人民網北京7月15日電(孫靜)今年3月，《國務院中央關於全面加強新時期高校勞動教育的意見》印發。近日，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》，主要針對學校，圍繞什麽是勞動教育、教什麽、怎麽教，細化相關要求，加強專業指導。
《指導綱要》提出，在大中小學開設勞動教育必修課。中小學平均每周勞動教育課時不少於1課時；職業院校開設特殊勞動教育必修課，不少於16學時；高校要將勞動教育納入專業人才培養計劃，明確主要依托的課程。他們可以在現有課程中設置勞動教育模塊，也可以開設專門的勞動教育必修課，本科不少於32學時。
如何理解勞動教養？
“當前忽視勞動的現象主要表現在對體力勞動的輕視，尤其是對普通勞動者的輕視。”教育部教材局負責人表示，指導綱要重申了《意見》提出的“以體力勞動為主，註意用手用腦”的要求，進壹步明確了勞動教育的內涵和特點，指出“勞動教育就是充分發揮勞動的教育功能，面向熱愛勞動的學生和勞動人民開展教育活動”。
該負責人指出，勞動教育具有三個基本特點:壹是鮮明的思想性，強調勞動者是國家的主人，壹切勞動者和勞動者都應受到鼓勵和尊重，反對壹切不勞而獲、崇尚致富、貪圖享樂的錯誤思想；二是突出社會性，要求引導學生走向社會，認識社會，增強責任感，了解社會主義社會新型的平等和諧的勞動關系；三是明顯的實踐性，以動手實踐為主要途徑，引導學生在認識世界的基礎上學會建設世界、塑造自己，從而達到陶冶情操、增長智慧、強身健體、教育美容的目的。
勞動教育應該教什麽？
指導綱要規定，勞動教育的內容主要包括日常生活勞動教育、生產勞動教育和服務勞動教育三個方面。其中，日常生活勞動教育要讓學生處理個人事務，培養良好的生活習慣和衛生習慣，強化自立意識；生產勞動教育要讓學生體驗工農業生產創造物質財富的過程，增強產品質量意識，體驗平凡勞動中的偉大；服務勞動教育應著眼於使學生運用所學知識和技能為他人和社會服務，增強社會責任感。
《指導綱要》強調，勞動教育方式要註重課內外結合，同時要在課外活動中安排勞動實踐。中小學課外活動和家庭生活中的工作時間，1-2年級不少於2小時，其他年級不少於3小時；職業院校和普通高校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理。
大、中、小學每學年設立壹個勞動周，以專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式開展。小學以校內為主，小學高年級可以適當安排壹些校外勞動；普通中學、職業院校、普通高等學校兼顧校內外，可以在學年內或寒暑假期間安排，以集體勞動為主要任務，由學校組織實施。高等學校也可安排勞動月，集中落實每學年勞動周的要求。
勞動教育怎麽教？
教育部教材局負責人指出，目前學校存在教育不勞動和勞動不教育的問題。《指導綱要》從獨立設置義務勞動教育課程、將勞動教育有機滲透到學科和專業、在課外活動中安排勞動實踐、在校園文化建設中強化勞動文化四個方面明確了勞動教育的途徑。特別是對義務勞動教育課程、課外勞動實踐時間、每年壹次勞動周等提出了具體要求，將勞動教育融入人才培養全過程，切實解決教育無勞動的問題。
同時，勞動教育也不是簡單的讓學生掃地做家務。《指導綱要》圍繞講解、細化操作、項目實踐、反思交流、榜樣示範等關鍵環節，加強了對勞動教育方法的具體指導。它要求通過組織學生參加勞動實踐來教育學生熱愛勞動和勞動人民，從而有效地解決沒有教育的勞動問題。
《指導綱要》要求，將勞動素養納入學生綜合素質評價體系。建立誠信機制，實行實事記錄抽查制度，在評先評優中壹票否決弄虛作假者。對性質嚴重的，要依法依規嚴肅處理。在高中和大學進行誌願者之星認證。高中和高等院校應當將考核結果作為畢業依據之壹。促進學習期間的綜合評價結果作為學生升學和就業的重要參考。