當代日本，人們的性意識越來越開放，價值觀也更加多元化。青少年周圍的社會環境發生了巨大的變化，尤其是各種大眾媒體的性報道泛濫，青少年的性生理和性心理發展趨於早熟，使得日本青少年的性意識和性行為出現了壹些問題。這壹點從下面三個調查的結果就可以看出來。
在壹項關於日本青少年是否關心電影、電視劇和雜誌中的性或男女的調查中，結論是“非常關心”和“稍微關心”的比例呈上升趨勢。回答“非常關心”的人數比例在1977中為10.4%(男生為13.6%，女生為6.8%)，在1984中為18.3%(男生為20.7%，女生為15)。回答“稍微關心”的人數比例在1984中為61.7%(男生58.7%，女生65.0%)，在65434中為62.1%(男生61.7%，女生62.4%)。即從1977到1991，“非常關心”和“稍微關心”的青少年從72.1%上升到85.0%(第47-48頁)，這說明越來越多的日本青少年覺醒得更早，性意識更強。
65438-0987年，日本性教育協會進行的“第三次青少年性行為調查”顯示，初中生非常重視獲得性知識的渠道或影響其性意識和行為的方面，如朋友、大眾媒體、學校等。，重視前兩者的比例遠大於後者。具體比例為:68.2%的受訪者看重朋友，58.8%為女生；65.8%的受訪者關註大眾傳媒，55.5%為女生。34.4%的受訪者重視學校，而29.2%的受訪者是女生。
另壹項日本調查(JASE全國調查)顯示，初中生中，11.1%的男生和15.0%的女生有約會經歷，5.6%的男生和6.6%的女生有接吻經歷，2.2%的男生和65.0%的女生有接吻經歷。高中生中，39.7%的男生和49.2%的女生有約會經歷，23.1%的男生和25.5%的女生有接吻經歷，11.5%的男生和8.7%的女生有性交經歷，81.2。這說明在部分中學生中，部分性行為存在偏差或錯誤。
面對青少年性覺醒越來越早，性意識越來越強，性行為偏差或犯罪錯誤不同程度存在，獲取性知識的渠道多為朋友和大眾傳媒而非學校的情況，加強中小學性教育，使學生對性有科學的認識，培養其性行為的自主能力，被認為是學校教育的重要任務和課題。
壹、日本中小學性教育的目標
對於日本中小學性教育的目標，不同的學者有不同的看法。日本文部科學省學校健康教育課學科調查官石川哲夫也認為，中小學性教育的目標是“基於尊重人性的精神，適應兒童和學生的發展階段，在使他們了解關於性的科學知識的同時，幫助他們形成人格和豐富的人性。”
日本學者黑川義和、森田俊之等認為，中小學性教育的目標包括以下四個方面:
(1)情感與感性。即:①培養學生自然、豐富地接受“性”的情感；②讓學生領略生命的神秘、偉大和純真；③培養學生對生命的延續、父母子女的命運等偉大的自然裁量權的敬畏之心。
(2)社會性。即:①讓學生知道自己生命的珍貴，讓他們意識到自己是和其他生命壹起生活的；②培養學生尊重個性和男女平等的精神，③使學生了解性別的作用和男女關系的應有狀態，培養他們相互合作的態度；(4)使學生對社會上的性問題有堅定的認識，培養他們審視性文化和性道德的眼光，培養他們符合社會人的品質。
(3)科學性。即讓學習者對自身性發育的生理和心理變化有壹個科學的認識，傳授正確的知識，培養其正確對待的能力和態度。
(4)自控能力。即為了培養正確控制性欲的能力，使學生了解行為的手段和處理性沖動的方式。
此外，日本文部省主編的《關於學生指導中的性指導》指出了中小學性教育的四個目標:①讓學生真正知道自己作為男性或女性的性征；(2)使學生能夠在尊重人性和男女平等的精神基礎上建立男女之間的人際關系；(3)使學生作為家庭和社會的壹員，獲得基礎和基本知識；(4)適應身心發展，解決各種問題；⑤讓學生學習青年時代的理想生活方式。
