為了讓更多的小學生能夠準確生動地用詞、造句、寫段、寫作文，我們組織編寫了這本書(《小學生好詞、好句、好段全集》)。本書緊扣小學語文新課程標準的要求，根據培養小學生閱讀習慣和寫作能力的需要而編寫。旨在通過系統科學的分類整理，為小學生提供最新鮮、最好、最豐富的作文素材，展現當代小學生作文的全新風貌和發展趨勢。
坦白說，有些人不贊成小學生讀“好字好句好段”之類的書，那麽如何積累語言呢？也許他們會說，在生活中積累，在閱讀中積累。這種觀點當然是正確的，但參考和閱讀“好詞、好句、好段”之類的書並不矛盾，甚至可以說是相輔相成的。根據主題相對精讀相關的單詞、句子、段落，至少是學習和積累語言的壹種方式。因為小學生的生活積累和閱讀積累相對較少，所以有必要參考和閱讀“好詞、好句、好段”之類的書籍。
單詞沒有好壞之分。只有把它們放在特定的語境中，才能判斷這個詞是否準確、形象，才能根據它的功能判斷它是否是壹個“好詞”。著名作家冰心在談到詞語的選擇和使用時曾舉過壹個例子:“比如刮風下雨...再說說雨，也有好雨，毛毛雨，大雨，狂雨，陣雨等等。妳應該總是想到用什麽詞來形容雨。要說捷徑，這裏可以說有壹條捷徑，就是可以把壹些參考書當閑書用。”這裏冰心提供的方法是看詞匯方面的參考書。為小學生積累詞匯提供更方便有效的途徑，是本書寫作的目的之壹。
句子是由詞和短語組成的能表達完整意義的語言單位。好的句子可以為文章創造意境，使主題更加生動，情節更加動人，推理更加有力，表達更加敏捷，而完整、連貫、簡潔是所有好句子共有的特點。在不同風格和主題的文章中，句子的形式、內容和風格千差萬別。如果能綜合運用多種句式為文章主題服務，作文壹定會大放異彩。這本書裏壹些好的句子和段落來自課本，更多的是來自國內外的名篇。選的時候要註意小學生的生活實際，激發他們* * *歌唱和思考。
單詞和句子可以用來組成段落，然後寫出來。當我們閱讀壹篇文章的時候，如果我們的眼中滿是華麗的文字和優美的句子，那自然是賞心悅目的，但如果這些文字堆積得像壹堵墻，那就不是壹篇好文章。所以，“好段落”絕不應該只是簡單的壹堆“好詞”“好句”，而是能通過壹定的邏輯和情感線索，把壹塊磚放在適當的位置上，而且是詳細的，簡單的，復雜的，讀起來能給人壹種通順連貫的感覺。當妳閱讀壹篇文章時，如果妳的目光不是被文字所固定，而是被生動飽滿的人物形象和曲折的情節進展所吸引，那就說明作者把豐富的詞匯和句子濃縮在壹起，形成了壹個好的段落，進而創作出了壹篇好文章。
本書分為人物、筆記、描述、實物、抒情、討論、應用、想象、閱讀感受等九種不同的風格。每篇文章按照“好詞”、“好句”、“好段”等不同的材料點進行組織，詞匯豐富，語句恰當，段落簡潔。總的來說，書中選詞、選句、選段針對性強，實用性強，對進壹步提高小學生的文字表達能力，有效提高他們對作文的整體理解，拓寬他們的寫作思路，激發他們的創造力，從而引領小學生進入更自由、更廣闊的寫作空間，具有重要的參考價值！這本書的具體特點如下:1 .系統分類和快速搜索:分類系統和科學安排使其使用更加方便和高效。這本書分人物、筆記、景物描寫等不同風格。，並根據不同主題寫作對象的差異，對每篇文章進行再次細分，有針對性地將優秀的好詞、好句、好段壹壹呈現，讓小學生在最短的時間內獲得最大的閱讀回報。
二、結合生活，內容實用:廣泛積累的目的是要有效運用。本書根據小學生閱讀習慣和寫作能力訓練的需要編寫，力求貼近小學生生活實際，展現當代小學生作文的全新風貌和發展趨勢，讓小學生壹書在手，作文無憂。
三、高頻材料，廣泛收錄:有些詞、句、段在各類優秀書籍和滿分作文中出現率很高，有“壹言既出，駟馬難追”的神奇效果。在這本書的編寫過程中，這類素材得到了特別的青睞，讓小學生的素材積累向更高的層次看齊，作文出彩。
四、名著，快速提升:作文水平提升的根本在於深厚的文學積澱。本書“名家好句好段”欄目收錄了眾多中外著名學者的優秀作品，如魯迅的《故鄉》、契訶夫的《受困者》、高爾基的《海巖》等。，能有效提高小學生的文學素養，使其作文水平在潛移默化中突飛猛進。
好作文來源於好材料，好材料造就好作文。小學生寫作能力的培養和鍛煉是壹個循序漸進的過程。只要在平時註重好詞、好句、好段的積累，輔以正確的應用方法，對可能出現的錯誤保持警惕，寫出壹篇好作文就不再是難事。無論是日常、規律的寫作練習，還是考場作文，秦英都善於思考，註重思考；既要錘字造句，又要止於花哨，寫出自己的真情實感、真性情、深思考，實現形式與內容的和諧統壹，讓作文“牛逼”。