小學節能低碳活動總結1在為期壹周的以“節能低碳新生活，公共機構做表率”為主題的節能宣傳周期間，我校開展了系列活動。學生們從壹系列活動中獲益匪淺。我們主要倡導減少生活中消耗的能源，從而減少碳尤其是二氧化碳的排放，這是壹種綠色環保的新生活方式。低碳生活是我們每個人的壹種態度。我們應該積極倡導和實踐低碳生活，註意節約用電和用水，從點滴做起保護環境和地球。為了保護人類的生存環境，生活在地球上的每個人都應該有環保意識，倡導“低碳生活”，減少碳排放，延緩氣候變暖，保護全球環境。低碳這個詞不僅僅是壹句口號！低碳是壹種理念，是壹種生活態度，是壹個妳是否願意和大家壹起創造低碳生活的問題。意味著日常生活中消耗的能源要盡量減少，這樣才能減少二氧化碳低碳生活的排放。
在我校領導的高度重視下。作為事業單位，我校認真以身作則，率先垂範，積極倡導低碳環保理念。通過各種活動，引導學生積極響應和踐行低碳生活，讓學生從節約用電用水做起。同時，不僅讓學生成為低碳的踐行者，也讓學生成為節能低碳新生活的宣傳員。在為期壹周的以“節能低碳新生活，公共機構做表率”為主題的節能宣傳周期間，我校主要開展了以下活動:
在低碳理念的指引下，我們並沒有為了低碳而低碳。我們將低碳理念融入日常生活。學習和生活的任何方面都要有低碳的理念。
1.開展低碳體驗活動。活動中，學生收集相關信息，通過老師的講解進行討論。使學生對低碳生活有深刻的理解，知道什麽是低碳，我們為什麽需要低碳，如何實現我們的低碳生活。
2、開展抵制商品過度包裝運動。在活動中，讓學生收集各種包裝，並比較那些屬於過度包裝的包裝。在活動中，讓學生明白過度包裝會增加碳排放，從而使學生自覺抵制商品的過度包裝。
3.開展廢舊燈具和電池回收活動。通過此次活動，學生可以深刻認識到電池和燈具對自然環境的破壞力，並在今後的生活中，培養學生良好的回收利用習慣，防止這些高汙染產品直接進入自然環境。
4.開展節約每壹滴水和電的活動。這項活動是通過實驗進行的。在活動中，我們可以計算壹下，如果在生活中不註意節約用電用水，從而增加生產成本和碳排放，在壹定時間內會造成多大的浪費。本次活動的目的是讓學生明白積少成多的道理，讓學生養成節約的好習慣，從而減少碳排放，實現低碳新生活。
隨著全球氣候多變，水土流失嚴重，溫室效應明顯，耕地荒漠化蔓延，生存環境日益惡化，嚴重威脅著全人類的健康和生命，保護環境刻不容緩。通過這次活動，“低碳”這個詞已經深入到我們學校每壹位師生的心中。雖然為期壹周的節能宣傳周已經結束，但“節能低碳新生活”已經成為我校師生的壹種生活理念和態度。在今後的工作中，我校將繼續開展節能低碳活動，用實際行動保護我們的家園。
小學節能低碳活動總結2寒假是對中小學生進行愛國主義教育、開闊視野、培養社會實踐能力、提高綜合素質的有利時機。寒假期間，彭埠第壹小學圍繞深入貫徹胡錦濤同誌致中國少年先鋒隊建隊60周年賀信精神，結合江幹區“品質少年，低碳生活”系列社會實踐活動主題和我校德育主題“綠色成長”綠色體驗課堂社會活動，大力開展“低碳春節綠色寒假”系列社會實踐活動，讓每壹位學生都過了壹個有意義、充實的假期。
以“低碳春節綠色寒假”為主題的活動包括:“低碳春節綠色寒假”社會實踐活動；參加江幹區“暢想低碳生活”繪畫比賽；參加江幹區“低碳生活，變廢為寶”小型設計、發明、制作比賽；參加杭州“低碳生活——杭州紅領巾寒假專項行動”；參加杭州“我有壹個夢想”征文大賽。放假期間，大隊部宣傳活動，安排各年級參加的內容，要求全校學生參加活動。活動得到了家長的大力支持，假期開展了豐富多彩的社會實踐活動。