二，日本中小學性教育的內容
總的來說，日本中小學性教育的內容包括身體發育、心理發展、男女人際關系、與社會的協調。根據日本性教育協會編撰的《性教育指導說明》的解釋，從小學到高中的性教育內容如下。
(壹)小學性教育的內容
1.第壹學年性教育的內容包括:①愛護自己的身體，使學生了解身體形成的輪廓和主要部位的作用，知道經常保持性器官和排泄器官清潔的重要性和具體方法，尋求經常保持性器官和排泄器官清潔的習慣；(2)對男女友好使學生發現男女都有長處，並思考相互承認和相互幫助的重要性；為了防止綁架和性騷擾，向學生傳授必要的知識，以便在日常生活中使這種意識習慣化。
2.第二學年的性教育內容包括:①成長讓學生關註自己的身體成長，同時也讓他們知道，雖然身體的形成存在性別差異和個體差異，但作為人，大家都是壹樣的；②在讓學生了解生命誕生原理的同時，我和爸爸媽媽從親子關系的角度讓他們了解人類生命的延續。(3)人之所恨，讓學生知道人與人之間必須尊重彼此的人格，在合作中生活，培養他們謹防傷害他人身心的態度；④《電視與我們》讓學生思考如何接受以電視為中心的影視文化中的性信息，培養他們的理想態度。
3.第三學年性教育的內容包括:①使性器官保持清潔，讓學生明白性器官與生命的誕生有著很深的關系，同時讓他們註意保持清潔，尤其是對女生，讓他們知道自己成為成年人的身體準備已經開始；②人的心理和動物的心理讓學生了解人的心理的作用；③男女互助讓學生在學校生活和家庭生活中觀察男女和父母的生活方式，從而加深對男女合作的應有狀態的認識；(4)當別人向自己問路時，讓學生思考待人接物的方式，同時讓他們掌握具體的生活態度，避免性傷害。
4.第四學年性教育的內容包括:①男女身體的變化，使學生知道身體發育存在個體差異和性別差異，使他們加深對男女特征的認識，同時使他們註意發現第二性征，使他們知道女性會經歷月經，男性會經歷射精；②男女心理特點，讓學生在日常生活中重點關註男女的方向性心理差異，同時讓他們了解心理發展，尋求相互理解；(3)嬰兒的誕生——讓學生知道繁衍的原理，同時讓他們明白生命的誕生是有巨大的喜悅和感動的，讓他們體會到他生命的珍貴；(4)男女平等與合作——通過加深學生對男女心理和生理差異的理解，使他們理解植根於信任和尊重的相互關系中的合作的重要性，培養他們基於男女平等精神的態度和行為；⑤與漫畫、雜誌壹起，讓學生懂得接受以漫畫、雜誌為中心的信息，培養他們的信息選擇能力。
5.第五學年性教育的內容包括:①第二性征和身體的變化，使學生認識到第二性征的出現會更加明顯，男女雙方保持身體清潔尤為必要；②月經的經歷使學生了解月經的原理及其個體差異；(3)欲望與行為——向學生傳授有關大腦功能的初步知識，使他們認識欲望與行為的關系，使他們在調節欲望的基礎上關註自己和他人的生活方式；⑤性傷害的預防在了解男女性心理的基礎上，使學生了解性傷害和性犯罪的原因，使他們註意謹慎的動作、措辭和著裝，培養他們的實踐態度和能力；⑤我和我的家人幫助學生加深對家庭生活的理解，認識自己與家人的關系，理解建立幸福家庭的重要性。
6.第六學年性教育的內容包括:①射精的體驗——在使學生了解射精的同時，培養他們相對於性成熟而言，過適度生活的態度和習慣；(2)焦慮和煩惱增加使學生了解性焦慮和煩惱，使他們知道如何對待；(3)從受精到懷孕分娩——1)在讓學生了解從受精到分娩過程的同時，讓他們領略生命誕生的奧秘，註意到生命的無限尊嚴；異性朋友讓學生知道男女開始互相關心，尋求異性朋友，讓他們明白認可對方的個性，建立在信任和尊重基礎上的朋友關系的重要性；⑤《性與社會》使學生基於尊重生命尊嚴和人性的精神，掌握社會性問題，培養學生正確對待性問題的能力和態度。
