友情提醒:預習時，先看教材，再看配套練習冊。好好看看前兩項的基礎訓練和博客的復習資料。
查字典壹般有兩種方法:
1.語音搜索法。先查字母-音序(漢語拼音第壹個字母，大寫)，再查音節(這個漢字的漢語拼音)。
用法:知道單詞的讀音，但不知道單詞的偏旁部首。
2.部首查找法:先查部首，再查這個字，去掉除部首以外的其余筆畫。用法:我不知道安的發音，但我知道這個詞的偏旁部首。
聽寫:
促進深情回憶，相見恨晚，遠觀插花，希望依舊飛揚。
使勁跑搖找磨房，繼續開心爽，關註熱粉絲，郵票，涼柿子。
仙鳳梨香，五谷加劇，白楊豐收油亮驚，期待已久黯然神傷。
逢年過節，壹個緊，壹個松，壹個半重半浮。
比較組單詞:
促(促)深(情)異(異地)遇(會)好(喜慶)倍(多)遠(遠)精(靈)
捕捉(捕捉昆蟲)探索(參觀)指導(引導)蜜蜂(蜜蜂)閑逛(想念)陪伴(陪伴)搖頭(搖頭)感情(心情)
拼(拼命)爭峰(山峰)，爭村(農村)爭桂(桂花)，搖(搖)天晴(晴)。
平(扁豆)衣(衣服)和(和)尖(尖)窪(窪地)對(對聯)蝌蚪(眼睛)。
方(磨)帖(戳)仙(仙)紋(紋)楊樹(白楊)
芳(香)油(汽油)能(燦爛)波(噴)升(飛)
多音節單詞:
挑:挑(tiāo)水，選(tiāo)。
戰鬥(ti m: o)
打磨:打磨(mó)刀磨(mó)鐵棒打磨(mó)打磨(mó)方石打磨(mó)
碾磨面粉。
方:山東濰坊(fānɡ)
米爾(摩)車間(fánɡ)
扇:扇(shān)風
電風扇(上海)
同義詞:
籬落-籬促織-蛐蛐向往-向往依舊-依舊關註-關註涼-涼。
告別-告別規勸-規勸歌唱-歌唱振動-顫抖的幸福-愉快和溫柔-溫柔
廣闊的
反義詞:
熱-冷-嚴寒-微熱-粗緊-松弛
舒服——難受又沈重——漂浮的快樂——悲傷浩瀚——狹窄又盛開——匆匆雕零——慢慢冷卻——悶熱又溫暖——平靜。
*形容詞和動詞的搭配
匆匆來，拼命追，快步跑，好奇地看，慢慢說，悄悄走。
緊張的問，溫柔的摸，開心的玩，甜甜的笑，認真的寫，認真的觀察。
*形容詞和名詞的搭配
全新的世界，微妙的變化，奇異的風景，非凡的記憶，絢麗的玫瑰
秋雨，香的味道，五顏六色的顏料，炎炎夏日裏鮮艷的衣服。
快樂的歌聲，美麗的菊花，金色的海洋，金色的田野。
填寫適當的單詞:
壹根細細的蘆葦，壹張紙，壹個木輪，壹把鑰匙，壹盒顏料和壹把扇子。
壹枚(壹枚)郵票，壹首(首)歌，壹只(群)鵝，壹只(陣)秋風，壹只(滴)汗，壹只(陣，聲)提醒。
跑(盡可能快)，跑(盡可能努力)，喊(盡可能快)，睡(舒服)。
來(匆匆)，走(悄悄)，落(輕輕)，笑(甜甜)，想(認真)。
(好奇地)盯著(甜甜地)然後(輕輕地)睡著。
(巨大)木輪(紅色)楓葉(金色)海(香甜)氣味(美麗)菊花。
壹個(金色)小號(好聞)和壹個(巨大、寬敞、明亮)音樂廳。
*表達習慣用語:
開心:興高采烈，忍不住笑得手舞足蹈。
歡呼，喜氣洋洋，欣喜若狂，欣喜若狂
驚恐:被嚇死。
難過:抑郁，難過，傷心，擔心，難過。
無助，不安，沮喪
其他舉止:嚴肅的自言自語，呆若木雞，左顧右盼。
ABB格式顏色詞:
紅色、白色、閃亮、黑色、深色、綠色、黃澄澄
關鍵詞解釋:
嚇得面無人色:形容嚇得面無人色。
期待已久:描述通話的次數非常多。
形容沮喪、失望和後悔的樣子。
色彩豐富:形容色彩非常豐富。
正文的要點:
兩首古詩
《1》、《夜書》和《在山東的兄弟們的山上度假想》這兩首古詩，都表達了詩人在秋天思念家鄉親人的心情。
2.《山居假日思山東兄弟》中有壹句千古絕句:(身在異鄉，每逢佳節倍思親。九月九日是重陽節，這是中國的傳統節日。中國的傳統節日包括春節、中秋節、清明節、中國情人節、端午節、冬季至日節、元宵節等。
