經驗，學生的學習要從生活出發，從學生平時看得見摸得著的身邊事物出發，使學生在具體形象的感知中真正認識數學知識。數學來源於生活，為現實生活服務。正因如此，在教學中，我努力為學生創造條件，讓數學學習與現實和實踐活動相聯系，讓學生感受到生活中處處有數學，提高他們提出問題、分析問題和解決問題的能力。如:清點文具；6，7，8，9，10能代表什麽？這樣可以讓學生把數學和生活聯系起來，既激發了學生的學習興趣，又能讓學生充分調動已有的生活經驗去學習，提高學習能力。
循規蹈矩是走不出緊閉的大門的，因為原地踏步是做不出美麗的童話的。在新課改的廣闊天空中，我們要不畏失敗，不斷努力，不斷創新。路漫漫其修遠兮，我自上而下的追求。
從這次培訓中，我感覺到作為壹名普通的人民教師，最終的追求和希望是能夠形成自己獨特的教學風格，而不是壹直當“老師”。要想邁出這壹步，就得付出不斷的艱辛和努力，才能真正實現自己教師生涯的輝煌。成功和成就是每個人都渴望的，也正因如此，妳在不斷努力和追求，妳在經歷著人生和事業的起起落落。
作為農村的數學老師，由於各種條件的限制，接受各種培訓的機會屈指可數。今年終於迎來了國訓的“大餐”。參加完“國培”，我有壹種撥雲見日的感覺。這次培訓不僅全面，而且細致，導演們對教材進行了精彩的解讀和分析。有課堂記錄；還有耐人尋味的經歷。
這次培訓使我們的師生能夠聆聽到很多專家學者甚至國內權威人士的講座，他們對數學教學的獨特理解，以及他們的思維方法。
遠程教育資源的使用，使我們的教師開闊了眼界，見多識廣，變得“機警而明辨”。學生們可以在網上互相交流，討論自己的感受和問題，以盡快提高自己的語文教學專業水平，學習很多與新課程發展現狀相關的知識，學習壹些大家掌握和處理新課程教材的方法，真的是受益匪淺。在這次培訓中，我認真觀看了專家的視頻講座和課程資源，重新認識了教師的專業素養，認識到了學生的個體差異，對小學數學教學特別有幫助。
對“國培”的研究，讓我們充分了解了小學不同班級、不同內容的特點，找到了科學教學的“指南針”。小學教學是壹個系統工程，要整體把握，分段理解，分段分析，分段探索。“國培”專家談自己的研究領域，理論與實例相結合，既註重“言傳身教”，又註重“實例”；讓我們很好地把握不同段落和內容的特點；為我們深入探究文本、科學備課、有效教學指明了方向。通過專家的理論講解和老師的課堂記錄，讓我們審視自己的課堂，反思自己的教學方法。但由於日常工作復雜，教學任務繁重，計算機知識欠缺，我無法在此次培訓中觀看專家講座，完成作業，寫出自己的教學感悟。感謝各位老師的鼓勵和開導！這種訓練是短暫的，但留給我的記憶和思考是永恒的。
這次培訓給我帶來了思想上的洗禮，精神上的震撼，觀念上的創新。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自己的不足和與壹個優秀老師的差距。我會以此為起點，不斷梳理和反思自己，促進自己不斷成長。
在今後的教育教學實踐中，要靜下心來，他山之石，可以攻玉，慢慢走，慢慢教，教中學，在教中研究，在教研中走出自己的風格。
小學數學4研究的研究日誌為教師的教育教學水平、專業能力和專業發展創造了條件。作為壹名普通的數學老師，我對課改的基本思想並不陌生。但是，能夠對新課程、新教材做更深入的研究、探索、思考和挖掘的人似乎並不多，而這樣的學習似乎為我們提供了壹個挖掘和思考新課程、新教材中更深入內容的機會。這次遠程學習讓我有幸與來自世界各地的專家和數學精英交流。面對每次討論的話題，大家暢所欲言，各抒己見。濃厚的學習氛圍不言而喻。雖然從未謀面，但異地學習拉近了我們的距離。經過這次培訓，我深深感到教師不僅要有高尚的職業道德，還要有淵博的知識，這是我們教育教學工作的基礎。通過六個專題的學習，我收獲了很多，同時也給我的教學帶來了很多新的思考。以下是本次培訓的總結:
1.通過學習，我解決了自己在實際教學中遇到的很多難題，比如在解題教學中如何創設貼近學生現實生活的情境，在合作學習中如何合理利用時間等。我在職業道德、教育理念、教學方法等方面都有了很大的提高。在掌控課堂、把握教材、溝通、教學設計、班級管理、教學反思等方面的技能也有了很大的提升。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為以後從事數學教學和班級管理，進壹步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也認識了很多優秀的老師，開闊了眼界，豐富了自己。