(二)初中性教育的內容
1.第壹學年性教育的內容包括:①人與性的關系——讓學生知道人的生命與性有很深的關系，在讓他們理解初中生意義的同時，培養他們相應的思想準備和態度；②初中生性發育的特點——讓學生知道，初中生作為兒童向成人的過渡時期，是性發育的顯著時期，從而了解自己的成長階段；③性的生理發展——首先，使學生了解第二性征的出現及其個人差異和意義，使他們註意到在與人交往中需要小心謹慎；④異性朋友讓學生明白，初中生有異性意識，有很高的接近異性的欲望是很自然的，也讓他們了解與異性的人際關系，培養他們尊重異性的態度和行為能力；⑤男女在家庭中的角色1——讓學生認為大多數人組織家庭，家庭成員共同生活，男女各有角色，同時培養他們與家庭成員合作的態度。
2.第二學年的性教育內容包括:①生命的誕生通過讓學生了解生命的原理，讓學生思考生命誕生的社會意義，培養學生尊重生命、人人平等的精神；(2)消除性焦慮和煩惱——初中生，由於處於身體快速發育和性成熟的多動期，伴隨著自我發展，所以對性的焦慮和煩惱也隨之增加。因此，要使學生掌握與之對應的能力；③性欲和性行為——讓學生知道，隨著性成熟，性欲會提高，會有采取性行動的欲望，讓他們知道正當行為的方式；④性信息及其對策:讓學生知道現代社會有各種各樣的性信息，初中生也受其影響，讓他們了解掌握性信息處理能力的必要性，從而掌握妥善處理這些性信息的能力；⑤性與社會——讓學生了解現代社會中男女之間的人際關系及其性別角色，讓他們明白創造社會生活的人基本上是平等的。
3.第三學年性教育的內容包括:①人的性特征讓學生逐壹了解人的性特征，從而掌握控制自己性欲和性行為的能力；(2)人類和人性的歷史——首先，讓學生知道人類自出現以來就壹直保持著與異性的人際關系，並以各種形式生存下來，培養他們深化關於性的思維模式的視角；(3)現代社會男女應有的狀態——讓學生知道現代社會對男女地位、角色、人際關系的思考方式不是固定的，而是多元的，從尊重個人、男女平等的觀念出發，培養他們創造未來社會男女地位、角色、人際關系的能力；(4)關於性疾病:讓學生了解主要由性行為引起的疾病，使他們明白為了尋求個人幸福和人類繁榮，預防性病是重要的；⑤計劃生育與人口問題——讓學生了解計劃生育，讓他們明白人類的繁榮與人口問題有關。
(三)高中性教育的內容
高中性教育內容包括16分:(1)生長與成熟使學生了解內分泌功能的發展與性成熟和衰老的關系；(2)性器官的結構和功能——讓學生了解男女性器官的分化發育、結構和功能，讓學生知道性成熟與男女的心理和行為有關；(3)性欲與行為——首先讓學生了解大腦發育與性欲的關系，使他們了解人類性行為的特點與人格的關系；(4)男女性別差異使學生知道男女性別差異不僅僅是生理功能，還與社會、文化等歷史因素有關，從而在加深相互理解的基礎上培養合作的態度；(5)性交——在讓學生掌握男女性成熟和精神成熟的關系的基礎上，知道人類的性交不僅僅是為了繁衍後代，更是壹種包含文化和社會各種元素的行為；(6)受精與嬰兒振動讓學生了解受精與嬰兒懷孕的原理，讓他們透過母體功能了解生殖的意義與男女的角色；(7)分娩育兒讓學生知道自己有正確的分娩知識，消除女性的焦慮，培養男女在育兒方面的責任感；(8)避孕與人工流產使學生從個人和社會的角度掌握避孕的必要性和方法，同時讓學生了解人工流產伴隨的障礙；(9)性病讓學生了解性病的種類、癥狀、預防和治療，使學生掌握預防性病的能力；(10)性焦慮