1，調節學生情緒
簡單回顧壹下上節課，被表揚的同學有點激動，沒被表揚的可能有點沮喪。這個時候，老師就需要調整學生的情緒，讓他們平靜下來，開始新的課堂學習。
2.口頭說出兩個完全不同的關於這節課主題的例子。
就本節課的主題選擇兩個角度和內容不同的例子，編壹個故事，引導學生進入情境；
老師的故事不能照本宣科，要以講故事或遊戲的形式生動地講給學生聽；
比如老師說:同學們，首先我們來做壹個遊戲。讓我們閉上眼睛聽老師說...？仔細聽，找出老師說的相同和不同。...
通過遊戲讓孩子了解兩個例子的異同，引出這節新課的主題。
3.引導學生在生活中尋找主題。
根據孩子們在上壹個環節發現的差異，引導學生在生活中尋找相似的素材；
比如老師說:晚上回家，街上突然跳出壹只老鼠，嚇得我大叫壹聲，書包掉了。同學們，妳們生活中有沒有讓妳們害怕的事情？
用簡短的單詞把孩子們發現的材料寫在黑板上，讓孩子們觀看。
4.引導學生發現材料中的細節。
用壹個有代表性的材料分析細節；
比如老師用自己的例子分析:他被老鼠嚇到了。他為什麽感到震驚？是路燈不夠亮，還是老鼠太大；街上有很多人嗎，還是只有老師...如果老師壹個人，他是什麽心理狀態？妳害怕還是擔心？...
通過循序漸進的提問，引導學生從環境、人物動作、心理等方面分析他們提供的素材的精彩細節，從而豐富整個故事。
5.構思作品的布局
當材料和細節準備好了，老師會指導學生如何構造壹篇作文。如何開始，正文寫什麽，如何結束等。
6.創造壹個安靜的寫作環境
作文的本質是情感在紙上湧動的過程，需要安靜的寫作環境，讓學生不受外界幹擾，情緒自由流露，作文壹氣呵成。
7.及時糾正。
學生作文要快速批改，及時發現孩子寫作過程中存在的問題，有針對性地給予指導。
今天分享壹下鄭老師提出的七步有序教學法，幫助老師更快更好的做好小學生的作文教育。本課程的7步教學法由鄭坤老師原創，轉載請註明出處！