在大隊部提供的“低碳春節綠色寒假”社會實踐菜單中，有:居民家中舊物處理調查、居民心目中的“低碳行為”有哪些、尋找“節能金點子”和過年送親戚“節能金點子”調查、兩三件衣服手洗機洗、收集低碳家庭故事、低碳環保小貼士、低碳建築、低碳交通、低碳生活。各團隊選擇自己喜歡的主題或自行設計主題，並與同行開展體驗活動，相互配合。壹些少先隊員調查和采訪居民，壹些少先隊員在網上搜索信息。比如63中隊的活力隊，首先列出寒假時間表，進行分工，有條不紊地安排，把任務分成四部分:
1，做小報；
2.向鄰居發放低碳傳單；
3.關於少量家居服是機洗還是手洗的調查和訪談；
4.想想低碳黃金的點子。
團隊成員以“家庭中少量衣物是機洗還是手洗”為主題進行調查後發現，大多數男性和年輕人用機洗，女性和老年人用手洗。通過分析得出，可能是因為男性和年輕人工作比較忙，又因為機洗比較方便，所以采用機洗的方法；而女性和老年人比較節儉，空余時間比較多，所以采用機洗和洗衣的方式。活動結束後，隊員們還寫了演講稿。其中，蔡明在演講中說:現在人們經常談論“低碳”。參加這個活動之前，我對“低碳”的概念還比較模糊，但是活動結束後，我發現，其實生活中稍微註意壹點環保細節，就能創造低碳生活。由此可見，少先隊員通過體驗活動獲得了很好的體驗，低碳教育得到了有效的落實。
圍繞主題，全體少先隊員還開展了“暢想低碳生活”繪畫、“低碳生活，變廢為寶”小設計、小發明、小制作大賽，充分利用身邊壹切可利用的材料和廢舊資源，變廢為寶。所有參賽作品均在校內評選，評選出壹、二、三等獎若幹名，再評選出15幅優秀畫作和3個小制作參加區評選。同時，隊員們還積極參與了“低碳生活——杭州紅領巾寒假專項行動”、“我的低碳生活指數——遊戲問卷”、“藝術的再生——低碳創意繪畫”、“低十生活快樂兒歌——童謠創作”等活動。《我有壹個夢想》作文班主任參與修改，然後提交，保證質量。開學後，將各中隊相關資料報送大隊部，根據活動材料評選出優秀隊員、隊、中隊。
小學節能低碳活動總結3為切實貫徹落實《xx省教育廳辦公室關於開展20xx節能宣傳周和低碳日活動的通知》精神，進壹步強化全體師生節能低碳環保意識，營造良好的校園節能氛圍，我校註重節能宣傳周和全國低碳日活動的實際效果，把每壹項活動落到實處。這些活動概述如下:
1，發起“五個壹”活動。
節能周，校青年隊首先利用校園廣播向全體師生發出“節能低碳”倡議；6月10，各班認真召開節能減排班會；少先隊舉辦“攜手節能低碳，共建碧水藍天”學生手抄報評比活動；每班觀看壹次節能減排專題講座。通過以上活動，節能減排的理念深入人心，增強了師生的資源憂患意識和節約意識，培養了學生珍惜資源、合理使用能源的行為習慣。
2.“低碳日”能源短缺體驗活動啟動。
6月10是“全國低碳日”。那天，學校所有班級和辦公室同時停止使用電器設備兩小時，以實際行動支持節能減排。
通過以上活動，節能減排的理念深入人心，增強了師生的資源憂患意識和節約意識，培養了學生珍惜資源、合理使用能源的行為習慣。
3.開展了壹系列低碳節能宣傳活動，包括進課堂、進課堂、進生活。
(1)發起了面向全體師生的節能倡議。
在6月9日的升旗儀式上，學校向全體師生發出倡議，要求低碳節能從我做起，從小事做起，從現在開始，節約壹滴水，壹粒米，節約用電，自覺樹立低碳理念，踐行低碳生活。註意引導學生采取實際行動，節約用電、用水、食品、日用品和紙張。
(2)在中高年級開展以“低碳節能”為主題的調查活動。
(3)利用校園黑板報、宣傳標語等開展低碳節能知識宣傳。
為低碳節能周營造了良好的宣傳氛圍，組織學生在全校各班利用黑板報開展了壹次低碳節能知識的黑板報宣傳，提高了學生的節能意識，豐富了節能知識；充分發揮校園廣播站的作用，介紹低碳節能的意義和實踐，擴大宣傳的影響力和廣泛性。
(4)組織各班充分發揮主觀能動性，召開各種主題教育班會。
6月13日主題班會，有的班級組織學生演講，有的班級請學生介紹低碳節能的好做法，有的班級組織學生自己制作環保袋。各班八仙過海，豐富了低碳教育的形式，提高了教育的有效性。