3.《我的家鄉書》中的“書”字是(寫)。
“樹葉像瀑布的水花壹樣落下來”中的“沙沙”是(風)。
《籬疏而深》中的“籬”是(籬笆)。
《佳節倍思親》中的“見面”二字是(見面)。
“獨在異鄉為異客”的意思是“獨來獨往”，“與眾不同”的意思是(別的，別的)。
4、《夜書》(南宋詩人:葉紹翁)古詩大意:颯颯秋風吹梧桐葉，帶來陣陣寒意，出門在外的詩人不禁思念故鄉。他突然看到遠處柵欄下的燈光，猜想孩子們壹定是在抓蟋蟀。
知道有挑戰提升實力的孩子，晚上圍欄上落了壹盞燈。(挑:抓)
解說:他突然看到遠處柵欄下的燈光，以為是小孩子抓蟋蟀。
5、《山假日思山東兄弟》(唐代詩人:王維)古詩大意:“我”壹個人生活在異鄉，每逢重陽節，就倍加思念故鄉和親人。這時“我”心想，遠處的兄弟們壹定爬得很高。他們都戴著山茱萸，但我少了壹個人。
我是壹個在陌生土地上的孤獨的陌生人，每逢佳節倍思親。(單獨:單獨見面:相遇次數:加倍)
解說:“我”壹個人生活在異鄉，每次遇到重陽節就加倍思念家鄉的親人。
風箏
1，這段文字是賈平凹的作品，描述了我和朋友們的童年(做風箏，放風箏，找風箏)。
當我們還是孩子的時候，我們最大的快樂就是制作風箏和放風箏。
2.當我們在制作風箏時(我們的心中充滿了渴望、希望和幸福)；放風箏的時候，我們(開心的喊著，在田野裏拼命的跑)；線斷了之後，我們(大驚失色，千呼萬喚始出來)；找風箏的時候，我們都在(哭，垂頭喪氣)。
在中國，風箏有兩千多年的歷史。以前叫木風箏，紙風箏。山東濰坊是著名的風箏之都。
4.課文的寫作順序(做風箏-放風箏-找風箏)
5.學完這篇文章，我感受到了孩子們的心情變化:(制作風箏時的憧憬和希望→放風箏時的快樂→尋找風箏時的悲傷和失望)
6.找出課文中描述心情的詞(高興、小心、高興、害怕、哭泣和沮喪)
7.抄寫壹些描述心情的單詞(興奮、愉悅、憤怒、悲傷和失望...)
8.句子:
我們在認真地做著，心中充滿了憧憬和希望。
讓我們放風箏吧。壹個人用手握住繩子，另壹個人站在遠處說“放開”。線壹緊壹松，風箏就在空中飛翔，漸漸升到樹梢之上。
風箏越飛越高，好像飛到了雲端。
我們都哭了，在田野裏找了半個下午，還是沒有任何跡象。
秋雨
1，這篇作文叫寫秋雨，其實是寫秋天。作者抓住秋天的特點，以秋雨為線索，寫出了(秋天的繽紛色彩)、(秋天的氣息和豐收的景象)、(深秋各種動植物準備過冬的景象)。
美麗的收獲和喜悅
2.背誦全文
3.正文以(always-divided-always)的結構寫，每段都是(always先寫，後分)。
4.課文從哪三個方面寫了秋雨？秋雨的顏色和氣味告訴小動物，冬天來了。
5.為什麽說秋雨“給孩子帶來壹首快樂的歌”？
因為秋雨，有壹盒五顏六色的顏料。秋雨藏著壹股很好聞的味道。秋雨吹響了金色的小號，告訴小動物們冬天來了。
6.句子:
秋雨是壹把鑰匙。它涼爽而溫柔，輕輕地，輕輕地，在妳不註意的時候，打開了秋天的大門。
黃葉就像壹把把小扇子，扇哪壹把，就扇走哪壹把夏日的炎熱。火紅的楓葉像郵票，飄來飄去，秋高氣爽。
秋雨給大地帶來壹首豐收的歌，給孩子們帶來壹首快樂的歌。
聽，秋天的聲音
這壹課是壹首現代詩，從兩個方面寫出了秋天的聲音，壹個是具體的可感的聲音。如1、2、3、4節所寫，樹葉、昆蟲、鵝、歌聲等聲音；另壹種是能得到信息卻聽不到的無聲的聲音，其實就是秋景給人的感覺。像上兩節寫的秋聲。
妳在詩中聽到了哪些秋天的聲音？(樹木搖動手臂的聲音，蟋蟀搖動翅膀的聲音，大雁溫暖的叫聲，秋風吹過田野的歌聲，每壹片樹葉，每壹朵小花，每壹滴汗水，每壹顆盛開的谷粒裏的聲音)