與煩惱使學生了解人性的多面性和個體差異，使他們掌握處理與個人生活方式有關的性煩惱的方法；(11)愛讓學生註意到各種人際關系中表現出來的愛是建立在個人尊重的基礎上的，讓他們從多個角度思考愛；(12)《男女人際關系》使學生思考歷史上的人際關系和男女關系，理解作為民主社會的締造者的聯系感和責任感的重要性，培養他們建立個人價值觀和社會規範的態度；(l3)婚姻與家庭——讓學生了解婚姻在人類社會中的意義、婚姻與家庭群體的關系、婚姻的作用，使他們建立青年婚姻觀的基礎；(14)《性與人權》讓學生從基本人權的立場出發，理解圍繞性行為的各種問題；(15)性與社會——人的性是多方面的，它的很多內容都是由社會結構所指導的。因此，學生應該了解圍繞關於性和男女關系的社會現象的各種問題的背景，培養他們正確對待性問題的態度和能力；(16)性與文化讓學生明白性是個人問題，也是社會習俗和文化的反映。
三、日本中小學性教育的方式方法
(壹)日本中小學性教育的途徑目前，日本沒有專門針對中小學生的性教育課程和教材，他們的性教育貫穿於學校的壹切教育活動中。
日本中小學的性教育包括“性學習”和“性指導”兩部分。
所謂“性學習”，是指為了向學生傳授科學的性知識，使他們懂得生命的寶貴，對異性有正確的看法和性行為的自主能力，而按照《學習指導要領》的要求，在壹定的學科和科目中進行的有計劃的性教育。這些學科和科目主要包括小學保健、初中保健、高中保健、科學、家政學或技術家政學(初中)、社會科或公民科、生活科、國學。另外，在特殊的“道德”時間裏，性知識和性道德也是部分傳授的。需要指出的是，這些學科和科目是根據各自的教學目的、目標和計劃進行的，並不是性教育的專業課。因此，有必要明確各學科的作用，加強其教學的協調性，並使其內容在性教育中具有連續性和系統性。
“性指導”主要是通過專項活動和“場外活動”(即包括學科課程、品德和專項活動在內的教育課程體系之外的活動)進行性教育。這種性教育不是以傳授性知識為目的，主要是讓學生掌握處理和解決自己存在或面臨的性問題所需的各種能力，形成正確的態度，養成良好的習慣。在專項活動中，與性教育相關的活動主要有班級活動(高中課外自習室活動)、兒童俱樂部(初中、高中學生會)和學校常規活動。校外活動中的性教育主要是對性發育有不適應癥狀的學生和性行為有問題的學生由教師在課前和課後進行個別教育。此外，這種性引導也是在“道德”時間進行的。
(二)日本中小學的性教育方法
日本中小學的性教育有兩種方法，即集體指導和個別指導。
1，集體指導
性教育中的集體指導是指在具體的學科教學中，以全年級或壹個班級或壹個小組為單位，對學生性知識學習的指導。比如體育(或健康體育)、科學、家政學(或科技家政學)、社會等學科和“品德”及專項活動的性知識學習指導，主要屬於團體指導。這種指導是按照壹定的教學計劃進行的。
2.個別指導
性教育中的個別指導，是指對某壹個學生，針對他們之間存在的各種性問題，給予適當的專門指導。這種指導是對上述團體指導的補充和完善，在實施上具有隨意性。它的形式是多種多樣的，包括課堂上的提問或提示，課後的采訪和通信。心理咨詢和健康咨詢是主要形式之壹。
綜上所述，日本中小學性教育在確定教育目標和內容時，註重適應學生的身心發展階段及其特點；在教育方法上，註重集體指導和個別指導相結合。此外，為了加強性教育，日本已經認識到加強相關課程之間緊密聯系的必要性。這些都值得我們參考和借鑒。然而，日本中小學性教育的效果仍不盡如人意，表現在部分學生的不健康行為、懷孕、墮胎和“輔助交流”等方面。因此，如何進壹步加強性教育仍然是日本中小學教育的重要課題。