小學語文怎麽教？

不管說什麽都可以先找自己的內容練，方法都壹樣。試講壹般是講壹篇課文，生詞，分析壹段話等等。壹、認真備課是上好課的前提和基礎。備課的質量直接影響學生的主體性。教師要牢記學生是學習的主人:要知道學生的心靈不是容器，而是需要點燃的火炬；我們應該教會他們如何掌握知識，獨立獲取知識。備課的時候，首先要理解大綱的精神，吃透教材，挖掘教材的內涵，這樣才不會偏離方向。這樣才能完成準教學目標；只有這樣，才能準確透徹地講解準教學內容的實質、重點和難點。其次，要根據學生實際，巧妙設計教學問題的情境，讓學生在教師的幫助下深入探究，利用原有知識加工新知識，以滿足學習的需要。第三，準備教學方法。在壹堂課的教學中，教師要考慮用什麽方法和手段，如何創造條件激活學生的思維，讓他們學到知識，提高綜合能力。第二，精心組織教學。良好的教學秩序和優質的教學水平最終是通過課堂教學來體現的。在整個教學過程中，要註意營造教學氛圍。1，導入。還好，開始是成功的壹半。現代心理學研究表明，當人們開始壹項新的工作或進入壹種新的學習狀態時，充滿熱情和興趣是非常重要的。導語設計要註意激發學生的興趣，激發學生的思維，調動學生的情緒，激發學生的積極性，讓學生全身心投入到學習中去。2.設疑，導思，點出古人雲:“學由思始，思源於疑”，“學貴知疑，小疑必大進”。懷疑會讓學生產生心理上的困惑，產生突發的認知動作進而拉動思維的琴弦，以求水落石出。引入新課後，老師給學生事先設計好的問題，讓學生深入閱讀，尋求答案。只有學生的思維真正活躍起來，才能收到立竿見影的效果。第三，註意展現情感魅力。俗話說“教壹個孩子十次，不如拿壹個獎。”表揚、鼓勵和信任可以激發壹個人的自信心和上進心。正確評價和肯定學生的課堂表現和學習成績，及時表揚和鼓勵，不僅能激發學生的學習興趣，還能為學生創造成功的機會。使學生從成功的喜悅中發現自己，肯定自己，接納自己，增強對下壹次成功的信心。其次，營造心情愉快的課堂氛圍。教師要把昂揚、積極的情緒，慈善、微笑的面孔，剛毅、自信的眼神帶進課堂，讓學生感受到教師的溫暖和可親。這樣學生學習起來輕松自如，思維異常活躍；敢於大膽想象，鉆研文中問題；只有敢於對某些問題提出質疑和評論，課堂氣氛才能活躍熱烈。反而讓學生感到壓抑，甚至失望、恐懼、緊張，扼殺了學生探索和討論問題的欲望，扼殺了學生的創造性思維。此外，教學還應註意課堂語言和板書的簡明扼要。