第二，教師要不斷學習，努力提高自己的專業素質，不斷促進自己的專業成長。通過研究和學習，我認為要在新課程理念的指導下掌握課堂，教師不僅要有高尚的職業道德，還要有淵博的知識，這是我們教育教學工作的基礎。我們要以這次遠程學習培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家和同行團隊學習，不斷充實和提高自己的專業能力和專業素質，以勝任自己的教育教學工作。
3.通過這次培訓，我在頭腦中進壹步確立了改變學生學習方式、教師教學方式和教學觀念的重要性，並說服自己只要堅持抓好素質教育，堅持以學生發展為核心，以教師專業發展為支撐，更加重視學生的主體地位，就能實現學生素養發展和教學成果的雙贏。
第四，進壹步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生意見和教師評語，及時修改、補充、調整和完善教學設計和教學策略，對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。如果壹個老師堅持寫教學反思，幾年後很有可能成為名師。要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思、學年反思，在反思中成長進步。
總之，兩個月的異地學習培訓結束了。回顧這兩個月的學習和研究，可以說收獲了很多，收獲的是壹個專業教師專業成長必不可少的基本素養。對於這種學習，我們可能是忙碌的，但是我們收獲的是提高，是教師基本素質的提高，是我們以後工作的資本。而當這樣的學習模式從傳統的培訓模式走向網絡平臺，就有了極大的新鮮感和魔力。更重要的是，這個平臺為我們提供了無限廣闊的交流空間。我們在課改實踐中有很多問題，很難有機會表達自己的感受。在這裏，我們可以通過培訓平臺與專家團隊、指導老師、班主任以及所有數萬名同事在線交流。同事身上的閃光點會壹直激勵我不斷進取，永不止步。在今後的工作中，我將積極參加網絡培訓，不斷提高自己的教學能力，努力把在本次培訓中學到的教育教學理論知識運用到實踐中，同時帶動其他教師積極參與其中，促進學校和學生的發展。在線培訓和大家壹起健康快樂成長！
異地學習結束了，心裏卻有壹種依依不舍的感覺。希望這樣的學習機會能給我們帶來更多福音。
期間大家暢所欲言，各抒己見，濃厚的學習氛圍不言而喻。雖然我們從未見過面，但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提高了自己的基本素質和綜合業務能力，對自己以後的發展起到了積極的推動作用。現將個人網絡培訓學習活動的主要成果總結如下:
第壹，轉變觀念，更新觀念
我積極參加網上培訓的學習，做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的網上學習培訓，自覺參與討論，自覺上交作業。通過研究，我明確了現代教育的本質，以及課程改革對教師提出了什麽樣的素質要求。通過深入學習，我明確了作為壹名教師，必須不斷提升自己，充實自己，擁有豐富的知識和紮實的教學基本功，否則就會被時代淘汰，增強自己學習的緊迫感、危機感和責任感，樹立“以學生為本發展”的教育思想，不斷更新自己的教學觀念，從根本上改變自己的教學行為和學生的學習方式。
第二，積極學習，深刻領會
在此期間，我通過研究學習學到了很多知識，為我創造了廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成上有了很大的進步。培訓中有大量案例，深入淺出的講解理論。通過與專家和學生的在線互動交流，專家的真知灼見和精辟見解，以及同行的精彩點評、交流和感悟，我也獲得了意想不到的收獲，專家授課，各種觀點，各種課題案例，很好地解決了壹些我們在教學過程中感到無奈的問題，也獲得了很好的借鑒和啟示。我對自己以前的教學進行了徹底的反思。在培訓過程中，我也閱讀了大量的先進資料，記錄了壹些先進的理論和方法，並將這些科學的理論和方法運用到教學實踐中，取得了良好的教學效果。培訓學習不僅僅是有所收獲，更重要的是壹定要用到。
