為了讓更多的小學生能夠準確生動地用詞、造句、寫段、寫作文,我們組織編寫了這本書(《小學生好詞、好句、好段全集》)。本書緊扣小學語文新課程標準的要求,根據培養小學生閱讀習慣和寫作能力的需要而編寫。旨在通過系統科學的分類整理,為小學生提供最新鮮、最好、最豐富的作文素材,展現當代小學生作文的全新風貌和發展趨勢。
坦白說,有些人不贊成小學生讀“好字好句好段”之類的書,那麽如何積累語言呢?也許他們會說,在生活中積累,在閱讀中積累。這種觀點當然是正確的,但參考和閱讀“好詞、好句、好段”之類的書並不矛盾,甚至可以說是相輔相成的。根據主題相對精讀相關的單詞、句子、段落,至少是學習和積累語言的壹種方式。因為小學生的生活積累和閱讀積累相對較少,所以有必要參考和閱讀“好詞、好句、好段”之類的書籍。
單詞沒有好壞之分。只有把它們放在特定的語境中,才能判斷這個詞是否準確、形象,才能根據它的功能判斷它是否是壹個“好詞”。著名作家冰心在談到詞語的選擇和使用時曾舉過壹個例子:“比如刮風下雨...再說說雨,也有好雨,毛毛雨,大雨,狂雨,陣雨等等。妳應該總是想到用什麽詞來形容雨。要說捷徑,這裏可以說有壹條捷徑,就是可以把壹些參考書當閑書用。”這裏冰心提供的方法是看詞匯方面的參考書。為小學生積累詞匯提供更方便有效的途徑,是本書寫作的目的之壹。
句子是由詞和短語組成的能表達完整意義的語言單位。好的句子可以為文章創造意境,使主題更加生動,情節更加動人,推理更加有力,表達更加敏捷,而完整、連貫、簡潔是所有好句子共有的特點。在不同風格和主題的文章中,句子的形式、內容和風格千差萬別。如果能綜合運用多種句式為文章主題服務,作文壹定會大放異彩。這本書裏壹些好的句子和段落來自課本,更多的是來自國內外的名篇。選的時候要註意小學生的生活實際,激發他們* * *歌唱和思考。
單詞和句子可以用來組成段落,然後寫出來。當我們閱讀壹篇文章的時候,如果我們的眼中滿是華麗的文字和優美的句子,那自然是賞心悅目的,但如果這些文字堆積得像壹堵墻,那就不是壹篇好文章。所以,“好段落”絕不應該只是簡單的壹堆“好詞”“好句”,而是能通過壹定的邏輯和情感線索,把壹塊磚放在適當的位置上,而且是詳細的,簡單的,復雜的,讀起來能給人壹種通順連貫的感覺。當妳閱讀壹篇文章時,如果妳的目光不是被文字所固定,而是被生動飽滿的人物形象和曲折的情節進展所吸引,那就說明作者把豐富的詞匯和句子濃縮在壹起,形成了壹個好的段落,進而創作出了壹篇好文章。
本書分為人物、筆記、描述、實物、抒情、討論、應用、想象、閱讀感受等九種不同的風格。每篇文章按照“好詞”、“好句”、“好段”等不同的材料點進行組織,詞匯豐富,語句恰當,段落簡潔。總的來說,書中選詞、選句、選段針對性強,實用性強,對進壹步提高小學生的文字表達能力,有效提高他們對作文的整體理解,拓寬他們的寫作思路,激發他們的創造力,從而引領小學生進入更自由、更廣闊的寫作空間,具有重要的參考價值!這本書的具體特點如下:1 .系統分類和快速搜索:分類系統和科學安排使其使用更加方便和高效。這本書分人物、筆記、景物描寫等不同風格。,並根據不同主題寫作對象的差異,對每篇文章進行再次細分,有針對性地將優秀的好詞、好句、好段壹壹呈現,讓小學生在最短的時間內獲得最大的閱讀回報。
二、結合生活,內容實用:廣泛積累的目的是要有效運用。本書根據小學生閱讀習慣和寫作能力訓練的需要編寫,力求貼近小學生生活實際,展現當代小學生作文的全新風貌和發展趨勢,讓小學生壹書在手,作文無憂。
三、高頻材料,廣泛收錄:有些詞、句、段在各類優秀書籍和滿分作文中出現率很高,有“壹言既出,駟馬難追”的神奇效果。在這本書的編寫過程中,這類素材得到了特別的青睞,讓小學生的素材積累向更高的層次看齊,作文出彩。
四、名著,快速提升:作文水平提升的根本在於深厚的文學積澱。本書“名家好句好段”欄目收錄了眾多中外著名學者的優秀作品,如魯迅的《故鄉》、契訶夫的《受困者》、高爾基的《海巖》等。,能有效提高小學生的文學素養,使其作文水平在潛移默化中突飛猛進。
好作文來源於好材料,好材料造就好作文。小學生寫作能力的培養和鍛煉是壹個循序漸進的過程。只要在平時註重好詞、好句、好段的積累,輔以正確的應用方法,對可能出現的錯誤保持警惕,寫出壹篇好作文就不再是難事。無論是日常、規律的寫作練習,還是考場作文,秦英都善於思考,註重思考;既要錘字造句,又要止於花哨,寫出自己的真情實感、真性情、深思考,實現形式與內容的和諧統壹,讓作文“牛逼”。