(5)將低碳節能納入班級管理考核，加強外部監督。
學校每天組織學生對各班的紀律、衛生、環保進行量化評分，對大晴天在教室開燈，沒人時開電源的現象進行批評並及時告知，有效監督各班的燈光管理。
總之，整個教育活動主要在課堂上進行，學生積極參與活動。通過專題教育活動，全體學生從“衣、食、住、行、用、其他”六個方面了解節能的重大意義和節能的相關日常生活行為。
小學節能低碳活動總結4在“6.13全國低碳日”到來之際，為進壹步在師生中普及生態文明、綠色低碳發展的理念和知識，讓青少年牢固樹立勤儉節約、反對浪費的行為習慣，繼續營造崇尚節儉、理性消費、低碳環保的良好社會風尚。
6月13日下午，xx小學政教處、少先隊大隊牽頭組織全體師生在學校操場開展了以“倡導節能降耗，創建節約型綠色校園”為主題的系列宣傳教育活動。在主題活動課上，少先隊大隊輔導員彭老師以“倡導節能降耗，創建節約型綠色校園”為主題，進行了系列宣傳教育講座。彭老師從倡導低碳生活理念的重要性、節能環保低碳知識、創建節約型綠色校園等方面做了壹系列精彩生動的演講。有效增強了全體師生的節能環保意識，進壹步提高了師生節能環保、低碳生活的技能。隨後，學校教導處主任李明朝作了重要講話。李主任對主題宣傳教育活動進行了全面總結，並結合學校實際對學校節能環保工作進行了安排。李主任號召全體孩子樹立“節能環保低碳生活”的信念，爭做“節能環保公民”
主題宣傳教育活動，全體師生深刻認識到節能環保的深遠意義，進壹步了解和掌握了節能環保、低碳生活的知識，有力地激發了孩子們踐行節能環保、共同創建節約型綠色校園的熱情。
小學節能低碳活動總結5我校積極響應市縣教育局號召，發揮學校優勢。20xx年7-2月，我們開展了以“低碳生活改變我”為主題的低碳活動。這些活動概述如下:
1、20xx暑期生活“綠色低碳”主題活動成果展為了讓學校少先隊員度過壹個健康、向上、快樂、充實的寒假，學校少先隊員結合全區低碳活動的要求，開展了“低碳生活節能”節能活動和環保車制作活動。除了開學交最好的作品，在學校也是要評的。
通過活動，學生們了解到低碳生活正在走進千家萬戶，例如，節約壹度電可以減少1000克二氧化碳的排放；縮短電腦進入待機狀態的時間，少用壹次性筷子...深刻認識到愛護環境和節約資源的重要性。大家紛紛表示要做壹個綠色低碳生活的人。
2.“牛奶紙盒真回收行動”暨低碳行動啟動儀式結合大隊部“水果水果環保行動”開展牛奶紙盒回收活動，了解牛奶紙盒的用途和回收的意義，讓這項活動從現在開始持續下去，成為學生低碳生活的壹部分。
3.開展主題為“我的低碳生活”的班會活動
利用周五下午的班級活動上課時間，組織全體師生積極開展以“低碳生活由我改變”為主題的系列班會。知識競賽、小品表演、環保創意等壹系列活動緊緊圍繞“低碳環保”這壹主題，讓小學生從小就關註環保，自覺發現並糾正自己與他人的不良生活行為，學生們紛紛說出自己的“低碳生活”，以達到* * *互相學習，* *共同提高的目的。
4.結合科技社團活動開展低碳教學活動。
學校的科技活動有序開展，本學期低碳教學內容融入其中。明白了:什麽是“低碳生活”？我們的星球面臨的環境問題是什麽？我們應該如何開始我們的“低碳生活”？學到了生活中廢物利用的知識等等。通過學習，不僅學生積極參與低碳行動，整個學校也積極參與。回家後，他們還主動向父母宣傳。許多孩子也自覺地和家人壹起參加了今年的“熄燈壹小時”活動。
小學節能低碳活動總結6根據《河南省節約能源條例》和市、區發改委等部門關於20xx節能宣傳月安排的通知，衛東區決定於今年6月舉辦20xx節能宣傳月活動。為響應衛東區號召，結合臨近期末我校實際情況，以校園師生存在的問題為重點，以師生日常生活行為為重點，切實加強全體師生節能減排教育活動。我校將6月13日至6月17日定為節能宣傳周，開展了壹系列節能宣傳活動，積極引導師生正確認識國情，增強節能意識，傳播節能理念和知識。這些活動概述如下:
壹是思想上高度重視，分工明確，為宣傳周活動的順利開展提供了保障。
校領導高度重視，專門召開校領導會議，將節能宣傳教育活動納入學校6月份的主要工作日程，成立了以張校長為組長的節能宣傳周活動領導小組，由中小學政教處精心安排實施，安排了13至17期間的系列活動，有效實現了學校“節能低碳、綠色發展”。
第二，突出低碳節能的宣傳主題，倡導低碳生活方式。
開學以來，學校緊扣“低碳環保”原則，開展了“低碳生活進校園、進家庭、進社區”大型德育活動，先後利用升旗儀式、主題班會、給老師發手帕等多種形式開展教育活動。6月中旬，為積極響應20xx年“節能低碳、綠色發展”節能宣傳周主題，學校利用周壹例會號召全體教師少開車、騎自行車上班，在校園和家中推廣使用節能燈等具體節能措施，積極引導全校師生科學低碳消費，為建設綠色校園奠定良好氛圍。壹時間，“今天，妳低碳了嗎？”成了校園流行語。
第三，開展了壹系列低碳節能宣傳活動，走進課堂，走進生活。
1，面向全體師生發起節能倡議。
6月13日升旗儀式上，學校萬校長向全體師生發出倡議，要求低碳節能從我做起，從小事做起，從現在做起。節約壹滴水，壹粒米，節約壹度電，自覺樹立低碳理念，踐行低碳生活。註意引導學生采取實際行動，節約用電、用水、食品、日用品和紙張。而且還向學生滲透了壹個道理:思想是行動的主導，只有真正在思想上樹立節約的意識，節能低碳才能成為我們日常生活中積極自覺的行為。
2.在小學各年級和初中7、8年級開展了主題為“低碳節能”的調查。通過調查，讓學生了解日常生活和學習中哪些行為不是“節能低碳”，讓他們感受到“節能低碳”對家庭和社會的積極影響。通過這次調查，學生可以認識到“低碳”是壹種生活習慣，是節約身邊各種資源的自然習慣。只要我們願意主動約束自己，改善生活習慣，就可以加入進來。當然，通過這個調查，也可以讓學生明白，低碳並不意味著刻意節約，刻意放棄壹些生活的享受，讓學生明白，只要我們能從生活的點點滴滴中多節約壹些。
3、在校園內利用黑板報、手抄報開展低碳節能知識宣傳。為了營造“低碳節能”的良好宣傳氛圍，學校利用黑板報和手抄報讓“低碳節能”走進班級和教室，讓學生們在身心上經歷了壹次“低碳節能”的洗禮，既提高了節能意識，又豐富了節能知識。，擴大宣傳的影響力和廣泛性。
4.充分發揮各班的主觀能動性，舉辦各種主題教育班會。在6月15日的主題班會中，有的班級組織學生演講，有的班級請學生介紹低碳節能的好做法，有的班級組織學生自己制作環保袋，有的班級還舉行了“低碳節能，綠色發展”倡議的簽約儀式。讓學生知道，對於普通人來說，低碳生活是壹種態度，而不是壹種能力。要積極倡導和踐行低碳生活，註意節電、節水、節油、節氣，從生活小事做起。並讓他們從生活中認識到“環保經濟”和“生態經濟”的重要性。
5.加強外部監督，將低碳節能納入班級管理考核。任何形式的教育都不是壹朝壹夕的事情，需要持續的關註和持續的管理。我們學校壹直重視學生的道德教育和節能意識。每天政教處都會組織學生對各班的紀律、衛生、環保進行量化打分，對晴天在教室開燈，沒人時開電風扇的現象進行批評扣分，從而有效監督各班電燈的管理，同時培養學生的主人翁意識，他們經歷過。
總之，通過專題教育活動，全體學生都了解了節能的主要目標和總體要求以及節能的重大而深遠的意義。讓同學們明白，踐行低碳生活理念正在成為倡導新文明、傳播綠色文明的具體體現。“低碳生活”不僅應該是壹種被廣泛倡導的生活方式，更應該是每壹個地球村居民義不容辭的義務！每個人的壹小步將是社會購買的壹大步。