第三，反思教學工作，不斷進取。
在教學中，不斷思考自己工作中的不足，努力提高自己的專業水平。我會繼續向優秀的骨幹老師學習，向有經驗的老師請教。
第四，立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主要陣地。本著“壹切為了學生，壹切為了學生”的理念，我全心全意地把我的愛投入到學生身上。在今後的教學中，我將努力把我所學到的新課程理念運用到課堂教學實踐中，立足於“用新老教材，練新理念。”力爭使我的數學教學更具特色，形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時，作為壹名班主任，我深深明白教師的壹言壹行影響著學生，會對學生起到以身作則的作用。思想教育要常抓不懈，重點培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。
第五，改進學習，優化課堂
作為傳道授業解惑的教師，只有不斷更新知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。怎麽能要求學生松懈就認真呢？提高自身素質，像我這樣的年輕教師，要多聽聽學生和老教師的意見。而自己不斷學習，主動學習，不斷開拓新的教學方法。摒棄舊的教學方法，將先進的教學模式引入課堂。
6.遠程學習是引領我前進引擎。
通過這次在線培訓，我明白了網絡的重要性；讓我知道如何使用網絡資源。在教學設計過程中，根據教學原則、應用系統和科學方法，研究和探索教與學系統中各要素之間、要素與整體之間的本質關系，進而對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價做出具體規劃。在我的教學中，我鼓勵學生收集身邊相關的數學問題，在課堂上打開壹個相互交流和討論的世界。通過這種信息的交互形式，課堂教學與社會生活聯系在壹起，體現了數學來源於社會，應用於社會。讓學生更輕松的學習，也讓學生更多的參與課堂，獲得更多的操作技能。同時，我重視課堂上的德育滲透，使學生在學習數學知識的同時，培養熱愛自然、科學、熱愛祖國、熱愛勞動的思想和情操，樹立關心生態環境的思想，從而促進學生的全面發展和個性培養。通過努力，我大膽地根據數學的特點和學生強烈的好奇心進行了課堂改革。讓課堂更貼近生活，註重多種形式的探究活動，將數學課的範圍拓展到生活的方方面面。
這次學習，我會對遠程學習有更深的認識，也會對其中涉及的教育理念有更深的理解，在新課改中做得更好。相信在以後的教育教學中，我能充分利用遠程學習平臺的資源，給學生帶來更好的幫助。通過這次遠程學習，我得到的不僅僅是知識，更是壹個想法，這將在我們今後的工作中發揮更大的作用。通過培訓的平臺，利用網絡資源，不斷學習，不斷挑戰自我，超越自我，緊跟時代步伐，努力實踐，努力快速提高自己的教育教學水平，努力適應21世紀學習型創新人才的新要求。
最近通過網上學習接觸到專家學者的新教育思想，了解到很多優秀老師的課堂教學設計。同時也和班裏的壹線老師進行了充分的交流，收獲頗豐，也意識到了自己教學背景的不足。因此，可以說，這次網上學習來得及時，網上學習的內容深刻，網上學習的效果將是深遠的。作為壹名教師，我深深感受到學習的重要性。在今後的教學中，我將立足本職工作，加強理論學習，轉變教學觀念，積極實踐新課改、新目標、新理論，鋪好自己的專業發展之路。下面，我對如何提高小學數學教學質量有壹些簡單的認識和做法。
壹、良好的師生關系是學好數學的前提。
長期以來，教學壹直強調“為人師表的尊嚴”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽”，“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法。學生處於被動狀態，成為接受知識的“容器”。提高教學質量:教師應該尊重、關心和信任學生。尊重、關心和信任學生，與學生友好相處，是營造和諧課堂氛圍的基礎。在教學活動中，師生在心理上形成壹種穩定的、持續的關系，這種關系不僅表現在知識和能力上，還表現在情感和精神的交流上。首先，老師應該關心、信任和尊重學生。教學應該是平等的，對所有人開放。我們不應該偏袒少數學習成績好的學生，也不應該對壹些學習困難的學生無動於衷。做學生的好朋友，老師要和學生壹起玩，壹起學習，互相學習，知道學生的想法，急學生之所急，幫助學生。最後，立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主要陣地。本著“壹切為了學生，壹切為了學生”的理念，我全心全意地把我的愛投入到學生身上。在今後的教學中，我將努力把我所學到的新課程理念運用到課堂教學實踐中，立足於“用新老教材，練新理念。”力爭使我的數學教學更具特色，形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。
第二，數學教學要註重課堂的趣味性。
小學生年齡小，自制力差，學習中心理因素的影響占主導地位。教師只有遵循學生的心理活動規律，結合學科特點和年齡、心理特點，才能讓學生願意學習，主動學習。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；老師問，學生答，學生練，學生會覺得很枯燥，越學越不愛學。因此，在課堂教學中，要力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程序，增強學生的學習興趣。學生明確的學習目的和正確的學習態度是長期對提高學習積極性起作用的因素。教師要利用壹切機會教育學生學習數學的重要性和必要性，讓學生清楚地認識到學習數學的社會意義，看到數學的實用價值，誘發他們的學習動機。在教學過程中，教師要明確提出和說明學科內容的意義和重要性，也要通過生活實例了解所學知識能解決哪些實際問題，讓他們感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要性，激發和培養正確的學習動機。在長期的數學學習中，學生逐漸明確學習的意義，這是探索數學知識的樂趣。
第三，巧妙的教學方法
根據小學生身心發展的特點，它是激發學生學習熱情的有效手段。有研究表明，小學生在競賽條件下往往能比正常條件下更努力地學習，學習效果更明顯。在比賽中，在強烈的競爭力和好奇心的驅使下，他們總想拿第壹，總想得到老師的表揚。我們可以利用這種心理大大增加學生的學習興趣和克服困難的毅力。在教學中，可以組織各種競賽，如“看誰快誰對”、“看誰解的多”、“比誰聰明”、“看哪組人多”，可以讓學生“大顯身手”。比賽形式多樣，全班都可以玩；可分男女生比賽；可以分組比賽；學生也可以根據自己的能力分組。這裏沒有分組原則。總之，要讓每個學生在各個層面都獲得成功，想辦法讓每個學生都體驗到學習成功的快感，這樣小學生的動力才會更大，參與學習的積極性才會更高。
第四，使用“活的”教材
數學源於生活，生活中充滿了數學。在數學教學中，要緊密聯系學生的現實生活，在現實世界中尋找數學主題，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，觸摸數學。因此，學生不再覺得數學是皇冠上的明珠，高不可攀，數學是脫離實際的海市蜃樓。數學教育是讓學生獲得作為壹個公民所必需的基本數學知識和技能，把生活中新鮮的話題引入學習數學的大課堂。比如改革作業形式，突出應用操作。比如，我在學習了常見的乘法數量關系後，安排學生周末和家長壹起去菜市場買菜或購物，根據單價自主計算價格，學生很感興趣。註重數學學習的實際操作，理順學與用的聯系，使學與用緊密結合，這正是片面應試教育所嚴重缺乏的，必須繼續加強數學教學改革。比如在“元、角、分”的教學中，可以進行模擬購物活動；在“分類統計”的教學中，學生可以統計壹周要學的課，每門課的課時數等。在學習“米、公裏”的教學中，我帶領學生到操場上數步數，估算長度。
總之，在我的教學工作中，作為壹名教師，我們都想提高我們教學的有效性和質量。要達到這個目的，就要多學習，多交流，多總結。